武香君

班級合唱教學是音樂教育中的一個重要組成部分?！度罩屏x務(wù)教育音樂課程標準》指出：“要重視和加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂豐富的表現(xiàn)力，盡早建立與他人合作演出的經(jīng)驗，培養(yǎng)群體意識及協(xié)作、合作能力，使他們在歌唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。”根據(jù)新課標的要求，音樂教師應(yīng)該重視合唱教學，堅守“音樂課”這塊空地，普及合唱藝術(shù)，從而讓學生在合唱教學中感受音樂的魅力，培養(yǎng)學生的群體意識、合作能力等，對此我以班級為單位結(jié)合新課程標準的思想理念，來談?wù)勎业囊恍w會：

一、進行班級合唱訓練的有利條件

（一）能夠真正普及合唱教育

合唱教育從孩子抓起，只有從小學階段對學生進行以班級為單位的合唱的基本學習與訓練，真正普及合唱藝術(shù)，從而使下一代的音樂素質(zhì)得到整體性的提高，繼而推動學生其他方面的全面發(fā)展。

（二）能夠堅持每周兩次的正常訓練

與校級合唱團相比，班級合唱訓練可以通過國家教育部規(guī)定的每周兩節(jié)音樂課進行訓練，保證了訓練的正常，能夠促使合唱學習系統(tǒng)化，學生學習更加科學化。

小學階段的課程中，每周都有兩節(jié)音樂課，老師們應(yīng)該重視、珍惜并利用好這寶貴的四十分鐘時間，在學生步入小學的第一學年開始，捕捉住學生最佳的合唱前期訓練年齡，結(jié)合現(xiàn)有的教材，巧妙地利用教材，及早地融入一些合唱方面的教學內(nèi)容，使學生在平時的音樂課堂中，就能接觸到合唱方面的訓練，使他們慢慢養(yǎng)成一種良好的音樂聽覺和音樂感知，有意識、有順序地培養(yǎng)學生的合唱能力，等到第一次接觸教材中的合唱歌曲時，學起來也就輕松而自如了。

（三）便于組織和管理

所有的學校都是以班級為單位進行班級授課制的教學，這為進行班級合唱教學提供了有利的條件，任何學校只要有音樂課、有音樂教師都可以成立班級合唱團，并在班級中選出聲部長，根據(jù)學生的聲音特點分配聲部，進行合理分工，根據(jù)教材的內(nèi)容進行合唱學習。

二、如何有效開展班級合唱教學

（一）聆聽為先 激發(fā)興趣

音樂是聽覺的藝術(shù)，興趣是最好的老師?！坝靡魳返氖侄谓鉀Q音樂的問題”，我遵循“感知體驗、聽賞領(lǐng)先”的教學原則。

1.聽整體。也就是讓學生聽合唱歌曲的范唱，使其對歌曲有整體感受。再指導學生開展聽音色、聽和聲、聽情緒等這種有意識的欣賞活動，目的是為學習合唱歌曲做鋪墊。

2.聽聲部。聽聽高低聲部的旋律走向、找找兩聲部的相同與不同點，這種感性的體驗和理性的分析，能夠進一步幫助學生對歌曲情緒情感的全面把握。

3.聽彼此。這是合唱中不可缺的技能，它更多的是強調(diào)學生在合唱時能夠仔細聆聽自己及他人的演唱，并及時調(diào)整和控制自己在合唱中的聲音，尋求合唱聲音、情感表達的共性。

（二）巧妙設(shè)計把握細節(jié)

考慮到學生的生理年齡特點，課堂上單項進行合唱學習終究會將學生引入一個死胡同，合唱教學需要站在學生的角度，貼近他們的生活進行。

1.根據(jù)合唱歌曲，巧妙設(shè)計教學環(huán)節(jié)。好的教學能事半功倍，讓學生很快的學會合唱，體驗其魅力。在課堂教學的各個環(huán)節(jié)，步步滲透，把二聲部的教學設(shè)計成不同的情境。

2.角色化的合唱學習很多二聲部歌曲的學習可以根據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)計成不同的角色形象，讓學生在扮演角色的時候?qū)W習不同聲部的演唱。

3.利用器樂幫助學生學唱二聲部歌曲。在教唱二聲部合唱時，由于學生不能很準確地掌握音準和音程，在教學中往往會遇到困難，而器樂這個學具卻能引導學生把握好音準和音程。

三、怎樣進行科學的聲音訓練

首先讓學生明確童聲合唱，它是一種互相配合、互相協(xié)作的多聲部合作的集體藝術(shù)。合唱的核心是“合”，數(shù)十人乃至上百人要唱出一個聲調(diào)、一種音色，合唱團里只有“我們”，沒有“我”。在合唱的學習中，學生能學會尊重別人、學會與他人合作、學會和諧相處、學會齊心協(xié)力等良好的品質(zhì)。

其次以唱歌藝術(shù)為切入點，要針對學生的年齡特點，運用詼諧幽默的語言，舉例子、打比方，把姿勢、口形、呼吸、發(fā)聲、咬字吐字等方面的基礎(chǔ)訓練，深入淺出，讓學生在生動的體驗中反復(fù)琢磨、反復(fù)實踐，并運用到歌曲演唱中去，將合唱的技能技巧逐步滲透到教學環(huán)節(jié)中并做到長期堅持。

當然，要將小學音樂課的合唱滲透教學進一步深入，還需每位音樂老師加強學習，提高自身的合唱素養(yǎng)。一方面強化合唱專業(yè)技能，另一方面也要多學習了解國內(nèi)外先進的合唱教學理論和實踐，從而指導我們的小學合唱教學理念和方法。

四、多渠道滲透感受合唱魅力

充分利用距離學生最近的優(yōu)勢、利用校園里的多種教育媒體，充分展示合唱藝術(shù)的魅力，并滲透到孩子們的校園內(nèi)外的生活中，讓孩子們盡情地感受藝術(shù)、欣賞藝術(shù)、尊重藝術(shù)。如：利用校園廣播站，每天播放合唱歌曲和合唱知識，時間可長可短，內(nèi)容可以一月一換，也可間插在其他主題內(nèi)容之中。讓孩子們對合唱歌曲耳熟能詳、隨口而唱。

總之，只有課上、課下相結(jié)合，真正把合唱教學落到實處，變合唱能力為一種合唱的習慣，使學生學習合唱變得輕松而快樂，讓合唱真正走進每個孩子的世界里。班級合唱教學由于它面向的是全體學生，是一項長期的、反復(fù)的實踐活動，需要師生之間的長期合作與積累，特別是教師既要擔任指導者，又是合作者與實踐者，更需要付出辛勞。相信，只要做有心人，總會看到學生的點滴進步。