周媛媛 王艷

摘 要：畢業(yè)論文是人才培養(yǎng)方案規(guī)定的綜合性實踐教學環(huán)節(jié)之一，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中起著總結(jié)性作用，是檢驗一所學校辦學成效的有效環(huán)節(jié)。本文以筆者所在學校為例，結(jié)合學校論文管理過程中出現(xiàn)的問題，提出了相應(yīng)的改革措施，對論文改革模式進行了探究。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文；論文改革；改革探究

畢業(yè)論文是對學生綜合運用基本知識、基本理論進行分析和解決問題能力的考察，也是對本科四年教學質(zhì)量的綜合檢查。加強畢業(yè)論文管理對提高畢業(yè)論文質(zhì)量以及確保本科的教學質(zhì)量具有重要的意義。但在實際論文管理中往往會出現(xiàn)學生沒有時間、精力完成畢業(yè)論文；論文選題空泛學生無從下手；選題脫離實際、論文形式單一等問題。作為畢業(yè)論文管理工作者，結(jié)合重慶師范大學涉外商貿(mào)學院論文現(xiàn)狀，對上述問題進行的思考與改革探究。

1 合理調(diào)整選題時間，優(yōu)化選題內(nèi)容

根據(jù)該校人才培養(yǎng)計劃，畢業(yè)論文安排在第8學期。同一時間段，學生還將面對實習、就業(yè)、考研復試幾座大山。近來來畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴峻，考研學生規(guī)模不斷增加，學生面臨的競爭日益增大。結(jié)合實際情況來看，該校實習時間與畢業(yè)論文寫作時間沖突嚴重。針對以上問題，該校應(yīng)拉通畢業(yè)生第四學年時間，在第7學期8周以內(nèi)學生應(yīng)確立選題，遵循學生差異性原則，做到選題內(nèi)容偏向性。考研學生理論知識比較扎實，選題時根據(jù)專業(yè)屬性，選擇理論性研究課題；以就業(yè)為導向的學生，畢業(yè)論文選題選擇應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)實際，做到真題真做。

2 改革論文寫作模式，提升論文質(zhì)量

獨立學院在開展畢業(yè)論文工作中，往往借鑒母體學校的開展形式，而母體學校學生的基本素質(zhì)和培養(yǎng)方向很大程度上與獨立學院不一樣。獨立學院應(yīng)該憑借自身優(yōu)勢，在鼓勵學生多樣化發(fā)展的同時，畢業(yè)論文也應(yīng)多樣化地開展。

2.1 改變學生單人單題畢業(yè)論文形式

單人單題論文形式是我國論文寫作傳統(tǒng)形式，學生在論文寫作過程中獨立完成寫作任務(wù)，雖然以單人單題形式開展論文工作有利于學生獨立學習、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，但在團隊的協(xié)作能力上有所不足。該校有一部分理工科專業(yè)，對于學科性質(zhì)而言采取單打獨斗的模式不利于學生畢業(yè)設(shè)計的創(chuàng)造。大型的畢業(yè)論文需要學生大量精力投入，學生個人的精力是有限的，也存在理論知識、專業(yè)知識的不足。采取團隊協(xié)作式完成論文工作，可以很好地融合小組成員的長處，在畢業(yè)論文過程中，可以更有效地攻克難題，有利于該校學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.2 結(jié)合專業(yè)特點，擴寬選題模式

選題是畢業(yè)論文寫作的價值與內(nèi)涵，是論文內(nèi)容能否進入后續(xù)環(huán)節(jié)的前提與條件。正確而又合適的選題，對撰寫畢業(yè)論文具有重要意義。該校論文選題雖每一年在不斷更新選題，但在實際操作中，發(fā)現(xiàn)選題的實踐性不強，實踐性論文占比不高，論文寫作脫離應(yīng)用型人才培養(yǎng)。該校教師在擬定論文題目時，如經(jīng)管類專業(yè)，可結(jié)合區(qū)域性經(jīng)濟特點，擬定相應(yīng)實踐性強的課題。同時學生也可依據(jù)自身的實習和就業(yè)方面來自擬題目，學生自擬題目上報指導教師由學院畢業(yè)論文領(lǐng)導小組審議后進行課題公布，這樣既可以減少教師的命題數(shù)量，也能調(diào)動學生的寫作積極性。根據(jù)以往實際工作來看，經(jīng)管類專業(yè)文章理論性占比大，而符合專業(yè)特點的調(diào)研類論文，商業(yè)報告計劃書類的文章占比小。多樣化的論文選題，聯(lián)系生產(chǎn)實際，符合專業(yè)特色，滿足學生實際需求。

3 培養(yǎng)應(yīng)用人才，開展校企合作模式的畢業(yè)論文改革

應(yīng)用型高校著力培養(yǎng)學生的綜合實踐能力、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)適應(yīng)社會與市場需要的復合型人才。構(gòu)架與應(yīng)用型人才培養(yǎng)預制適應(yīng)的論文模式變得尤為重要，校企合作模式下的論文改革應(yīng)運而生。校企合作模式具有以下優(yōu)勢：

①選題面向?qū)嶋H：校企合作模式下的論文選題，企業(yè)可提供真實案例，選題與企業(yè)崗位的實際需求相結(jié)合。同理，學生也可通過實習結(jié)合自身專業(yè)與實習內(nèi)容，自擬畢業(yè)論文選題。

②校企聯(lián)合指導：聘請企業(yè)中技術(shù)骨干或者有豐富經(jīng)驗者與學校專業(yè)教師一起共同擔任畢業(yè)論文指導教師，共同指導學生開展論文工作。共同指導有利于學校專任教師了解社會需求，更有利于雙師型教師的培養(yǎng)。

③共同管理：過程管理對于論文指導尤為重要，建立相應(yīng)的校企合作合作模式下的論文指導制度是明確校企雙方指導責任與義務(wù)的前提。企業(yè)專家主要負責學生調(diào)研與實踐問題的解答，專任教師主要負責論文理論指導、寫作規(guī)范等問題，保障了畢業(yè)論文的質(zhì)量。

4 依托學科競賽，改革畢業(yè)論文

學科競賽、實習、實踐，是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力的有效平臺。該校在應(yīng)用型轉(zhuǎn)型過程中，不斷深化實踐教學。國家級、省級的學科競賽的組織有利于學生通過競賽理論知識轉(zhuǎn)換為實踐能力。在競賽過程中，出題教師一般都是行業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)秀者，他們的出題往往結(jié)合實際，同時也是該行業(yè)前沿動態(tài)，通過競賽學生可以完善自身的理論體系，又可進行系統(tǒng)的實現(xiàn)與發(fā)揮。結(jié)合競賽，擴寬選題：對參與過競賽的學生可將競賽選題作為自身的畢業(yè)論文或設(shè)計，進行延伸研究；競賽指導教師通過學生競賽接觸生產(chǎn)生活實際，可將競賽融入學科，找到其他契合點作為畢業(yè)論文選題。

5 推行創(chuàng)新成果置換畢業(yè)論文政策

推行創(chuàng)新成果置換畢業(yè)論文政策，是為了提高學生在校學習期間申請發(fā)明專利、撰寫科研論文、參加大學生創(chuàng)新項目和各類學科競賽等積極性。如學生在校期間，在期刊上發(fā)表了與本專業(yè)相關(guān)的由本人獨立撰寫（或為第一作者）的學術(shù)論文就可向?qū)W校提出論文置換申請。從而進一步加強學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)促進學生個性發(fā)展。

畢業(yè)論文是獨立學院的一項重要工作，它在一定程度上反映了一所獨立學院的教育教學水平以及人才培養(yǎng)的質(zhì)量。做好此項工作，需要學校管理人員、指導教師、學生的通力合作，獨立學院在不斷完善畢業(yè)論文工作過程中，要立足獨立學院的辦學特色，走適合自身的畢業(yè)論文工作道路。