田乃軍

課題組成員：方燕婷（報(bào)告主筆）陳彩玲、朱澤順、林小雪、周山鑫、王達(dá)成、何國(guó)民、方桂丹、方亞華

課桌椅可以說(shuō)是我們?cè)趯W(xué)校里接觸最多的一樣事物了，它們與我們的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，伴隨著我們茁壯成長(zhǎng)。如今的課桌椅比起以前的確大有改進(jìn)，但是同學(xué)們反映它們?nèi)匀淮嬖谥恍┤毕?。為了更有利于我們少年兒童在長(zhǎng)長(zhǎng)的學(xué)習(xí)時(shí)間里身體的生長(zhǎng)發(fā)育，我們決定研究這個(gè)課題。

一、研究計(jì)劃

（1）到課桌椅的廠家及商店調(diào)查情況，并從網(wǎng)上收集資料。初步了解各種課桌椅的優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)方向;（2）對(duì)校內(nèi)外各年級(jí)的同學(xué)實(shí)施問卷調(diào)查。根據(jù)調(diào)查表，總結(jié)同學(xué)們的意見和建議;（3）從外觀裝飾到實(shí)用性，從結(jié)構(gòu)到材質(zhì)，擬出初步的設(shè)計(jì)方案;（4）與省外、國(guó)外學(xué)校的課桌椅作比較，完善設(shè)計(jì)方案;（5）調(diào)查新式課桌椅的滿意率，并進(jìn)行適當(dāng)修改;（6）請(qǐng)專業(yè)人士指導(dǎo)，并驗(yàn)證可行性;（7）電腦圖紙，附以論文;（8）研究分工：①調(diào)查：陳彩玲、朱澤順、林小雪、周山鑫、王達(dá)成、何國(guó)民;②方案設(shè)計(jì)：方燕婷;③整理結(jié)果：方桂丹、方亞華。

二、課題可行性論證

研究主導(dǎo)課程：機(jī)械及設(shè)計(jì);相關(guān)課程：工科類、人體科學(xué)、數(shù)學(xué)、社會(huì)、物理、美術(shù)、電腦等。雖然這些課程對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都是我們陌生的，但是相信通過(guò)我們的實(shí)踐一定會(huì)對(duì)它們有所了解，也一定能夠獲得很多課堂里學(xué)不到的知識(shí)。

對(duì)于研究本課題的難度，我們已有一定思想準(zhǔn)備，如大面積采訪、獲得設(shè)計(jì)技術(shù)資料、去廠家了解生產(chǎn)流程等，都需要鍛煉我們的全面能力，我們希望通過(guò)這次經(jīng)歷得到見識(shí)、交際、技術(shù)等各方面的進(jìn)步。

三、研究過(guò)程

1、上網(wǎng)查課桌椅資料。去各個(gè)商場(chǎng)了解課桌椅種類

上網(wǎng)查找發(fā)現(xiàn)了許多生產(chǎn)課桌椅的廠家，式樣繁多，材料各異，真是豐富多彩。以下是采集的部分圖片：

2、編制“學(xué)生課桌椅調(diào)查表”;謄印并發(fā)放

隨后，在恔謄印了數(shù)百份分發(fā)給各班班長(zhǎng)，責(zé)任到個(gè)人，一周后再由分發(fā)人負(fù)責(zé)收回。

3、通過(guò)報(bào)紙上、電話黃頁(yè)本等處查找課桌椅企業(yè)，聯(lián)系參觀制造商

為了對(duì)課桌椅設(shè)計(jì)制造過(guò)程有所了解，必須參觀課桌椅制造過(guò)程。所以我們想盡辦法聯(lián)系制造企業(yè)。通過(guò)報(bào)紙、電話黃頁(yè)本、網(wǎng)上等途徑找到了許多課桌椅生產(chǎn)企業(yè)，并一一先用電話聯(lián)系，說(shuō)明想了解課桌椅生產(chǎn)的目的與心情，但是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)里幾乎沒有廠家愿意接受參觀，更別說(shuō)了解技術(shù)圖紙了。情急之下，我們想到了自己學(xué)校的課桌椅制造商，由于我們是他們的消費(fèi)者，他們一定愿意了解我們使用他們的產(chǎn)品的狀況！

于是，我們先找到校總務(wù)，了解課桌椅的進(jìn)貨廠家，終于在行政副校長(zhǎng)處找到了我校課桌椅的生產(chǎn)廠家，于是以此為突破口，敲定了參觀廠家的事宜！

4、奔赴生產(chǎn)廠家參觀學(xué)習(xí)

在國(guó)慶節(jié)的一天下午，我們小組成員，乘坐長(zhǎng)途公交車、幾經(jīng)周折終于找到了課桌椅生產(chǎn)廠的生產(chǎn)基地！接待我們的是通過(guò)副校長(zhǎng)介紹的一位師傅，不料工大部分人們休息，只有少量工人在車間，大致參觀一下各個(gè)車間。但即使這樣，也已經(jīng)很有面子了，我們也非常感激的。我們準(zhǔn)備的數(shù)碼相機(jī)，拍下了參觀過(guò)程。

通過(guò)參觀我們了結(jié)到課桌椅生產(chǎn)絕不象我們想象的那么簡(jiǎn)單，其生產(chǎn)過(guò)程包含有工藝學(xué)、材料學(xué)、力學(xué)、化學(xué)、熱學(xué)、管理……等一系列技術(shù)內(nèi)容，設(shè)計(jì)還要牽涉到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、人體生理等其它許多學(xué)科知識(shí)。看似簡(jiǎn)單的課桌椅，其生產(chǎn)流程卻是及其復(fù)雜的。課桌椅設(shè)計(jì)生產(chǎn)不容易??！

在參觀過(guò)程中，方燦榮等同學(xué)還認(rèn)真地做了筆記，大家都覺得收獲不少;普遍感到以前學(xué)過(guò)的知識(shí)太少，不夠用，發(fā)誓回去以后一定要好好學(xué)習(xí)，為將來(lái)走向社會(huì)打好基礎(chǔ);還要全面發(fā)展，不能偏科，因?yàn)楝F(xiàn)代化生產(chǎn)都需要綜合知識(shí)結(jié)構(gòu)的人才?。?/p>

5、總結(jié)參觀資料，進(jìn)一步修正課題

通過(guò)參觀同學(xué)們收獲不少，原先我們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)出來(lái)的課桌椅申請(qǐng)專利以及生產(chǎn)出樣品的希望已經(jīng)動(dòng)搖了?？磥?lái)我們最后的研究成果可能不一定能成為一個(gè)成品了。但是我們會(huì)繼續(xù)盡力而為的！

6、去醫(yī)院、圖書館、省技術(shù)監(jiān)督局、上網(wǎng)等查找有關(guān)少年兒童課桌椅科學(xué)依據(jù)以及國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的資料，查找少年兒童骨骼生長(zhǎng)發(fā)育與坐姿的關(guān)系

小組成員中方仔珠的家長(zhǎng)在醫(yī)院工作，指導(dǎo)老師也介紹了他在當(dāng)醫(yī)生的同學(xué)給我們提供方便，經(jīng)過(guò)多方調(diào)查尋訪，得知許多課桌椅基本尺寸等在國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)中均有規(guī)定，并獲得了許多關(guān)于課桌椅的信息;下面摘錄部分內(nèi)容，以助于廣大師生的生活與學(xué)習(xí)。

【神經(jīng)系統(tǒng)】 ?兒童、少年對(duì)外界刺激反應(yīng)性強(qiáng)，適應(yīng)能力差，抵抗力弱，因而容易受外界不良因素影響。兒童、少年的神經(jīng)系統(tǒng)也是隨著生長(zhǎng)發(fā)育逐漸完善的。兒童越小，大腦皮質(zhì)越易興奮，也越易疲勞。聽課時(shí)，兒童的主動(dòng)注意力維持時(shí)間較短，并易為外來(lái)刺激所分散。年齡越小，探究反射越強(qiáng)，主動(dòng)抑制差。因此作息時(shí)間要考慮到不同年齡的特點(diǎn)而給予合理安排，勿使負(fù)擔(dān)過(guò)重。

運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)】 ?兒童骨組織內(nèi)含鈣較少，骨化過(guò)程尚未完成，骨骼彈性強(qiáng)，容易彎曲。因此，必須教育兒童注意正確的姿勢(shì)和體位，以免造成駝背、脊柱彎曲和胸部畸形等。學(xué)校在安排課桌椅時(shí)，應(yīng)根據(jù)兒童生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)，盡可能安排不同高低的課桌椅。骨盆的發(fā)育要到20～21歲才完成，少女從高處向硬的地下跌下時(shí)，易使未接合的骨盆發(fā)生不易察覺的轉(zhuǎn)位。因此，在安排女生跳高時(shí)，除設(shè)有沙坑外，還應(yīng)采取其他措施，以保護(hù)骨盆免受損傷。兒童的肌肉比成人容易疲勞，尤其是單調(diào)動(dòng)作和長(zhǎng)時(shí)間使身體保持單一姿勢(shì)時(shí)，更易發(fā)生疲勞。因此在組織勞動(dòng)和安排活動(dòng)時(shí)，應(yīng)盡可能照顧生理和體質(zhì)的特點(diǎn)，根據(jù)體力強(qiáng)弱安排任務(wù)，在月經(jīng)期間，一律不參加較重體力勞動(dòng)、運(yùn)動(dòng)和下水勞動(dòng)。在安排勞動(dòng)時(shí)應(yīng)盡可能多樣化，注意工種的選擇、勞動(dòng)休息制度的合理安排，以加強(qiáng)勞動(dòng)保護(hù)等等。

總之，我們這一代人應(yīng)該不被客觀條件所限制而故步自封，應(yīng)該向老一輩學(xué)習(xí)，獨(dú)立自主、自力更生，自己設(shè)法解決身邊不合適的客觀條件，不能有依賴思想，不能除了讀書再不考慮其它事情，殊不知讀書的目的還是為了培養(yǎng)生存能力，使生活更美好。所以我們向同輩們倡議：為生活而學(xué)習(xí)，為理想而學(xué)習(xí)，聯(lián)系實(shí)際地學(xué)習(xí)，讓我們關(guān)心周圍的一切吧！