李直

要嚴(yán)格按照英語(yǔ)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求，組織好英語(yǔ)教學(xué)工作，科學(xué)安排英語(yǔ)課堂教學(xué)，完善英語(yǔ)聽力教學(xué)設(shè)施，落實(shí)聽力訓(xùn)練，加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)研究和實(shí)踐，全面培養(yǎng)和提高初中學(xué)生英語(yǔ)聽說讀寫能力。

一、加大英語(yǔ)聽力訓(xùn)練力度

1.英語(yǔ)教師要堅(jiān)持用英語(yǔ)授課，盡可能讓學(xué)生多聽英語(yǔ)，感受語(yǔ)言信息的刺激。寓聽力教學(xué)于說、讀、寫之中，用好教材每個(gè)單元的聽力材料及專項(xiàng)聽力訓(xùn)練。同時(shí)教師還可以依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，另外配制一些課外聽力學(xué)習(xí)的資料。每周要抽出一節(jié)英語(yǔ)早讀和一個(gè)晚輔導(dǎo)的時(shí)間，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)聽力強(qiáng)化訓(xùn)練，促使學(xué)生的英語(yǔ)聽力水平得以不斷提高。

2.抓住語(yǔ)言學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分利用學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行聽力訓(xùn)練。一是將英文歌曲用于聽力教學(xué)。在上英語(yǔ)課時(shí)，教師可以嘗試將一些內(nèi)容難度不大的英文歌曲引入課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣。二是利用英文原聲電影提高聽力水平。教師可以利用課余時(shí)間，有計(jì)劃地組織學(xué)生觀看一些經(jīng)典原聲電影，在學(xué)校、班級(jí)開展英語(yǔ)角、英語(yǔ)沙龍等活動(dòng)。讓學(xué)生一邊享受美妙的旋律和電影情節(jié)，一邊提高英語(yǔ)聽力水平。

3.積極引導(dǎo)教師、家長(zhǎng)營(yíng)造提高聽力水平的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校和家長(zhǎng)可在學(xué)生起床、用餐或?qū)W生自由活動(dòng)時(shí)間播放英語(yǔ)廣播，訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)聽力。

二、抓好強(qiáng)化英語(yǔ)聽力的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

（一）重視聽力技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽力習(xí)慣

1.培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。英語(yǔ)聽力訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)提醒學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)音中的各種特殊現(xiàn)象，以便學(xué)生在聽的過程中能夠清晰的辨別，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)思維習(xí)慣。英語(yǔ)在朗讀過程中，存在一些連讀、失去爆破音、弱讀等現(xiàn)象，這往往是學(xué)生聽力訓(xùn)練過程中的難點(diǎn)。針對(duì)這個(gè)問題，教師一方面要加強(qiáng)難點(diǎn)的針對(duì)性訓(xùn)練，另一方面要通過示范講解的方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的習(xí)慣性思維。

2.培養(yǎng)學(xué)生捕捉信息的能力。一篇英語(yǔ)聽力材料，其中很多內(nèi)容往往與題目所涉及的問題沒有直接的關(guān)系，學(xué)生在聽之前，可以先把問題快速的瀏覽一遍，然后帶著問題，有針對(duì)性的去捕捉和把握材料中有用的關(guān)鍵性信息。在聽的過程中，很少有學(xué)生能夠?qū)⒚總€(gè)單詞每個(gè)句子都聽明白，平時(shí)也不要求學(xué)生都達(dá)到那么高的水平，但是，學(xué)生需要學(xué)會(huì)捕捉材料中的關(guān)鍵詞，比如說時(shí)間、地點(diǎn)等，邊聽邊記錄有用信息，然后在對(duì)信息進(jìn)行整合分析，舍棄次要信息，抓住主要信息，理解文章的中心思想，然后再去回答問題。信息捕捉的過程中，要求學(xué)生一定要精神高度集中，因?yàn)橐黄犃Φ臅r(shí)間有限，在短時(shí)間內(nèi)既要聽又要記錄，這要求學(xué)生一定要抓關(guān)鍵信息點(diǎn)，迅速捕捉文章主要信息。

3.培養(yǎng)預(yù)測(cè)判斷的能力。重視聽力技巧的訓(xùn)練是提高學(xué)生聽力理解的有效措施，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所聽內(nèi)容的檢索、預(yù)測(cè)和判斷能力，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的語(yǔ)言材料和已知的信息線索預(yù)測(cè)和判斷所聽材料的內(nèi)涵意義。預(yù)測(cè)和判斷時(shí)可根據(jù)標(biāo)題或題后練習(xí)進(jìn)行，這樣在聽時(shí)就會(huì)有未聽先知的感覺，聽的欲望強(qiáng)烈，同時(shí)也感覺聽得容易。抓住主題句、關(guān)鍵詞非常重要，因?yàn)橹黝}句、關(guān)鍵詞往往揭示整個(gè)語(yǔ)篇的主要內(nèi)容，有利于對(duì)語(yǔ)篇的理解。有些聽力材料的信息，不是我們直接可以聽出來的，而是需要對(duì)材料中的內(nèi)容做一定的預(yù)測(cè)才能得出答案。這一點(diǎn)就要求教師在教學(xué)的過程中，重視英語(yǔ)聽力技巧的訓(xùn)練和提高，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的預(yù)測(cè)和判斷能力，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料中給出的已知信息，推測(cè)出隱藏的有效信息，有利于對(duì)整個(gè)聽力內(nèi)容的把握。

（二）擴(kuò)大學(xué)生閱讀面，豐富文化背景知識(shí)

擴(kuò)大學(xué)生閱讀面，熟悉有關(guān)文化知識(shí)，有助于理解和表情達(dá)意。學(xué)生對(duì)說話者意圖理解的程度，既取決于他們語(yǔ)言水平的高低，更取決于對(duì)所涉及的社會(huì)文化背景知識(shí)的了解。有少數(shù)學(xué)生在聽的過程中，盡管每個(gè)單詞都聽清楚了，但連貫起來卻不知所云，這主要是因?yàn)閷?duì)背景知識(shí)不了解。因此，教師要盡可能多的讓學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣，擴(kuò)大知識(shí)面，特別要注意中外文化差異。

（三）增加學(xué)生的詞匯量，掌握短語(yǔ)和固定用法

英語(yǔ)聽力水平的提高，要建立在一定的詞匯量的基礎(chǔ)之上，這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，要重視英語(yǔ)單詞的積累和學(xué)習(xí)，多掌握一些固定的短語(yǔ)以及其所適用的語(yǔ)境。詞匯量的積累，可以通過廣泛的閱讀各類英文題材的文章或者新聞知識(shí)，其來源可以是各類報(bào)刊雜志，也可以是網(wǎng)絡(luò)。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過程中，要循序漸進(jìn)，由單詞到句子再到一篇文章，逐步訓(xùn)練，慢慢積累，最后逐漸提高英語(yǔ)聽力水平。讓學(xué)生廣泛閱讀各種題材的文章，積累豐富的詞匯量，如《 21世紀(jì)英文報(bào)中學(xué)生版》、《學(xué)生雙語(yǔ)報(bào)》、《英語(yǔ)周報(bào)》、《英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)》就是非常好的材料來源。在平時(shí)聽力教學(xué)和其它教學(xué)中，讓學(xué)生多做聽寫練習(xí)，由詞到句，由句到篇，由易到難，循序漸進(jìn)，逐步提高，積累大量的詞匯對(duì)學(xué)生聽力水平的提高有百利而無一害。

三、掌握好語(yǔ)法知識(shí)，促進(jìn)語(yǔ)感培養(yǎng)

掌握好語(yǔ)法知識(shí)是提高英語(yǔ)聽力水平的重要途徑之一。語(yǔ)法結(jié)構(gòu)是句子的框架，熟悉掌握語(yǔ)法知識(shí)有助于學(xué)生正確理解所聽內(nèi)容。語(yǔ)法還可以讓學(xué)生獲得對(duì)于語(yǔ)言系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)，日常交流中可以用更加準(zhǔn)確的方式表達(dá)思想。語(yǔ)法對(duì)語(yǔ)感的促進(jìn)作用是建立在高度熟練的基礎(chǔ)上的，而掌握了語(yǔ)法就能起到事半功倍的效果。最后，語(yǔ)法是打開掌握英語(yǔ)高級(jí)用法的通行證，也是提高英語(yǔ)實(shí)力的重要手段。

總之，提高初中英語(yǔ)聽力教學(xué)水平不是一蹴而就的，它是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。這需要各學(xué)校高度重視英語(yǔ)聽力教學(xué)工作，統(tǒng)籌、合理、科學(xué)地安排英語(yǔ)聽力教學(xué)。教師要了解學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能;同時(shí)要想辦法減輕學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)的濃厚興趣，不斷對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，這樣就能很好的提高學(xué)生的英語(yǔ)聽力技能，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。