摘 要：專業(yè)設(shè)置是高職院校的實際教學(xué)工作與社會需求緊密結(jié)合的紐帶，文章結(jié)合高職院校的現(xiàn)狀，指出高職院校專業(yè)設(shè)置的要求，提出地方高職院校必須結(jié)合地方經(jīng)濟的發(fā)展要求和發(fā)展階段設(shè)置專業(yè)，為地方輸送合格的人才。

關(guān)鍵詞：專業(yè)設(shè)置；高職院校；地方經(jīng)濟發(fā)展

對于高職院校來說，專業(yè)設(shè)置是至關(guān)重要的。一方面，它直接影響到學(xué)生畢業(yè)后能否學(xué)有所用，同時，也關(guān)系到學(xué)生所學(xué)能否滿足企業(yè)的需求。因此，專業(yè)設(shè)置是學(xué)校的實際教學(xué)工作與社會、企業(yè)需求結(jié)合的紐帶，是學(xué)校能否很好地服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。對高職院校來說，專業(yè)設(shè)置是學(xué)校獲得可持續(xù)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟必須按照地方經(jīng)濟對人才的需求進行專業(yè)設(shè)置， 其專業(yè)設(shè)置要受地方經(jīng)濟發(fā)展階段的影響。

一、高職院校專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀

當(dāng)前，部分高職院校在進行專業(yè)設(shè)置時，存在著一定的盲目性，沒有對地方經(jīng)濟的發(fā)展階段進行詳細研究，對社會需求狀況的調(diào)研也不是很重視，沒有進行科學(xué)的專業(yè)論證和專業(yè)預(yù)測。專業(yè)設(shè)置思路老套，在人才培養(yǎng)方案制定的過程中，缺少行業(yè)和企業(yè)專家的參與，因此，開設(shè)的專業(yè)與實際有一些脫節(jié)，不能適應(yīng)地方經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢，具體來說主要存在以下問題：

1.專業(yè)設(shè)置過于大而全。當(dāng)前，受片面追求發(fā)展規(guī)模影響，部分高職院校一心一意想辦成綜合性的高職院校，設(shè)置的專業(yè)過多。實際上，任何一所高職院校都不可能全面發(fā)展，設(shè)置過多的專業(yè)反而會削弱自己的優(yōu)勢和特色。高職院校在專業(yè)設(shè)置工作中，要根據(jù)自己的辦學(xué)歷史和優(yōu)勢，并根據(jù)地方經(jīng)濟發(fā)展需要設(shè)置自己的專業(yè)。

2.專業(yè)的設(shè)置存在隨意性的現(xiàn)象。近年來，國家鼓勵高職院校在寬口徑下設(shè)置專業(yè)方向，這種專業(yè)設(shè)置的思想是值得鼓勵的，但在實際操作過程中，部分高職院校在設(shè)置專業(yè)方向時，隨意性較大，并沒有按照本專業(yè)的市場需求和地方經(jīng)濟對人才的需求去考慮。

3.對專業(yè)的及時調(diào)整不夠重視。部分高職院校片面追求擁有專業(yè)的總量，對于地方經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求研究不夠，部分專業(yè)已經(jīng)沒有市場需求，但受師資力量限制，學(xué)校不能或不愿意下決心進行調(diào)整和改造。

4.文科社科類的專業(yè)過多。高職院校受辦學(xué)成本的影響，喜歡設(shè)置辦學(xué)成本較低的文科社科類專業(yè)，而地方經(jīng)濟發(fā)展急需的理工科專業(yè)設(shè)置相對較少，其結(jié)果是學(xué)生就業(yè)困難。因此，學(xué)校應(yīng)根據(jù)市場需要和學(xué)生就業(yè)情況來確定專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)計劃。

二、專業(yè)設(shè)置的基本要求

高職院校主要為社會培養(yǎng)高端技術(shù)技能型人才，主要是面向企業(yè)的一線崗位，因此，專業(yè)設(shè)置要根據(jù)社會的發(fā)展階段和企業(yè)的實際需求設(shè)置，同時還要立足于地方，為地方經(jīng)濟的發(fā)展輸送合格的人才。社會需要什么樣的人才， 高職院校就應(yīng)該設(shè)置相應(yīng)的專業(yè)滿足社會的要求，同時適時地調(diào)整相應(yīng)專業(yè)。總體來說，專業(yè)設(shè)置應(yīng)滿足以下要求：

1.滿足社會需求的要求。高職院校首先要根據(jù)社會對人才的需求情況設(shè)置，包括對人才的數(shù)量、層次、質(zhì)量、專業(yè)類別的需求。要應(yīng)根據(jù)地方的經(jīng)濟發(fā)展階段、企業(yè)人才需求結(jié)構(gòu)等實際需要而進行合理的專業(yè)布局。

2.規(guī)范性和科學(xué)性要求。專業(yè)設(shè)置操作過程要科學(xué)規(guī)范。設(shè)置過程中要有行業(yè)和企業(yè)的專家參與，不能由個別人拍腦袋決策。專業(yè)設(shè)置指導(dǎo)思想要明確，專業(yè)劃分要科學(xué)，名稱要規(guī)范，要能夠反映教育科學(xué)客觀規(guī)律。

3.靈活性要求。當(dāng)今的社會日新月異，變化很快，因此專業(yè)設(shè)置也應(yīng)該具備一定的靈活性，以適應(yīng)社會的變化。專業(yè)設(shè)置要適應(yīng)地方經(jīng)濟發(fā)展和人才層次的需要，也要能夠根據(jù)學(xué)生的個性要求進行靈活的調(diào)整，根據(jù)地方產(chǎn)業(yè)調(diào)整的要求和社會發(fā)展變化及時調(diào)整，具有一定的靈活性。

4.依托地方經(jīng)濟發(fā)展的要求。高職院校的生源大部分來源于當(dāng)?shù)?，畢業(yè)后也大部分留在當(dāng)?shù)?。因此專業(yè)設(shè)置要根據(jù)地方優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)進行，與地方龍頭企業(yè)緊密合作，最大限度地滿足地方經(jīng)濟發(fā)展對各類專業(yè)人才的的需求。

5.前瞻性要求。對于學(xué)生來說，從進校到畢業(yè)有3-4年時間，在校期間學(xué)習(xí)的專業(yè)知識畢業(yè)后是否適用也是個問題，因此，高職院校進行專業(yè)設(shè)置時，一定要認真研究地方經(jīng)濟的發(fā)展歷程、階段、產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢及其發(fā)展趨勢，合理預(yù)測社會對人才的需求，及時調(diào)整專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容。

三、地方經(jīng)濟發(fā)展對高職院校專業(yè)設(shè)置的導(dǎo)向作用

地方經(jīng)濟的發(fā)展離不開對人才的需求，適當(dāng)?shù)娜瞬乓彩潜ＷC地方經(jīng)濟良性發(fā)展的重要資源。因此，地方企業(yè)也應(yīng)該與高職院校緊密聯(lián)系，一方面將市場對人才的需求信息告知學(xué)校，同時也可以依靠學(xué)校的科技實力，解決企業(yè)發(fā)展過程中遇到的問題，真正做到校企合作，互利共贏。學(xué)生也可以從校企合作中得知企業(yè)對人才規(guī)格、能力的需求，這樣可以促進學(xué)生認真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高專業(yè)技能，畢業(yè)后能夠?qū)崿F(xiàn)零距離就業(yè)。對于學(xué)校來說，在校企合作過程中，能夠及時獲得社會對崗位能力的需要，及時確定與崗位相適應(yīng)的專業(yè)，同時對已有的相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)方向、教學(xué)模式及課程設(shè)置進行修改和調(diào)整。

1.高職院校專業(yè)設(shè)置應(yīng)與地方經(jīng)濟發(fā)展的階段相適應(yīng)。

我國現(xiàn)階段全國各地經(jīng)濟發(fā)展不平衡，各地的自然條件也各不盡相同，各地的產(chǎn)業(yè)政策也各具地方特色，因此，高職院校只有樹立為地方經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)的理念，與地方行業(yè)和企業(yè)緊密合作，不斷開拓人才培養(yǎng)的界限，提高人才培養(yǎng)的水平，才能具有頑強的生命力和可持續(xù)發(fā)展的能力。研究高職院校的專業(yè)設(shè)置，首先應(yīng)該認真地對地方經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和社會發(fā)展的趨勢進行詳細的研究。在產(chǎn)業(yè)布局上，南通市要加快建設(shè)長三角北翼先進制造業(yè)和基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)基地，推進服務(wù)業(yè)加速發(fā)展，提升建筑業(yè)核心競爭力。這些發(fā)展規(guī)劃為學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和定位指明了方向。

2. 地方龍頭企業(yè)合理引導(dǎo)高職院校專業(yè)結(jié)構(gòu)布局。

每一個地方都有自己的發(fā)展歷史，發(fā)展階段，一般都會結(jié)合自己所處的地理位置發(fā)展自己的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，因此，作為服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)的高職院校，應(yīng)該認真研究地方社會經(jīng)濟發(fā)展階段，分析預(yù)測人才需求和行業(yè)的發(fā)展，設(shè)置一些適應(yīng)地方經(jīng)濟特別是產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢、人才需求量大的專業(yè)。同時，根據(jù)本校的發(fā)展歷史，優(yōu)勢專業(yè)，合理進行專業(yè)結(jié)構(gòu)的布局，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，更好地為地方經(jīng)濟的發(fā)展源源不斷地輸送合格的人才。

作為地方政府，尤其是地方用人需求大的龍頭企業(yè)，應(yīng)該定期與高職院校保持聯(lián)系，通過企業(yè)現(xiàn)狀介紹，企業(yè)對人才知識、能力方面的要求，企業(yè)的發(fā)展方向，影響高職院校的專業(yè)布局。同時，委派企業(yè)技術(shù)負責(zé)人參與人才培養(yǎng)方案的制定，深入?yún)⑴c學(xué)校的課堂教學(xué)和課外實訓(xùn)活動中，幫助學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中做。唯有院校與企業(yè)通力合作，才能真正培養(yǎng)好市場需求的人才。

四、江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為國家示范性建設(shè)高職院校，在專業(yè)設(shè)置方面緊緊圍繞地方經(jīng)濟發(fā)展的需要，根據(jù)市場的變化及時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，主要做法如下：

1.科學(xué)規(guī)劃專業(yè)布局，適應(yīng)南通市地方經(jīng)濟發(fā)展的需要。

江蘇工程位于長三角北翼的重要城市南通，因此，學(xué)校在專業(yè)規(guī)劃中定位為南通的經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)合格人才。在具體的實施過程中考慮學(xué)校的辦學(xué)歷史和優(yōu)勢專業(yè)，根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的辦學(xué)實力，合理設(shè)置相關(guān)專業(yè)。南通作為長三角北翼的重要城市，素有“紡織之鄉(xiāng)”“建筑之鄉(xiāng)”的美譽，紡織、家紡、建筑在全國同類城市中處于領(lǐng)先狀態(tài)。學(xué)校依托這樣的行業(yè)背景，結(jié)合自身的辦學(xué)條件與優(yōu)勢專業(yè)，選擇以紡織類專業(yè)為主體，家紡、建筑類專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，與地方性行業(yè)龍頭企業(yè)大生集團、羅萊家紡、南通四建集團緊密合作，共同確定專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才；同時強化專業(yè)定位意識，在規(guī)劃專業(yè)的過程中，認真研究南通及其周邊長三角經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展趨勢；在培養(yǎng)規(guī)格上，注意適應(yīng)企業(yè)對人才層次的需求和社會經(jīng)濟發(fā)展水平；在辦學(xué)規(guī)模上，注意研究自身的情況合理確定辦學(xué)規(guī)模；在教學(xué)過程中，注重校企合作，學(xué)做一體，充分考慮與社會、企業(yè)實踐相結(jié)合。

2.根據(jù)南通地方經(jīng)濟的發(fā)展趨勢和學(xué)院的實際情況構(gòu)建若干專業(yè)群。

隨著社會分工越來越細化，企業(yè)對人才的需求也越來越專業(yè)化，但單獨培養(yǎng)一個細化的專業(yè)將造成成本高昂。學(xué)校根據(jù)這一形勢的變化，依托學(xué)校辦學(xué)實力強、辦學(xué)歷史悠久，師資力量強的重點建設(shè)專業(yè)為核心專業(yè)，若干個技術(shù)領(lǐng)域相近、專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)接近的相關(guān)專業(yè)組成的一個集合，形成一系列專業(yè)群。專業(yè)群內(nèi)的專業(yè)是圍繞某一行業(yè)或技術(shù)設(shè)置形成的一類相近專業(yè)，各專業(yè)理論基礎(chǔ)課程相近，但專業(yè)方向有差距，能夠滿足行業(yè)企業(yè)對不同專業(yè)方向人才的需求。專業(yè)群建設(shè)有力地提高學(xué)校專業(yè)集中度，降低辦學(xué)成本的途徑，提高辦學(xué)效率。學(xué)校通過對市場人才需求的分析研究，以服務(wù)南通及長三角周邊城市核心產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)為目標，結(jié)合學(xué)校自身的辦學(xué)條件和專業(yè)發(fā)展歷程，對于技術(shù)領(lǐng)域相近、學(xué)科基礎(chǔ)相同的若干專業(yè)，構(gòu)建與地方經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)的專業(yè)群體系。

3.根據(jù)市場的變化適時調(diào)整專業(yè)方向。

市場對于不同人才的需求總是處于變化之中，學(xué)校必須根據(jù)市場變化適時調(diào)整自己的專業(yè)。我院根據(jù)自身的特點，每年定期召開企業(yè)專家訪談會、學(xué)校專業(yè)建設(shè)會，了解企業(yè)對人才的需求，了解學(xué)校自身的能力，在此基礎(chǔ)上對專業(yè)方向及專業(yè)的課程設(shè)置進行及時的調(diào)整，以便適應(yīng)企業(yè)的需要。由于追求以市場為導(dǎo)向的專業(yè)設(shè)置，我院的畢業(yè)生一直受到用人單位的青睞，連續(xù)五年就業(yè)率在98%以上，被評為國家就業(yè)先進單位。

五、結(jié)語

高職院校主要為地方經(jīng)濟建設(shè)貢獻人才，其專業(yè)的設(shè)置不僅要符合人才培養(yǎng)的規(guī)律，也要考慮到地方經(jīng)濟的現(xiàn)階段對人才專業(yè)、規(guī)格、層次的要求。學(xué)校教育的改革與專業(yè)設(shè)置一定要緊密聯(lián)系企業(yè)和市場的需求，分析市場對人才的需求，與企業(yè)合作共同確定制定人才培養(yǎng)方案，根據(jù)企業(yè)的要求和市場的變化及時更新專業(yè)和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，只有這樣，高職院校培養(yǎng)出來的人才才能真正符合社會和企業(yè)的要求，為地方經(jīng)濟發(fā)展添磚加瓦。

參考文獻：

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作者簡介：曹兵（1973- ）男，江蘇海門人，江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院建工學(xué)院副教授，注冊一級建造師。