王瑜

【摘 要】有效的教學方法，能夠有效提高課堂教學的有效性，歷史作為中職階段學生要學習的一門重要學科，教師在教學的過程中也要將有效的教學方法與課堂教學結合起來。本文就有效展開中職歷史教學的方法進行探析。

【關鍵詞】中職歷史 課堂教學 有效方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.165

較之于傳統(tǒng)教學，現(xiàn)代教學更加講究方法，因此，不管作為哪一學科的教學，在實際的教學中，都應該將有效的方法運用于課堂教學中去。有效的教學方法，能夠有效提高課堂教學的有效性，歷史作為中職階段學生要學習的一門重要學科，教師在教學的過程中也要將有效的教學方法與課堂教學結合起來。本文就有效展開中職歷史教學的方法進行探析。

一、教師對課堂教學進行有效管理

教師的教學是在課堂上進行的，教師將有效的教學方法應用于課堂教學，是為了更好的提高課堂教學的有效性，然而，教師的教學能否有效開展，有效的教學方法能否在課堂教學中奏效，一個很重要的影響因素，就是課堂教學環(huán)境。只有有了良好的課堂教學環(huán)境，一切才能順利的開展，因此，教師在將有效的教學方法運用于課堂教學之前，先應該對營造良好的課堂教學環(huán)境引起重視，那么在現(xiàn)在的歷史課堂教學中，教師該如何營造良好的課堂教學環(huán)境呢？

教師有效的課堂教學管理，能夠幫助教師營造良好的課堂教學環(huán)境。就目前中職歷史教師而言，通過課堂教學管理營造良好的課堂教學環(huán)境的意識并不強，在新時期的教學中，教師要積極的學習多種課堂教學管理方法。通過課堂教學管理，不僅能夠營造良好的課堂教學氛圍，還能夠將學生的注意力吸引到課堂教學中來，為教師使用有效的教學方法提高課堂教學的有效性奠定了基礎。

二、為學生提供更多發(fā)表個人見解的機會

現(xiàn)代教學要求教師的教學活動，能夠從學生的實際情況出發(fā)，這樣才能更好地實現(xiàn)知識的傳授，也才能更好地提高課堂教學的有效性。中職學生有其自身的特點，喜歡表現(xiàn)自己，渴望得到尊重，希望得到認可，因此教師在對學生進行歷史學科教學的過程中，應該為學生提供更多發(fā)表個人見解的機會。歷史是人類的過往，對于歷史事件，雖然有一些固定的結論，但是學生依然可以有個人的見解，一旦學生有個人的見解，教師就要尊重學生、傾聽學生，尤其在課堂教學過程中，要為學生提供發(fā)表個人見解的機會。學生在教師與同學面前說出自己的想法，教師對學生的行為要及時提出表揚，這樣能夠使學生對歷史學科學習的自信心得到很大的提升，這會使學生能夠將更多的精力放在歷史學科學習上，并且對歷史學科的學習產(chǎn)生濃厚的興趣，學生在歷史課堂上自然能夠學習到更多的知識點。

三、實現(xiàn)教材知識點的有效拓展

歷史作為一門重要的學科，通過歷史學習，不僅能夠使學生更好的了解人類的過往，還能夠引導學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀。雖然歷史較之于其他學科，更能夠提高學生的學習積極性，然而學生在學習的過程中，依然會出現(xiàn)厭學現(xiàn)象，那么教師該如何調動學生的歷史學科學習積極性呢？

本人作為一名中職歷史教師，在實際的教學中發(fā)現(xiàn)，實現(xiàn)知識點的有效拓展，是有效提升課堂教學有效性，并能夠有效調動學生學習積極性的一個有效措施。中職歷史教材上雖然有很多知識點，然而這些知識點畢竟是有限的，同時，每一個知識點都有與其相聯(lián)系的很多知識點，教師如果在講解教材上的知識點的過程中，能夠結合教材之外的，能夠有效調動學生學習興趣的歷史小故事等，那么就能夠收到良好的教學效果。當然想要通過教材知識的拓展達到提高課堂教學有效性的目的，需要教師在備課階段多下工夫，教師不僅要熟練掌握教材上的知識點，還要查閱大量的資料，這樣才能在課堂教學的過程中，通過講解的知識點的拓展，更好的提高課堂教學的有效性。

四、互動教學

加強師生之間的有效互動，是目前一種十分有效的教學方法，雖然傳統(tǒng)教學中師生之間的互動也存在，但是現(xiàn)代意義的師生互動，較之于傳統(tǒng)的師生互動發(fā)生了很大的變化。中職學生十分活潑，同時在認識事物的過程中，也有個人的見解，教師在教學的過程中，如果采用傳統(tǒng)的灌輸式教學法，顯然已經(jīng)難以適應學生學習的要求。本人在實際的教學中，注重將學生納入課堂教學中來，使學生成為課堂真正的主人。因此，不管是在對學生進行知識點講解的過程中，還是在學生學習中遇到困難時，都要注重教師與學生之間的有效互動，在互動過程中，師生之間進行有效的溝通與交流，在教師的引導下，學生獲取了知識，而且這種知識的獲取是建立在思考的基礎之上，對學生掌握知識點有很大的幫助。

教師在教學過程中，想要實現(xiàn)師生之間的有效互動，要求提高教師的積極主動性，因為中職學生在學習的過程中，一般與學生進行互動的意識并不強，只有教師針對教學內容設置一些能夠與學生進行有效互動的話題，師生之間的互動活動才能有效開展。因此，教師在教學的過程中，要積極的采用互動式教學法，并采取有效措施使互動式教學法得以高效實施。

五、注重培養(yǎng)學生有效的歷史學科學習方法

能夠應用于中職歷史課堂教學中的方法有很多種，其中教師應該引起高度的一種教學方法，就是幫助學生掌握有效的歷史學科學習方法與技巧。歷史雖然是一門知識點十分豐富，同時學生學習興趣也較高的學科，然而學生在學習的過程中，依然會遇到各種各樣的困難，因此，想要使學生更好的掌握歷史這門學科，教師在教學的過程中，就要引導學生掌握有效的學科學習方法與技巧，進而使學生把握歷史學科學習的規(guī)律，實現(xiàn)以最少的時間投入，使學生掌握更多的知識點的目的。

例如：學生在記憶歷史事件的意義時，往往會感覺比較困難，實際上想要有效掌握歷史事件的意義，并且能夠長時間的記憶，需要學生將歷史事件意義的學習建立在理解的基礎上，這樣既降低了學生的學習難度，同時也收到了良好的教學效果。又例如學生在記憶歷史時間的過程中，也會遇到各種各樣的困難，對此教師在教學的過程中，應該引導學生掌握一定的記憶方法與技巧，幫助學生克服困難，更好的掌握知識點。

本文就幾種有助于提高中職歷史課堂教學有效性的方法展開了論述。在實際的教學中，還有很多能夠提高歷史課堂教學有效性的方法，隨著現(xiàn)代教學的不斷發(fā)展，很多新的有助于提高中職歷史課堂教學有效性的方法不斷涌現(xiàn)，教師要積極學習多種不同的教學方法，并切實與課堂教學結合起來，從而幫助學生更好的進行學科學習。