謝丹

第一部分：說教材分析

一、說教材

略。

二、說教學(xué)目標(biāo)

教育目標(biāo)是活動設(shè)計的重要環(huán)節(jié)，它既是教育活動設(shè)計的起點，又是教育活動設(shè)計的終點。本次活動的意旨是“在環(huán)境中教育”，改變傳統(tǒng)“空講”的教育方式，要求孩子從自身做起，從日常生活點滴小事做起，并在潛移默化中領(lǐng)悟到保護環(huán)境的重要性，把“要我做”升華為“我要做”，進而將環(huán)保意識提升為一種生活習(xí)慣，基于以上分析，本次活動的活動目標(biāo)：① 情感目標(biāo)：幼兒通過親身體驗，養(yǎng)成不亂扔的好習(xí)慣，萌發(fā)幼兒關(guān)心身邊環(huán)境的情感;②認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會給垃圾進行分類; ③ 技能目標(biāo)：幼兒愿意為維護環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。

三、說重點、難點

大班的孩子大多都在5歲左右，有了一定的分析綜合能力，和以前相比本次孩子們參與活動的主動性與積極性得到了提高。我班的孩子較為活躍，許多幼兒能做到獨立地思考問題，但總是怯于大膽站起來回答問題，讓人感覺比較被動，但他們對于自己喜歡的事物，他們總是有著非常濃厚的興趣。因此，本次活動的重點是：幫助幼兒區(qū)分垃圾可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾?；顒拥碾y點是：為環(huán)保宣傳做一些力所能及的事。

為解決重難點，在活動中我為幼兒提供了觀察實物圖片、自主操作等，并為他們創(chuàng)設(shè)了暢所欲言的討論環(huán)境，更利于幼兒行為的發(fā)展。

四、說教學(xué)準(zhǔn)備

①前期經(jīng)驗準(zhǔn)備：前期主題活動知識的積累，請幼兒和父母一起觀察周圍的環(huán)境，父母帶領(lǐng)孩子搜集環(huán)境整潔或污染的相關(guān)知識。

②物質(zhì)準(zhǔn)備：自制的紅、黑、藍、綠垃圾桶各一個、《垃圾桶寶寶》課件、實物垃圾若干，如飲料瓶、廢舊紙盒、水果皮、菜葉、過期化妝品、舊電池等。

第二部分：說教法、學(xué)法

一、說教法

新《綱要》中倡導(dǎo)“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！?，因此，在活動的始終，我都將自己定位為一個活動的參與者，讓幼兒有廣闊的空間發(fā)現(xiàn)和探討，并在此過程大尋求探索的快樂。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和我班幼兒實際，我采用了以下幾種教法：

1.提問法：教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。

2.直觀演示法：我運用圖片和實物直觀地向幼兒展示，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察事物，調(diào)動幼兒的觀察興趣，引發(fā)他們積極地思考。

3.探究法：托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的欲望?！痹诨顒又校覟橛變簞?chuàng)設(shè)了一個開放的探究環(huán)境，鼓勵幼兒主動參與討論、大膽猜測。

4.多元激勵法：在活動中我注意尊重每個孩子的想法，善于運用多種激勵方法，通過語言贊美孩子、摸摸孩子的頭、抱抱孩子等，讓孩子在心理上獲得滿足感，調(diào)動他們的積極性。

二、說學(xué)法

整個活動我以幼兒為主體，讓幼兒在動動、想想、說說的輕松氛圍大學(xué)習(xí)，本次活動主要采用了以下學(xué)法：

1.觀察法：為幼兒提供圖片材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察，感受圖片里的內(nèi)容，讓他們有所體會，有所感悟。

2.自主操作法：心理學(xué)家認(rèn)為，孩子是通過主動的實踐經(jīng)歷來建構(gòu)他們自己的知識、智能和道德的。在活中我讓孩子自主地將垃圾分類，充分讓幼兒體驗、實踐，讓他們將知識轉(zhuǎn)化為行為的動力。

3.講述法：在活動大啟發(fā)幼兒大膽地用完整、準(zhǔn)確的語言表述自己的觀點和想法，給幼兒創(chuàng)建一個展現(xiàn)自我的平臺。

第三部分： 說教學(xué)程序

心理學(xué)家認(rèn)為，幼兒的經(jīng)驗不是成人直接教會的，在教育中必須對材料接觸，反復(fù)的探索才能獲得經(jīng)驗。因此，本次活動以經(jīng)驗為核心設(shè)有四個環(huán)節(jié)，首先是幼兒興趣的調(diào)動，交流討論小動物們所做的亂扔垃圾的行為，激發(fā)其保護環(huán)境的欲望。然后請大家為環(huán)境污染現(xiàn)狀出謀劃策，知道要將垃圾扔進垃圾桶，從而進一步認(rèn)識三種不同類型的垃圾桶。接著請幼兒分類將垃圾送進對應(yīng)的垃圾桶，也是從意識到行為的深化。最后是延伸活動，號召幼兒要關(guān)注身邊的垃圾情況，倡導(dǎo)幼兒保護環(huán)境。

第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入，喚起經(jīng)驗。

1.以談話的方式導(dǎo)入，請幼兒觀察課件畫面，說說看到了什么？教師從幼兒的講述中提煉出：原來在小兔家門前有一片綠綠的草坪和干凈整潔的小路。（此處我運用觀察法，讓幼兒自己觀察小兔家門前原先整潔的環(huán)境，感受其帶來的美感。）

2.教師設(shè)置懸念，拋出問題“看看誰來了，它們做了什么事？”引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀看課件，討論“小動物的做法好不好？”，“干凈的小路會變得怎么樣？”繼而提出讓大家?guī)托⊥贸鲋饕猓鯓幼屝÷坊氐皆瓉淼臉幼?。（此處我讓幼兒帶著問題觀看課件，能更有效的培養(yǎng)幼兒邊觀察邊思考的習(xí)慣。另外，小動物可愛的造型能為幼兒傳遞直觀的信息，深受大班幼兒的喜愛，充分激發(fā)了他們對此活動的興趣。也體現(xiàn)了“教育要以幼兒喜聞樂見的方式傳遞、表達”這一觀念。）

3.教師小結(jié)幼兒出的主意，告訴大家小兔也想了一個和大家一樣的辦法——將垃圾丟進垃圾桶，并出示準(zhǔn)備好的三個垃圾桶。（整個第一環(huán)節(jié)我以亂扔垃圾為主線，點燃了幼兒的興趣點和思考點，自然而然的將大家?guī)氲交顒又?。?/p>

第二環(huán)節(jié)：探討交流，梳理經(jīng)驗

通過播放課件，聽聽垃圾桶的自我介紹來認(rèn)識三個垃圾桶及它們各自的用處。

1.認(rèn)識綠色垃圾桶。聽完介紹后提問“你認(rèn)識這個標(biāo)記嗎？”在幼兒的自由交流后教師描述“可回收利用”標(biāo)記及意義。引導(dǎo)幼兒思考“生活中有哪些垃圾可以扔進這個垃圾桶？”

2.認(rèn)識紅垃圾桶。聽完介紹后師幼共同討論：“不可回收利用”標(biāo)記的意義及生活大哪些垃圾可以扔進黃色垃圾桶。

3.認(rèn)識黑色垃圾桶。聽完介紹后請幼兒比較這個標(biāo)記和前兩個標(biāo)記的不同并解釋它的意義，請幼兒想一想“誰是紅色垃圾桶的好朋友？”

4.認(rèn)識藍色垃圾桶。請幼兒說一說藍色垃圾桶裝什么。