劉媛

【摘要】：美術(shù)教學(xué)是我國素質(zhì)教育的重要組成部分，在多年的改革發(fā)展中取得了一定的成績。美術(shù)教育是美育的重要內(nèi)容之一，對于學(xué)生的創(chuàng)新思維等培養(yǎng)具有積極的促進(jìn)作用。能夠開闊學(xué)生的眼界、陶冶學(xué)生的情操，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的多元化、全方位的發(fā)展。新時期，應(yīng)加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐，強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用，在理論與實(shí)踐結(jié)合的同時促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。本文從當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀入手，提出新時期美術(shù)教學(xué)實(shí)踐與學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展的對策選項(xiàng)，對新時期美術(shù)教學(xué)實(shí)踐與學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展研究，具有一定指導(dǎo)意義和借鑒價值。

【關(guān)鍵詞】：新時期；美術(shù)教學(xué)實(shí)踐；學(xué)生；創(chuàng)新思維

美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中更加注重學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升，全面提升學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)知識，并注重實(shí)踐教學(xué)的開展，教師在美術(shù)教學(xué)中為學(xué)生提供更多實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會，強(qiáng)化學(xué)生的美術(shù)知識和技能，開展趣味性的美術(shù)教學(xué)，提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動地參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中，在教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)下，探索創(chuàng)新，促進(jìn)自身藝術(shù)能力的提升，實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展。

一、當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀透視

當(dāng)前我國的美術(shù)教育有了一定的發(fā)展，建立了一些高等的美術(shù)院校和學(xué)科，但是由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，小、初、高階段的美術(shù)教育教學(xué)開展并不到位，規(guī)模比較小，課時不多，有時連基本的教學(xué)任務(wù)也完成不了[1]。這種問題的出現(xiàn)使得美術(shù)教育并沒有獲得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，美術(shù)教學(xué)中學(xué)生依舊處于被動接受的地位，對于美術(shù)實(shí)踐的參與意識并不強(qiáng)，不能對自然物象進(jìn)行正確的表述。

同時，對于美術(shù)教學(xué)，教師一般都是在課堂上要求學(xué)生繪畫或鑒賞美術(shù)作品，是一種靜態(tài)化的教學(xué)方式，對于美術(shù)實(shí)踐教學(xué)開展還嚴(yán)重不足，學(xué)生無法深入到實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)美、感受美，教條化的美術(shù)教學(xué)嚴(yán)重扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性以及積極性，學(xué)生的創(chuàng)新思維受到嚴(yán)重的制約，無法實(shí)現(xiàn)新時期美術(shù)教育的目標(biāo)。

此外，教師的素質(zhì)能力水平也在一定程度上影響著美術(shù)教學(xué)的效果以及學(xué)生創(chuàng)新思維的提升，教師缺少外出學(xué)習(xí)和進(jìn)修的機(jī)會，知識技能更新比較緩慢，無法滿足新時期學(xué)生美術(shù)實(shí)踐教學(xué)的需要，也不能很好地培養(yǎng)與強(qiáng)化學(xué)生的素質(zhì)能力。

二、新時期美術(shù)教學(xué)實(shí)踐與學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展的策略選項(xiàng)

1、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展

新時期的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)為學(xué)生營造良好的受教育環(huán)境，使學(xué)生的創(chuàng)新思維有發(fā)展的空間，通過多媒體技術(shù)、數(shù)字化的方式實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)效果的順利實(shí)現(xiàn)，使傳統(tǒng)教學(xué)中的問題得以科學(xué)合理的解決，幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)藝術(shù)實(shí)踐情境，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)效果的順利實(shí)現(xiàn)。在美術(shù)實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到提升，更好的滿足社會發(fā)展的實(shí)際需要。新的教學(xué)環(huán)境能夠使學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域得以拓展，明確教材中的邏輯關(guān)系，充分利用實(shí)踐情境對學(xué)生進(jìn)行提問、講解，使學(xué)生能夠勤于思考，促進(jìn)美術(shù)想象以及思維能力的提升，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識[2]。在美術(shù)教學(xué)中，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新思維是一項(xiàng)比較長期、系統(tǒng)和連續(xù)性的任務(wù)，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況科學(xué)的引動學(xué)生。在美術(shù)教學(xué)中，教師需要認(rèn)真分析和總結(jié)，以此作為創(chuàng)新意識的出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升。教師需要對當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的問題進(jìn)行分析，做好美術(shù)實(shí)踐創(chuàng)新教育每一環(huán)節(jié)的工作，制定科學(xué)的的計(jì)劃，保證學(xué)生能夠具備參與社會實(shí)踐的能力以及素質(zhì)。

在美術(shù)教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，使用科學(xué)的思維方法，將計(jì)算機(jī)技術(shù)手段與實(shí)際生活、環(huán)境等相連接，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成正確的思維習(xí)慣，成為高素質(zhì)能力的人才。在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，需要以理論為指導(dǎo)，組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行小組討論，深化美術(shù)教學(xué)改革，根據(jù)實(shí)踐設(shè)計(jì)教學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行分析，大膽想象，觀察學(xué)生的動向，對于學(xué)生提出的問題要耐心解決，多鼓勵學(xué)生，為學(xué)生整體素質(zhì)能力的提升打下良好的基礎(chǔ)。例如在欣賞美術(shù)作品《韓熙載夜宴圖》時，教師可以讓學(xué)生自己討論說出自己對作品的印象，并利用計(jì)算機(jī)為學(xué)生播放《高山流水》，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，將自身置于意境中，更加深入的感受情節(jié)，體會內(nèi)涵。

2、擴(kuò)展學(xué)生的想象空間，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識的提升

美術(shù)教師在依據(jù)教學(xué)大綱開展教學(xué)任務(wù)時，教師需要具備一定的素質(zhì)能力，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的必要的想象空間，盡量當(dāng)堂完成教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，加強(qiáng)師生之間的交流，為學(xué)生提供有趣、溫馨的環(huán)境，使學(xué)生將創(chuàng)新意識與審美想象都融入到生活實(shí)踐中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流互動，使學(xué)生遇到問題時能夠積極主動地應(yīng)對，提高學(xué)生的工作熱情。教師需要以極大的熱情幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生快速的適應(yīng)環(huán)境。語言是和諧的美術(shù)教學(xué)實(shí)現(xiàn)的重要前提和基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的提升，強(qiáng)化創(chuàng)新意識[3]。

3、開展美術(shù)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

在美術(shù)實(shí)踐教學(xué)中，教師需要將學(xué)生創(chuàng)新意識以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)相結(jié)合，通過實(shí)踐練習(xí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化審美認(rèn)識，提高藝術(shù)創(chuàng)新能力。培養(yǎng)創(chuàng)新思維，使學(xué)生能夠從生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)美、感受美，促進(jìn)表現(xiàn)美的English得到提升。教師需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的條件，多角度和途徑接觸認(rèn)知對象，開展思維訓(xùn)練，在美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，注重審美知識的積累，提高審美素質(zhì)。教師需要利用數(shù)字化信息技術(shù)，將圖文色等進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮創(chuàng)作者的創(chuàng)新意識，突破傳統(tǒng)美術(shù)實(shí)踐教學(xué)中的不足，提高美術(shù)實(shí)踐教學(xué)效果的順利實(shí)現(xiàn)。

結(jié)束語：

綜上所述，在當(dāng)前美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及意識，優(yōu)化美術(shù)教學(xué)的手段，實(shí)現(xiàn)學(xué)科的有效整合，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)改革的順利推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力和美學(xué)欣賞能力，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，對豐富和發(fā)展我國美術(shù)教學(xué)實(shí)踐寶庫具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

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[3]劉奇.淺談美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代交際，2013，06：223+222.