曾小燕 黃雪梅

【摘要】本文探討，教師如何有效運用簡筆畫，較好調(diào)動學生學英語的積極性，將基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為語言技能，并發(fā)展運用語言進行交際的能力。

【關(guān)鍵詞】簡筆畫 學習環(huán)境 簡便 生動

隨著我國改革開放的日趨深入，掌握一門外語，顯得十分重要，作為中專生，本身文化基礎(chǔ)較薄弱，而三年的學習后，就要步入社會，掌握一定的口語及部分一定的專業(yè)英語，顯得尤其重要。所以，努力激發(fā)學生學英語的興趣，調(diào)動學生學英語的積極性，成為中專英語教學的重點。多年的教學實踐，我們認為，簡筆畫是使語言活起來的一種好方法，其生動的畫面，常令學生興趣大增；注意力和記憶力提高，同時，又有利于他們提高運用語言能力！

一、簡筆畫的概念和意義

簡筆畫（StickFigures）是一種直觀教具。通過目識、心記、手寫等活動，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點，以平面化、程式化的形式和筆結(jié)洗練的筆法，表現(xiàn)出既有概括性又有可識性和示意性的繪畫。簡筆畫的意思是，用木棒式的直線組合成各種生動形象的圖形。這些圖形可以表示靜止活動的情景，也可以表示靜止的或活動的物體，非常形象和直觀。簡筆畫有助于課文的整體教學。由于簡筆畫為教學提供了恰如其分的語言情景，給學生創(chuàng)造了聽、說訓練的機會，還能減少或不使用母語，因此，有助于使學生在英語的環(huán)境中提高聽說的能力。

二、簡筆畫在中專英語教學中的運用

1.利用簡筆畫學習語音和語法的教學。中職生英語基礎(chǔ)普遍不很強，語音和語法對他們而言簡直是一頭霧水、霧里看花。如語音教學中[m][n][g][l]是難點，直呼法主要是采取漢英對比來學習一些輔音字母的發(fā)音，如“喵喵，漢語m，英語m”“牛，漢語n，英語n”“哥哥，漢語g，英語g” “啦，漢語l，英語l”。如果配上了簡筆畫，抽象的語音會立刻變得具體，不僅會學得更快，還會記得更牢（見圖）。由于簡筆畫一目了然地顯現(xiàn)出語言難以表達的發(fā)音部位（人的口形所不能表示的發(fā)音部位，）學生很快便掌握了發(fā)音的方法和特點。

利用簡筆畫教語法：（1）教比較級和最高級

2.利用簡筆畫學習詞匯，能達到“妙、精、新、活”的效果，增加學生的學習興趣，使學生通過觀察、思考，自然地去學習語言。如，《中專英語》（修訂版），進行“On the Move”中交通工具：motorbike、taxi、ship、bus的詞匯教學。第一步，將a picture of different forms of transportation畫在黑板上，

右邊是；第二步，讓學生看圖，使他們產(chǎn)生感性認識；第三步，老師講述照片上的交通工具，請學生看圖猜出的意思。由于有了圖，很容易猜出意思；第四步，根據(jù)圖形教生詞和發(fā)音；第五步，用已學過的句型配合詞匯進行反復操練直至掌握。這樣做，使英語課上得生動活潑，更能吸引學生的注意力，提高學生學習的主動性。當然，搞好簡筆畫教學并非易事。教師應該在上課前認真地研究教材，挖掘教材內(nèi)容中可以利用的因素，根據(jù)學生的心理和年齡特點，按照所需要表達的內(nèi)容和重點，合理地設(shè)計情景和構(gòu)圖。圖的數(shù)量、位置及板書的安排，都需要經(jīng)過周密的思考。決不可上課時隨心所欲，毫無準備地在黑板上作畫。這樣既浪費學生寶貴的時間，又達不到預期的效果。

三、利用簡筆畫，提高聽說能力，激發(fā)學習英語興趣。

語言的最高境界不是掌握語言形式，而是借助所掌握語言形式以完成語言交流功能。在訓練學生聽說能力時，可讓學生根據(jù)簡筆畫進行描述、討論、補充，使學生在有趣的簡筆畫情景中，在盡量不用母語中通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功。讓學生在學習過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。

簡筆畫作為教學手段的一種形式，在教學中的合理使用將有助于教學，有助于教學目標的實現(xiàn)，有助于取得良好的教學效果。

四、簡筆畫在英語教學中具有鮮明的特點和突出的教學優(yōu)勢

1.有效地提高了學生的學習興趣。中專英語對學生、對老師一直是一個難題，它不像其他的學科易于被學生接受，于是提高學生對英語的學習興趣一直是英語教師探討的課題，這樣在原來的錄音機、投影儀、小黑板，以及實物的基礎(chǔ)上增加了簡筆畫，使學生在有意注意和無意注意中學習，從而，就更有效地提高了中專生對英語的學習興趣。

比如說“Holiday and Travel ”這一課，提前在黑板上畫有關(guān)渡假的事物如：魚、船、山、風箏及人，

學生的注意力一下子就被吸引過來了。在課堂上變換著畫一些相關(guān)的交通工具如自行車、摩托車、飛機、船、公共汽車等，許多生詞，用簡筆畫這一生動、形象的方法教給他們進行講授，同時，利用這些簡筆畫操練句型，使學生在視聽中快樂地學會生詞和句型。

2.方便實用、隨用隨畫。簡筆畫，顧名思義，簡單方便，它比其他任何一種方法，如：錄音機、小黑板、投影儀都簡單，投影儀、小黑板都必須提前做準備，而簡筆畫就省去了這一關(guān)。教師不必準備教具，不必帶教具進教室。只要備課的時候準備充分，知道什么地方該使用，那么，課堂上只要簡單地幾筆，就可畫出所需要的。這免去了其它東西拎來拎去的辛苦，把要講的知識迅速地傳遞給學生，正所謂省時又省力。

3.圖文并茂，生動形象。小學生學漢字，就有看圖說話，可見圖畫在教學中的重要性，英語簡筆畫也是同樣道理。以往的教學?？偸亲裱處燁I(lǐng)、學生練、教師讀、學生聽這一老方法，枯燥乏味，容易使學生分散注意力，精神不集中，達不到預期效果；而如果配上幾幅插圖，根據(jù)圖上的畫面、動作、結(jié)合教師的語言，就構(gòu)成了一部生動形象的電影畫面。

4.與板書相協(xié)調(diào)。簡筆畫是整堂課板書的一部分，教師畫圖時必須考慮與其他畫面形成板書的協(xié)調(diào)性，不得隨意畫，這一特點可使畫與畫之間安排有系統(tǒng)，整堂課板書設(shè)計合理、重點突出。這樣簡筆畫就有使用率高，用途廣泛的教學優(yōu)勢。

五、結(jié)束語

教師使用簡筆畫，還應注意一些問題。首先要適度，還要注意精心準備、科學使用。上課前，應把簡筆畫練熟，使自己能在幾秒內(nèi)畫好，只有這樣才能做到隨用隨畫，干凈利落，不添枝加葉、畫蛇添足，才能避免畫得過繁以至浪費時間或?qū)W生誤解教學意圖等問題，其次要注重信息反饋，及時檢查效果，最后，要注重與其他教學手段的有機結(jié)合，這樣可以提高簡筆畫的使用效率，擴大使用范圍。

現(xiàn)代語言教學中，簡筆畫既簡便又經(jīng)濟，能夠迅速地給學生創(chuàng)造生動有趣的外語學習情景，使課堂氣氛變得活躍，可收到事半功倍的教學效果。因此，運用簡筆畫教學，學生的聽覺和視覺在語言學習過程中，可以有效地結(jié)合起來?？傊?，簡筆畫在英語教學中，有著不可估量的作用！只要我們堅持不懈地努力與研究，就一定能做到：提高學生的素質(zhì)，提高中專英語教學的水平！

參考文獻：

[1]蟻美玲.簡筆畫教程.

[2]俞偉江.教學簡筆畫.

[3]涂永錄.簡筆畫技法和運用.