魯中元

【關(guān)鍵詞】 校園文化；活動(dòng)；道德素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】 G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）02—0070—01

豐富多彩的校園文化活動(dòng)， 是德育工作的有效載體，也是提高學(xué)生道德水平、實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育的重要途徑。小學(xué)生的教育靠單純的口頭說(shuō)教是不能達(dá)到預(yù)期效果的，只有根據(jù)學(xué)生的身心特長(zhǎng)，通過(guò)生動(dòng)活潑的校園文化活動(dòng)，寓教育于豐富多彩的校園文化活動(dòng)中，才能讓學(xué)生在活動(dòng)中提高道德素養(yǎng)，收到良好的效果。

一、在禮儀活動(dòng)中提高學(xué)生的道德素養(yǎng)

學(xué)校教育德為首，學(xué)生德育禮為先。禮儀是人際交往過(guò)程中表示友好、尊重、善良、平等的一種規(guī)范。在禮儀教育中，學(xué)校除了以思想品德課為陣地開展教育外，還充分利用各種活動(dòng)滲透禮儀知識(shí)。如：開展?fàn)幃?dāng)“文明小衛(wèi)士”活動(dòng)，“禮儀標(biāo)兵”評(píng)比活動(dòng)。通過(guò)禮儀月活動(dòng)、禮儀隊(duì)示范、系列禮儀知識(shí)講座等各種形式，形成全方位、多層次的禮儀教育網(wǎng)絡(luò)，長(zhǎng)期倡導(dǎo)禮儀，幫助小學(xué)生修身養(yǎng)性，完善自我，從而讓他們的精神需求向更高層次發(fā)展，進(jìn)而受到他人的尊重和社會(huì)的承認(rèn)。

二、在古詩(shī)文誦讀中提高學(xué)生的道德素養(yǎng)

古詩(shī)文誦讀對(duì)于提升人的境界、豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂、啟迪人的智慧有著極其重要的作用。誦讀古詩(shī)文的過(guò)程就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想教育、道德熏陶和人格塑造的過(guò)程。例如，在誦讀節(jié)日古詩(shī)時(shí)，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)，清明節(jié)緬懷先烈、珍惜時(shí)光，端午節(jié)激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感，重陽(yáng)節(jié)孝敬老人，中秋節(jié)珍惜友情，春節(jié)合家團(tuán)圓等等，讓學(xué)生在誦讀中感受風(fēng)云氣，體驗(yàn)悲憫情，從而達(dá)到最終的育人目的。同時(shí)通過(guò)一系列與“古詩(shī)文誦讀”有關(guān)的活動(dòng)，如“寫”古詩(shī)、“畫”古詩(shī)、“演”古詩(shī)、“說(shuō)”古詩(shī)等活動(dòng)，使學(xué)生在享受“與經(jīng)典為伴”的吟誦樂(lè)趣中，自我教育，自我約束，逐漸感悟“做人”的道理，真正引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中養(yǎng)成良好品德行為習(xí)慣。

三、在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生道德素養(yǎng)

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)小學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)與提高具有極其重要的影響與作用，只有在實(shí)踐中親身體驗(yàn)，高尚的思想，良好的品德才會(huì)不斷地內(nèi)化為學(xué)生自身的素質(zhì)。如組織開展“看家鄉(xiāng)，贊家鄉(xiāng)”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生到當(dāng)?shù)赜写硇缘牡胤竭M(jìn)行主題實(shí)踐，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感；開展遠(yuǎn)足等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生親近自然，接觸社會(huì)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想情感；開展“老年公寓獻(xiàn)愛(ài)心”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，慰問(wèn)敬老院老人，讓學(xué)生銘記尊老愛(ài)幼的義務(wù)和責(zé)任。通過(guò)學(xué)生走、看、聽、做等親身體驗(yàn)，學(xué)生的道德行為得到了鍛煉、培養(yǎng)、鞏固，并逐步形成較為一貫的行為習(xí)慣。

四、在感恩教育中提高學(xué)生道德素養(yǎng)

感恩是為人之本，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。實(shí)施感恩教育要以活動(dòng)為載體，通過(guò)形式多樣的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生從感受最深的身邊人、身邊事開始。如在學(xué)生中開展“給父母寫一封信”、“做一件讓父母感動(dòng)的事”、“幫助一名有困難的同學(xué)”、“制作一期感恩教育專題板報(bào)”、“召開一次以‘讓我們都有一顆感恩的心主題的班會(huì)”、“聽一次感恩主題的報(bào)告”等活動(dòng)，使學(xué)生們?cè)诜N植感悟和感動(dòng)的同時(shí)，收獲感恩的快樂(lè)，懂得感恩父母、感恩師長(zhǎng)、感恩社會(huì)、感恩他人、感恩自然；懂得回報(bào)家長(zhǎng)、回報(bào)老師、回報(bào)他人、回報(bào)社會(huì)的重要意義，從而把感恩之情化為強(qiáng)烈的責(zé)任感，并付諸于服務(wù)社會(huì)的實(shí)際行動(dòng)。

五、在課外科技活動(dòng)中提高學(xué)生道德素養(yǎng)

科技活動(dòng)是學(xué)校教育的一個(gè)重要載體，豐富多采的課外科技活動(dòng)，有助于提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。如在校園科技節(jié)中進(jìn)行趣味魔方挑戰(zhàn)賽、紙張承重挑戰(zhàn)賽、紙飛機(jī)挑戰(zhàn)賽、氣球升空、科技創(chuàng)新小制作、生活中的小發(fā)明等活動(dòng)。這些活動(dòng)學(xué)生要自己設(shè)計(jì)、自己動(dòng)手、自己檢驗(yàn)，學(xué)生在周密、精確、系統(tǒng)、耐心觀察的探究過(guò)程中，杜絕了焦躁情緒，養(yǎng)成了仔細(xì)觀察、冷靜思考、實(shí)事求是、以理服人、尊重實(shí)驗(yàn)結(jié)果、尊重他人勞動(dòng)成果的科學(xué)習(xí)慣。這樣不僅學(xué)到了知識(shí)，而且還極大地鍛煉了學(xué)生的意志，培養(yǎng)了不怕困難、勇于探究的科學(xué)態(tài)度。

六、在大課間體育活動(dòng)中提高學(xué)生道德素養(yǎng)

“大課間體育活動(dòng)”是對(duì)傳統(tǒng)課間操的繼承和發(fā)展，是鞏固和擴(kuò)大體育鍛煉效果，增強(qiáng)學(xué)生身心素質(zhì)的重要組成?；顒?dòng)中可以開展班級(jí)特色項(xiàng)目展示，如毽球、呼啦圈、羽毛球、雙繩跳游戲等等。也可選擇體育課上的活動(dòng)項(xiàng)目在課間有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，例如用耐久跑、障礙跑、跳馬等項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、勇于拼搏、大膽果斷的品質(zhì)；用拔河、接力跑及球類比賽培養(yǎng)學(xué)生相互配合、團(tuán)結(jié)一致的集體主義精神。通過(guò)“大課間體育活動(dòng)”，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，緩解了學(xué)生疲勞，而且訓(xùn)練了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)密的組織性、紀(jì)律性、集體責(zé)任感、榮譽(yù)感和奮發(fā)向上精神。編輯：蔡揚(yáng)宗