江白

小學(xué)思想品德課在小學(xué)各科教學(xué)中居于重要地位，“對(duì)引導(dǎo)學(xué)生逐步形成良好的思想品德.促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展具有十分重要的作用?！币虼巳绾紊虾靡还?jié)品德課就顯得尤為重要！而現(xiàn)代科技飛速發(fā)展，多媒體在思想品德課優(yōu)勢(shì)日益突出，它體現(xiàn)出的超強(qiáng)感染力、啟發(fā)誘導(dǎo)功能等更令人矚目，它動(dòng)靜結(jié)合的畫面、容量豐富的材料等讓不易理解的社會(huì)現(xiàn)象或某個(gè)道理變得現(xiàn)實(shí)而富有生命力、感染力，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的注意力、情感、興趣等心理因素保持良好狀態(tài)，促使學(xué)生品德得到升華，達(dá)成教學(xué)目的。下面我就如何合理運(yùn)用多媒體，優(yōu)化小學(xué)品德教學(xué)簡(jiǎn)單談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、合理運(yùn)用多媒體，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體可以創(chuàng)設(shè)出一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，化無(wú)聲為有聲，化靜為動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)入一種喜聞樂見的，生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍。引起學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。它能變靜為動(dòng)，克服了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生面向靜態(tài)呆板的課文和板書的缺陷。例如在講授二年級(jí)思品課《吃月餅的日子》時(shí)，首先利用多媒體播放《嫦娥奔月》的故事，激發(fā)學(xué)生興趣，引入新課。而后老師提問：你想去月球嗎？想怎樣去？在此情此景下學(xué)生的回答自然而然地進(jìn)入到要學(xué)習(xí)的主題。利用多媒體的視頻和音頻輔助教學(xué)時(shí)，選用與教材內(nèi)容緊密相關(guān)的歌曲為切入口進(jìn)行教學(xué)，可以使教學(xué)內(nèi)容深入淺出，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。又如教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)二年級(jí)思品課第一課《我們愛祖國(guó)》，可利用多媒體播放我們祖國(guó)遼闊俊美山河的圖片及地圖，出示我們的國(guó)旗，國(guó)徽等圖片，播放國(guó)歌，學(xué)唱國(guó)歌，進(jìn)一步了解祖國(guó)增強(qiáng)愛國(guó)情懷。創(chuàng)設(shè)良好有趣的教學(xué)情境，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。這樣就可以將枯燥的學(xué)習(xí)過程變得輕松愉快，從而把學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程、情感過程、意志表現(xiàn)有機(jī)地統(tǒng)一于教學(xué)過程中。要做到這一點(diǎn)，就要求教師在課件制作上下功夫。一個(gè)成功的課件應(yīng)當(dāng)在將學(xué)生牢固控制在教學(xué)內(nèi)容的深刻理解的基礎(chǔ)上，盡量地體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容富有的科學(xué)美和課件設(shè)計(jì)上的形式美。通過多媒體教學(xué)手段，制作藝術(shù)性強(qiáng)的課件，運(yùn)用圖像、聲音、色彩和動(dòng)畫等形式，突破時(shí)空限制，將學(xué)生帶進(jìn)形象、生動(dòng)、色彩繽紛的教學(xué)情境之中。在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的畫面，悅耳動(dòng)聽的背景音樂，妙趣的益智游戲等，把學(xué)生帶進(jìn)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，讓其主動(dòng)探索，積極進(jìn)取;使其會(huì)學(xué)、愿學(xué)和樂學(xué)。這樣，自然而然就會(huì)提高他們學(xué)習(xí)的興趣，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)的效率。

二、合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，可生動(dòng)直觀顯示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生加深理解

多媒體播放聲像資料鮮活、生動(dòng)、真實(shí)、直觀，其作用是其他教學(xué)手段望塵莫及的。在講授二年級(jí)思品課《秋天來(lái)了》時(shí)，教師利用多媒體播放從同學(xué)們找秋天拍攝的錄像那真實(shí)、直觀的場(chǎng)景在課堂上再現(xiàn)，無(wú)需教師多講解，學(xué)生通過這些畫面就能生動(dòng)地理解秋天的特征，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解秋天，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)秋天的熱愛！又例如：在 “身邊的誘惑”這一課的學(xué)習(xí)中，通過大屏幕展示一組漫畫：某少年從看不健康書刊開始，發(fā)展為打架斗毆、持刀搶劫，最終落入法網(wǎng)。學(xué)生看后可以領(lǐng)悟其中蘊(yùn)涵的道理：許多違法犯罪都是從沾染不良習(xí)氣開始的。青少年要加強(qiáng)自我防范，預(yù)防違法犯罪。這樣形象化、具體化把具體事例呈獻(xiàn)在學(xué)生面前，更能激發(fā)興趣，加深理解！總之，在實(shí)際教學(xué)中，有不少問題和現(xiàn)象，教師往往難以說(shuō)清。而利用計(jì)算機(jī)多媒體活化了這些現(xiàn)象，直觀、形象地說(shuō)明這些問題，生動(dòng)逼真地深化教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題就很容易講清了。

三、合理運(yùn)用多媒體，加大課堂信息容量，拓寬學(xué)生視野

思想品德學(xué)科本身內(nèi)容多、時(shí)代性強(qiáng)，如果教師在教學(xué)中只是局限于教材，那么將遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)學(xué)生知識(shí)的需求。而利用多媒體創(chuàng)設(shè)更多的切合學(xué)生實(shí)際又有能觸動(dòng)學(xué)生的資源，把許多東西呈現(xiàn)給學(xué)生了，整堂課容量增大了。增大信息量是提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件。眾所周知，政治課的時(shí)代性、時(shí)間性很強(qiáng);現(xiàn)代社會(huì)，信息來(lái)源的多面性使學(xué)生已不滿足于課堂上干巴巴的講解說(shuō)教。在思品課教學(xué)中充分利用多媒體手段可拓寬加深教材的知識(shí)，豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在有限的時(shí)間里獲得盡可能多的有效信息。如在講解二年級(jí)思品課《英雄的故事》時(shí)，教師可用多媒體播放一些英雄的故事的電影片段，這些影像資料，豐富、充實(shí)了本課的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更深入了解了更多的英雄的故事，進(jìn)一步拓寬了學(xué)生視野！因此，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)手段，捕捉富有時(shí)代氣息的教學(xué)內(nèi)容，可以充實(shí)和豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，克服教材滯后性的問題。利用多媒體教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好地理解和接受教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前正處于知識(shí)大爆炸的信息時(shí)代，知識(shí)內(nèi)容越來(lái)越廣，如何加快課堂教學(xué)節(jié)奏，并在有限的四十分種內(nèi)有效地?cái)U(kuò)大容量，是每一位教師面臨的問題。多媒體能方便迅速地處理信息，無(wú)論是文字、聲音、還是圖畫，都可以根據(jù)需要隨心所欲的進(jìn)行操作，這就打破了“一書、一板、一粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，大大加快了課堂教學(xué)節(jié)奏，能最大限度地將與教材有關(guān)的內(nèi)容融進(jìn)課堂，有效地?cái)U(kuò)大課堂容量，完美地實(shí)現(xiàn)政治課堂教學(xué)要理論聯(lián)系實(shí)際的特點(diǎn)。

四、合理運(yùn)用多媒體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在教學(xué)中，通過多媒體特有的形象逼真的畫面，富有情感的聲音，再加上教師適時(shí)的恰當(dāng)講解，能充分借助視聽優(yōu)勢(shì)，促使學(xué)生主動(dòng)思考、不斷探求，并找出解決問題的途徑，從而提高了學(xué)生分析、解決問題的能力。例如：在講《地球的嘆息》時(shí)，我給學(xué)生搜集了許多資料圖片和事例材料，讓學(xué)生去了解、體會(huì)，學(xué)生在這種形式下通過了解和體會(huì)各種情景材料，質(zhì)疑舊觀點(diǎn)，提出新觀點(diǎn)，使已有知識(shí)和新生知識(shí)逐步融會(huì)貫通，思維能力得到了增強(qiáng)。同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生在認(rèn)知過程中從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升華。現(xiàn)在我校每個(gè)班級(jí)教室中都有了多媒體硬件，教師不是這套設(shè)備的唯一使用者，在課堂教學(xué)中學(xué)生也是使用多媒體設(shè)備的主人，在學(xué)生查找資料或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等反饋中，教師大可放權(quán)，讓學(xué)生利用多媒體在課堂上上臺(tái)演示。