達(dá)娃普赤

小學(xué)生是學(xué)習(xí)語言的最佳時期，是掌握語言的關(guān)鍵階段。教師要把握好這個時期，這不僅是素質(zhì)教育的需要，也是當(dāng)今社會的需要。如果能讓學(xué)生喜歡教師，從而愛上語文課堂，樂于讀樂于去寫，那就成功了。為此，作為教師首先要養(yǎng)腦，好讀書；再者就是要養(yǎng)氣，打掉心浮氣燥；然后是要養(yǎng)心，培育愛心、耐心，責(zé)任心、堅持力，愛護每一個小學(xué)生。教學(xué)過程中，教師要不斷提高自己的能力，同時還要特別注重師生之間的關(guān)系和教育的方式以及方法，從而提高教學(xué)課堂質(zhì)量。作為一名合格的小學(xué)語文教師一定是善于積累、習(xí)慣自我反思的教師。這里的“善于”和“習(xí)慣”兩個詞不容易做到，都需要下些工夫的，這正是合格的小學(xué)語文教師的必修課。所謂“善于”，指不僅是注重積累，而且“會”積累，會用自己獨到的眼光識別有價值的東西，并將之牢記在頭腦中。所謂習(xí)慣”，就是已經(jīng)成為一種自覺，只要上課，之后都會“回想”，“總結(jié)”其中的優(yōu)劣得失，堅持那些合理、有效的行為，修正那些不符合小學(xué)生理解認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)規(guī)律的做法；更會在語文教學(xué)的探索和實踐中不斷自覺主動學(xué)習(xí)、提煉自己的觀點，形成自己的思想，并將其轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)行為。這是一個艱難的過程，因其堅持，故而才能走向合格升華為優(yōu)秀。

一、首先教師也要有崇高的師德，要樹立良好的形象

一個人如果沒有崇高的師德，哪怕再高的學(xué)歷和知識那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師應(yīng)該成為學(xué)生的良師益友，應(yīng)該當(dāng)好學(xué)生健康成長的指導(dǎo)和引路人，應(yīng)該用自己的好思想、好道德、好作風(fēng)為學(xué)生樹立良好的榜樣和楷模。這就要求我們教師，做到在政治上要有清醒和堅定的立場，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。教師與學(xué)生朝夕相處，教師的思想、言行、著裝就像一本立體教材，無時無刻不在影響著學(xué)生。如果教師能使自己的修養(yǎng)真正達(dá)到為人師表的地步，那學(xué)生就會不令而行。 我覺得，只有嚴(yán)格要求自己，才能去要求學(xué)生。這些看似淺顯的道理、不起眼的小事，卻能夠直接、深刻、持久地影響學(xué)生。

二、師者，先學(xué)會“愛”學(xué)生，而后才是“教”學(xué)生

語文教學(xué)的順利開展，首先要建立在師生和諧關(guān)系和有效互動的基礎(chǔ)之上，離開了師生之間的有效互動，整個教學(xué)工作就會停滯不前。對于營造和諧的師生關(guān)系，則可以讓學(xué)生感受到老師的親切和藹、語文學(xué)習(xí)的生動有趣。要對學(xué)生充滿愛心，建立良好的師生關(guān)系。如果師生關(guān)系不好，感情不深，學(xué)生就容易產(chǎn)生逆反心理，用挑剔的眼光來看教師。這樣，教師的學(xué)問再深、再博學(xué)，也難以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生心理非常敏感，語文教師有時一句稍不留意的話語就會挫傷學(xué)生的積極性。所以在教學(xué)中和學(xué)生交流的每一句話都深思熟慮，注意保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再者，教師一定要創(chuàng)設(shè)機會，引導(dǎo)學(xué)生深入?yún)⑴c到語文學(xué)習(xí)活動之中，形成有效互動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)教師對學(xué)生的引導(dǎo)和促進作用。另外在教學(xué)中給予學(xué)生更多的幫助，無論是語文學(xué)習(xí)還是生活中，幫助學(xué)生解決困難，都?xì)v盡所能為學(xué)生提供便利。這才是對學(xué)生的“愛”。

三、善于運用教學(xué)的方法

對于“教”，在教學(xué)過程中小學(xué)生語文基礎(chǔ)知識薄弱，可以幫助他們一起回顧制定補救措施；學(xué)生語文學(xué)習(xí)方法不足，可以專門進行學(xué)習(xí)難點的方法技巧指導(dǎo)。當(dāng)今社會已進入高速信息化時代，各種信息資源隨處可見。在課程改革的今天，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合已成為課程改革的一大熱點，也是教學(xué)改革后的方向和目標(biāo)。倒是作為小學(xué)教師必須緊跟時代發(fā)展的步伐，革新教學(xué)理念，利用信息技術(shù)手段科學(xué)整合優(yōu)質(zhì)課程資源，豐富課堂信息量，打造高效的小學(xué)語文課堂，為學(xué)生的幸福人生奠基。利用快捷的互聯(lián)網(wǎng)資源無疑是一種最快捷，最便利的教學(xué)方法，通過課堂和多媒體的互助教學(xué)方式，更能提高學(xué)生上課的積極性，從而提高學(xué)生的求知欲望。當(dāng)然對于多媒體教學(xué)的方式，普通的學(xué)校也許沒有便利的條件，可以針對性的增加學(xué)生的課外教學(xué)課，現(xiàn)在很多大型的企業(yè)和事業(yè)單位都比較注重員工的學(xué)習(xí)能力，經(jīng)常的組織一些課外學(xué)習(xí)活動，在活動中非常能體現(xiàn)員工的高昂激情和動力，所以這些經(jīng)驗足以在教育教學(xué)中體現(xiàn)出來，讓教育教學(xué)更加的生動有活力。

所以在師生之間形成和諧的關(guān)系和提高教學(xué)方式的同時輔助以課外活動中注入潤滑劑和助推力，有助于提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)積極情感，并能夠?qū)W(xué)習(xí)到的知識運用到實際的生活當(dāng)中，促進小學(xué)語文教學(xué)穩(wěn)定、快速發(fā)展。因此教學(xué)就會有聲有色，帶領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋中揚帆遠(yuǎn)航。反之，學(xué)生就容易產(chǎn)生逆反心理，用挑剔的眼光來看教師。這樣，教師的學(xué)問再深、再博學(xué)，也難以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。