薛蓮

摘要：在我國改革開放30年的教育事業(yè)發(fā)展過程中，高等院校經(jīng)歷了歷史性的轉(zhuǎn)變，尤其是最近十年以來，有很大的創(chuàng)新和改革，逐漸邁入國際公認(rèn)的大眾提升的階段。高校實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能夠?yàn)樯鐣斎敫嗟膬?yōu)秀人才，在自主創(chuàng)新和科學(xué)研究等方面也取得了巨大的成就，是我國創(chuàng)新性事業(yè)發(fā)展的有力保障。在平臺建設(shè)方面，不斷進(jìn)行創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變，呈現(xiàn)了生機(jī)勃勃的局面，為之后的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高校；實(shí)踐育人；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；平臺建設(shè)

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）30-0062-02

我國高等教育理論和實(shí)踐的重點(diǎn)就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，這源自于美國，之后遍及各個(gè)國家，我國目前正在加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為了滿足創(chuàng)新性國家的建設(shè)，進(jìn)一步改善教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)我國的綜合競爭力，保證教學(xué)質(zhì)量，緩解壓力。

一、高校實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵與特點(diǎn)

1.創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵。對于創(chuàng)新教育的定義，不同的領(lǐng)域有不同的定義，國際教科局的定義為，能夠培養(yǎng)人們的創(chuàng)新精神和能力，并以此作為價(jià)值取向的教育。創(chuàng)新的性質(zhì)在教育上是有一定的意義的，要能夠?qū)?chuàng)新教育的研究和定義趨于一致。伴隨著教育的推行，創(chuàng)新教育需要進(jìn)一步改革，在這個(gè)過程中，要能夠提升大學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。不能僅僅將創(chuàng)新教育作為源頭，并讓學(xué)生進(jìn)行科研創(chuàng)新，這樣無法保證大學(xué)生可以進(jìn)行反思，也無法有正面的影響[1]。而創(chuàng)業(yè)能力對我們而言則要求更高，要求我們對未來有相當(dāng)準(zhǔn)確的目標(biāo)能力；對所創(chuàng)的事業(yè)的專業(yè)能力；對外界那些潛在存在的商機(jī)的敏銳察覺能力；對所用的相似產(chǎn)品的顧客以及潛在客戶的營銷能力；對自我和對突發(fā)事件的把控能力，對自己所創(chuàng)造的企業(yè)的管理能力和對社會各界人士的社交能力等。

對于創(chuàng)業(yè)教育的定義，從廣義上來講，就是培養(yǎng)出來的學(xué)生需要具有更多的開放性，用人單位在雇人的時(shí)候，不僅僅要求應(yīng)聘者具有一定的創(chuàng)新和冒險(xiǎn)精神，還需要在技術(shù)、社交上有所提升。創(chuàng)業(yè)教育需要讓教育者在經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新，并不斷開辟出全新的空間，讓更多的人可以不斷探索，這才是高校實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義和價(jià)值所在。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵與特點(diǎn)。創(chuàng)新教育不僅僅強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的基本素質(zhì)進(jìn)行開發(fā)和提升，還需要注重培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維，要能夠提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，尤其是自我創(chuàng)業(yè)意識的增強(qiáng)，確?？梢元?dú)立思考并解決問題[2]。在不斷的歷練過程中，可以掌握基本的實(shí)踐和操作技能，創(chuàng)造出更多的有價(jià)值感的時(shí)間，并能夠?yàn)槲覈鐣髁x現(xiàn)代化的創(chuàng)建出力。實(shí)踐育人的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要將創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新作為導(dǎo)向，可以進(jìn)一步開發(fā)教學(xué)模式和相關(guān)的理念，僅僅依靠傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法對學(xué)生的能力進(jìn)行培養(yǎng)。對長期積累的社會實(shí)踐進(jìn)行研發(fā)，可以讓學(xué)生有更多的主動性，能夠不斷探求，并將學(xué)習(xí)到的知識運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中。從創(chuàng)新設(shè)計(jì)和發(fā)展的角度進(jìn)行思考，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神，需要大學(xué)生具有一定的自覺性，能夠跳出課本，通過理論聯(lián)系實(shí)踐，促進(jìn)實(shí)踐活動的開展，不要被課堂的教學(xué)所限制。

二、高校實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的設(shè)計(jì)原則及思路

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的設(shè)計(jì)原則。發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系將對民族素質(zhì)的提升、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，可以進(jìn)一步培養(yǎng)社會進(jìn)步，并保證推動力量。結(jié)合我國目前所擁有的資源和條件，可以對高校實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的原則和思路進(jìn)行合理的定位和設(shè)計(jì)。（1）與傳統(tǒng)教育體系相結(jié)合。高校實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的設(shè)計(jì)需要和傳統(tǒng)教育體系相結(jié)合，它主要可以分為兩類，一類是普通的教育，通常培養(yǎng)大學(xué)生的德智體美全面發(fā)展和進(jìn)步，對于大學(xué)生的整體心理和生理素質(zhì)都提出了很高的要求[3]；還有就是職業(yè)教育，就是在普通教育的基礎(chǔ)上，為社會提供更多的優(yōu)質(zhì)人才，能夠真正在社會上有所發(fā)展和創(chuàng)新。教育已經(jīng)發(fā)展多年，這兩類教育在發(fā)展的過程中，逐漸變得更加完善和獨(dú)立，而且能夠在辦學(xué)以及教學(xué)模式上呈現(xiàn)出一定的特色，讓教育和社會系統(tǒng)變得更加獨(dú)立。傳統(tǒng)教育中有一些理論比較零散和簡短，那么就需要采取一些比較獨(dú)立的對策，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為之后的發(fā)展指明思路。（2）創(chuàng)新性與實(shí)踐性相結(jié)合。民族要想進(jìn)步和發(fā)展，就一定要?jiǎng)?chuàng)新，這也是國家不斷發(fā)展的動力，國家要不斷富強(qiáng)，這就需要很多具有創(chuàng)新精神的人才。傳統(tǒng)的大學(xué)生更在乎自由，而研究性的大學(xué)對科學(xué)研究更加注重，這就是兩者的區(qū)別。一個(gè)更加注重對社會的服務(wù)功能，創(chuàng)建全新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，而另一個(gè)則對大學(xué)生的實(shí)干精神更加注重。對于大學(xué)生而言，需要有更多的創(chuàng)新理念，并不斷進(jìn)行開拓，實(shí)施全新的教學(xué)方法和手段，能夠有更多的知識，讓更多的人才得到重視，進(jìn)一步對學(xué)校的管理模式進(jìn)行調(diào)研。作為一個(gè)大眾化的教育，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要在教學(xué)模式、方法上進(jìn)行創(chuàng)新，能夠培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維以及批判性的思維。大學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際的情況進(jìn)行選擇，不斷創(chuàng)新構(gòu)建全新的教育體系系統(tǒng)。（3）一致性與差異性相結(jié)合。高等教育的主要宗旨就是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神，要通過實(shí)踐，培養(yǎng)出更高級的人才，高校在實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，要能夠有教育的載體。高校實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要培養(yǎng)出更多的人才，不能作為臨時(shí)的活動，要和高校一樣，對專業(yè)有更高的一致性。研究性的大學(xué)更注重學(xué)術(shù)研究，但是在體系設(shè)計(jì)上也有所側(cè)重，首先，高校的地理位置決定學(xué)校的社會環(huán)境會不同，此外，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的條件也會不同，這就使得學(xué)生在面對就業(yè)指導(dǎo)時(shí)，會有不同的方式和目標(biāo)。在人才的培養(yǎng)規(guī)格上，不同類型的高校在專業(yè)和需求的設(shè)定上，有所不同，需要結(jié)合專業(yè)隊(duì)教育的目標(biāo)進(jìn)行設(shè)定，選擇合適的實(shí)踐項(xiàng)目，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的層次進(jìn)行定位。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的設(shè)計(jì)思路。高校實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)很復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它不僅僅是學(xué)科發(fā)展的簡單問題，還會是培養(yǎng)學(xué)生具有一定的社會意識行為的綜合教育問題。大學(xué)生需要通過系統(tǒng)的觀念對大學(xué)生的就業(yè)意識進(jìn)行培養(yǎng)，需要保證在教育和扶持兩個(gè)基本層面上，以此來培養(yǎng)學(xué)生的綜合意識。大學(xué)生通過系統(tǒng)的教育培養(yǎng)，具有較為遠(yuǎn)大的就業(yè)意識，將“創(chuàng)新”作為基本的教育核心理念，并不斷確定全新的培養(yǎng)目標(biāo)，可以不斷融入辦學(xué)宗旨中，維持可持續(xù)發(fā)展。在實(shí)踐育人載體的發(fā)展過程中，更加注重學(xué)生的創(chuàng)新性知識培養(yǎng)，還需要在積極進(jìn)取以及創(chuàng)新性方面有所進(jìn)步?？梢匝邪l(fā)一些創(chuàng)新性的措施鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，例如研發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)制，給有創(chuàng)業(yè)欲望的學(xué)生予以幫助，如果他們成功，給予肯定，不成功則要進(jìn)行鼓勵(lì)，能夠?qū)?chuàng)新作為自己的發(fā)展目標(biāo)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是多元化發(fā)展的一個(gè)重要標(biāo)志，需要在畢業(yè)之后能夠發(fā)憤圖強(qiáng)，能夠不斷進(jìn)步，可以培養(yǎng)自身的發(fā)展技能。

三、高校實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)的路徑

1.打造創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)載體，培育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐知識與技能。高校的實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)可以打造創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)載體，主要致力于對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和技能進(jìn)行培訓(xùn)，并為正式的運(yùn)營做好充足的準(zhǔn)備。主要包括：第一，豐富創(chuàng)業(yè)競賽活動，主要針對模擬創(chuàng)業(yè)進(jìn)行競賽，各個(gè)高校都以全國性的競賽為龍頭，能夠不斷進(jìn)行科研立項(xiàng)，并結(jié)合創(chuàng)新人才學(xué)院進(jìn)行模擬，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的系統(tǒng)性教學(xué)；第二，模擬實(shí)訓(xùn)機(jī)構(gòu)，設(shè)置訓(xùn)練板塊，進(jìn)行系統(tǒng)性的教學(xué)，并根據(jù)已經(jīng)有創(chuàng)新項(xiàng)目的大學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，依托高校的行業(yè)特點(diǎn)，創(chuàng)建更多的實(shí)踐平臺，讓大學(xué)生可以有更多的項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)、建設(shè)，在實(shí)訓(xùn)機(jī)會中，能夠有更多的進(jìn)步。需要開展培訓(xùn)班，大學(xué)生能夠定期并固定參與社會實(shí)踐，通過部門之間的合作，不斷進(jìn)行資源的整合，對有意愿進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能的培訓(xùn)。

2.打造創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)載體，選擇大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目。通過全方位的篩選，可以對高校大學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，通過學(xué)校輔導(dǎo)員的動員，能夠結(jié)合高校自身的發(fā)展特色，進(jìn)行推薦，選擇和自己優(yōu)勢相當(dāng)?shù)捻?xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)新。對于一些有風(fēng)險(xiǎn)的項(xiàng)目，高?？梢詳y手風(fēng)險(xiǎn)管理專家進(jìn)行預(yù)判，對創(chuàng)新進(jìn)行構(gòu)思，以專業(yè)學(xué)科進(jìn)行背景依托，完成更加有競爭力的項(xiàng)目。高校需要提供更加完善的硬件資源保障，能夠獨(dú)立設(shè)置辦公室，為大學(xué)生配備基本設(shè)備，可以探索更多的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

3.打造創(chuàng)業(yè)企業(yè)孵化載體，扶持大學(xué)生成功自主創(chuàng)業(yè)。高校通過對校內(nèi)外的資源進(jìn)行整合，并創(chuàng)建大學(xué)生的孵化基地，讓更加專業(yè)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)記性合理規(guī)劃和運(yùn)營，大學(xué)生的日常工作和學(xué)習(xí)需要得到合理化的管理。組建大學(xué)生一體化服務(wù)，能夠全面開展服務(wù)，對項(xiàng)目管理有所提升，不斷拓展服務(wù)的內(nèi)涵，可以提供相關(guān)的政策，并在公共信息服務(wù)平臺上進(jìn)行公布。如果高校有較好的條件，還可以創(chuàng)建咨詢室，開展實(shí)踐性的服務(wù)，這樣更加有針對性和時(shí)效性。對于創(chuàng)業(yè)保證對策進(jìn)行完善，可以設(shè)立專門的創(chuàng)業(yè)扶持專項(xiàng)資金，通過向社會進(jìn)行籌資，結(jié)合項(xiàng)目的特點(diǎn)，積極促進(jìn)教研成果的發(fā)展。針對高校自身的學(xué)科特點(diǎn)，能夠促進(jìn)教師和學(xué)生對科研成果進(jìn)行轉(zhuǎn)換，開放實(shí)驗(yàn)室的資源，為創(chuàng)新性的項(xiàng)目技術(shù)提供幫助，切實(shí)保證競爭力，真正實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體和平臺的建立。

目前我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐育人的載體還在起步的發(fā)展階段，在未來一段時(shí)間內(nèi)會幫助并落實(shí)到更多的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。高校實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體和平臺的建設(shè)，將會使更多的學(xué)生得到提升的機(jī)會，得到更多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會，成為名副其實(shí)的老板。

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