聶春嬌

【摘要】隨著信息時代的到來，計算機技術(shù)的普及和互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，電子商務以驚人的速度席卷全球浪潮，電子商務的人才需求日益趨緊。本文圍繞中職電子商務技能如何培養(yǎng)這個課題，根據(jù)技能培養(yǎng)定位，提出分方向進行技能培養(yǎng)、校內(nèi)充分發(fā)揮學生的自主型學習與實踐能力，校外深入開展校企合作以及進行訂單式培養(yǎng)策略，以求提升電子商務技能教學效果，提高學生對口就業(yè)率。

【關(guān)鍵詞】中職電子商務專；技能培養(yǎng)

隨著信息時代的到來，計算機技術(shù)的普及和互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，電子商務以驚人的速度席卷全球浪潮，電子商務的人才需求也日益趨緊。中職電子商務專業(yè)學生技能如何培養(yǎng)，以提高其就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，提高其對口就業(yè)率，成為急需研究的課題。

1、明確技能培養(yǎng)定位

電子商務概念廣泛，其學科特點具有綜合性、交叉性、復合性特點，學校在培養(yǎng)時應明確定位，即明確所培養(yǎng)的學生畢業(yè)后具體具備哪些技能，從事何種工作？以就業(yè)為導向，根據(jù)中職電子商務專業(yè)教育的培養(yǎng)定位，中職電子商務專業(yè)教育側(cè)重于培養(yǎng)中初級電子商務專業(yè)人員，所適合的工作崗位主要是電子商務應用操作層崗位。具體要求有較強的計算機網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應用能力，初步的營銷管理、物流管理、客戶服務管理和商務實務技術(shù)能力。具體對口就業(yè)崗位主要有網(wǎng)絡(luò)營銷員、在線服務專員、電子采購員、網(wǎng)頁制作員、網(wǎng)店管理員、網(wǎng)站維護員、網(wǎng)上業(yè)務員等電子商務應用類崗位，學校在人才培養(yǎng)、課程設(shè)置、技能訓練方面應注重定位培養(yǎng)，提升學生就業(yè)對口率。

2、分方向進行技能培養(yǎng)

根據(jù)學校對電子商務專業(yè)學生培養(yǎng)定位和側(cè)重點的不同，結(jié)合學科特點進行分方向技能培養(yǎng)，即分為電子商務技術(shù)型人才培養(yǎng)方向和電子商務商務型人才培養(yǎng)方向。電子商務技術(shù)型人才培養(yǎng)側(cè)重于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)技能的培養(yǎng)，具體包括計算機應用技能、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)技能、網(wǎng)站建設(shè)維護技能、網(wǎng)頁設(shè)計技能、圖形圖像處理技能、數(shù)據(jù)庫管理技能。電子商務商務型人才培養(yǎng)側(cè)重于電子商務商業(yè)運作技能的培養(yǎng)，具體包括電子商務業(yè)務技能、網(wǎng)店運營技能、電子商務物流技能、電子商務客戶服務及客戶管理技能，同時商務型人才培養(yǎng)還應注重培養(yǎng)學生對網(wǎng)絡(luò)文化的學習和抓取能力以及語言表達能力。

3、校內(nèi)充分發(fā)揮學生的自主型學習與實踐能力

根據(jù)學校對電子商務專業(yè)學生培養(yǎng)方向不同，分方向創(chuàng)建校內(nèi)模擬實訓室，引入學生技能所需設(shè)施設(shè)備，構(gòu)建良好的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，通過分組或社團形式，進行校園內(nèi)部電子商務的模擬，包括網(wǎng)上開店、網(wǎng)站設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)客服、網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)絡(luò)采購、商品拍攝、圖片處理等電子商務的模擬訓練，提升學生電子商務實踐能力，同時，通過承接或者舉辦豐富多彩的技能比武活動，如中職生創(chuàng)業(yè)大賽、電子商務大賽、網(wǎng)頁設(shè)計大賽、淘寶創(chuàng)業(yè)大賽、網(wǎng)店運營大賽、海報設(shè)計大賽，不僅以賽促學，充分發(fā)揮學生的自主型學習能力，還豐富了學生的校園文化生活，提升學生專業(yè)能力以及社會實踐能力，從而提高學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，備戰(zhàn)于社會。

4、深入開展校企合作，進行訂單式培養(yǎng)

“訂單式”人才培養(yǎng)模式是堅持以市場需求為導向，以區(qū)域經(jīng)濟服務為宗旨，產(chǎn)學結(jié)合、校企合作的一種辦學模式。學校應根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟特點，企業(yè)人才需求，深入開展校企合作，采取“請進來、走出去”策略進行訂單式培養(yǎng)。“請進來”意指將電子商務企業(yè)的業(yè)務和人才請進來，將企業(yè)所需業(yè)務技能引入到訂單班的課程設(shè)置中，并聘請企業(yè)專業(yè)人才為訂單班學生定期授課，讓學生所學技能與企業(yè)所需技能充分對接，使學生對口就業(yè)實現(xiàn)零距離?！白叱鋈ァ币庵笇㈦娮由虅諏I(yè)教師及學生送入企業(yè)中進行實踐，即進入培養(yǎng)計劃的教師及學生，其實習將在協(xié)議企業(yè)進行，實習期滿且雙方滿意的情況下，該同學將成為協(xié)議企業(yè)的編外成員，在該企業(yè)進行后續(xù)所有實踐環(huán)節(jié)，其教學科研作業(yè)將在導師指導下結(jié)合該企業(yè)實際來完成。畢業(yè)就業(yè)時，學生與企業(yè)之間有雙向選擇的優(yōu)先權(quán)。

5、結(jié)語

綜上所述，我認為中職學生技能培養(yǎng)應該從學生的自身情況出發(fā)，以就業(yè)為導向，明確電子商務人才技能培養(yǎng)定位，并依據(jù)技能培養(yǎng)定位的不同，進行分方向培養(yǎng)，不能偏大求全，從而使得中職類電子商務技術(shù)類人才和應用類人才在以人才定位為方向的指引下，提高教學效率。同時通過在校內(nèi)創(chuàng)辦多種類型模擬實訓室，開展豐富多彩的校園技能比武活動，以賽促學，充分發(fā)揮學生的自主型學習與實踐能力，通過深入開展校企合作，訂單式培養(yǎng)，采取“請進來、走出去”策略，使得學生技能培養(yǎng)與企業(yè)所需技能零對接，提高學生對口就業(yè)率。

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