王平蘭

【摘 要】優(yōu)秀的教師能夠更好的促進學生的發(fā)展，初中階段是學生進行數(shù)學學習的關鍵時期，因此教師能否對學生進行有效指導，直接影響到學生學習的有效性。本文對新時期如何做一名優(yōu)秀的初中數(shù)學教師展開論述，希望對廣大初中數(shù)學教師的教學有一定的啟發(fā)。

【關鍵詞】初中數(shù)學 優(yōu)秀教師 教學 全面發(fā)展

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.003

隨著社會的不斷發(fā)展，數(shù)學作為一門基礎性學科，在各個領域發(fā)揮著更加重要的作用，為了更好的提升學生的數(shù)學素質，應該打造一支優(yōu)秀的教師隊伍。優(yōu)秀的教師能夠更好的促進學生的發(fā)展，初中階段是學生進行數(shù)學學習的關鍵時期，因此教師能否對學生進行有效指導，直接影響到學生學習的有效性。本文對新時期如何做一名優(yōu)秀的初中數(shù)學教師展開論述，希望對廣大初中數(shù)學教師的教學有一定的啟發(fā)。

一、狠抓基礎知識教學

隨著社會的不斷發(fā)展，對教育提出了更高的要求，要求能夠培養(yǎng)具有更高綜合素質的人才，數(shù)學教師肩負著重要的教學責任，雖然新時期有了新的教學要求，然而在新時期開展教學工作的過程中，依然要引起高度重視的就是對學生進行基礎知識的教學。基礎知識是學生進行數(shù)學學科學習的基礎，不管是教師想要提高課堂教學的有效性，還是想要提升學生的數(shù)學綜合素質，都要建立在夯實學生數(shù)學基礎知識的基礎之上。對于基本的概念、定義要做到人人過關，保障學生打下牢固的基礎知識，這樣學生才能對學習的知識進行實際應用。教師不僅要在課堂教學中對基礎知識的教學引起重視，還要督促學生在課余時間對學習的基礎知識進行及時復習，使知識真正融化為學生個人內在的知識。

二、避免學生在數(shù)學學習過程中出現(xiàn)死記硬背的現(xiàn)象

數(shù)學作為一門需要學生對知識點進行靈活應用才能解決問題的學科，在應試教育的影響下，很多教師和學生都認為只要對學習的知識點進行有效記憶，就能夠取得優(yōu)異的成績。這種死記硬背的數(shù)學學習方法不僅給學生的學習帶來了不良影響，也與現(xiàn)代教學格格不入，因此在數(shù)學教學中，教師要避免學生在數(shù)學學習的過程中出現(xiàn)死記硬背的現(xiàn)象，要指導學生將數(shù)學的學習建立在理解的基礎之上，這樣不僅能夠提升學生的數(shù)學學習效率，而且還能夠有效提升學生的數(shù)學實際應用能力。

例如：學生在學習數(shù)學概念的過程中，如果對概念進行死記硬背，那么學生即使掌握了概念的內容，如果要求學生用概念解出數(shù)學題目，學生就很難通過知識點的應用使問題得到有效解決，從而影響了學生實際應用能力的提升?，F(xiàn)代社會對學生的數(shù)學實際應用能力提出了越來越高的要求，因此學生一定要將對數(shù)學知識點的學習建立在理解的基礎之上，這樣才能更好地進行應用，切實達到提升學生數(shù)學綜合素質的目的。

三、提升教師自身的數(shù)學素質

作為一名初中數(shù)學教師，想要更好的適應現(xiàn)代教育的要求，就要注重提升自身的數(shù)學綜合素質。對于初中學生而言教師就是學生進行數(shù)學學習的源泉，學生在學習數(shù)學基礎知識的過程中需要教師指導，學生在提升數(shù)學實際應用能力的過程中也需要教師的幫助，因此教師的數(shù)學綜合素質直接影響到學生數(shù)學綜合素質的高低。雖然初中數(shù)學教師都有較高的數(shù)學綜合素質，然而數(shù)學作為一門基礎性學科，是隨著社會的發(fā)展而不斷發(fā)展的，因此教師需要及時進行知識更新，這樣才能更好地指導學生的學習活動。例如：教師在數(shù)學課堂教學的過程中，應該注重提升自身的數(shù)學實際應用能力，并能夠通過多個不同的角度去對同一道數(shù)學問題進行解答，以此來培養(yǎng)學生多途徑解決數(shù)學問題的意識與能力。

四、做到從學生的實際情況出發(fā)展開教學活動

教師在對學生進行數(shù)學教學的過程中，一定要從學生的實際情況出發(fā)展開教學活動，這樣教師的教學才是最有效的，才能更好地提升學生的數(shù)學水平。雖然初中階段學生的數(shù)學基礎基本相當，然而受學習方法等多種因素的影響，隨著學生學習的數(shù)學知識點的不斷增加，學生的數(shù)學成績必然發(fā)生分化，有些學生在數(shù)學學習的過程中比較順利，而有些學生則在數(shù)學學習過程中遇到很多困難。

為了使學生都能夠有效的進行數(shù)學學習，教師就要做到從學生的實際情況出發(fā)展開教學活動。而目前初中數(shù)學課堂教學中教學方法還比較單一，這就使得個別學生的數(shù)學學習難以跟上教師的教學，如果教師從學生的實際情況出發(fā)展開教學活動的意識不強，就很難做到照顧到每一個學生的數(shù)學學習，因此教師首先應該提升自身從學生的實際情況出發(fā)展開教學活動的意識，在此基礎上通過對學生實際情況的把握，采取切實可行的策略，切實達到促進每一個學生數(shù)學水平提升的目的。

五、善于將多種多樣的教學方法與課堂教學結合起來

教師在教學的過程中采用單一的教學方法，那么整個課堂教學就毫無生趣，直接影響到學生的學習激情，同時也不利于教師將多種多樣的知識點更好地展示給學生。現(xiàn)代教學要求教師將多種多樣的教學方法應用于課堂教學，數(shù)學由不同的知識板塊組成，因此教師在教學的過程中更應該實現(xiàn)教學方法的多樣化，通過不同的教學方法將不同的知識點呈現(xiàn)在學生面前。

目前初中數(shù)學課堂教學方法雖然較之于傳統(tǒng)數(shù)學課堂教學教學方法更加多樣化，然而依然存在教學方法比較單一的情況，例如：教師在教學的過程中不能采取有效的教學方法提升學生的數(shù)學實際應用能力，諸如游戲教學法、小組合作學習法這些有助于提升學生數(shù)學實際應用能力的方法都較少應用。本人認為為了實現(xiàn)初中數(shù)學課堂教學方法的多樣化，首先應該提升教師將多種多樣的教學方法應用于課堂教學的意識，讓教師切身的體會到將多種多樣教學方法應用于課堂教學，不僅能夠達到提高課堂教學有效性的目的，而且能夠更好的將學生的注意力吸引到課堂教學中來。同時還要提升教師將多種多樣的教學方法應用于課堂教學的能力，教師只有對多種不同的教學方法在課堂教學中進行靈活應用，才能收到預期的教學效果。當然教師對多種不同的教學方法進行靈活應用能力的提升，需要建立在實踐的基礎之上，這就要求教師在教學的過程中要不斷進行歸納與總結。

本文對新時期如何做一名優(yōu)秀的初中數(shù)學教師展開了論述，從幾個方面提出了成為一名新時期的優(yōu)秀初中數(shù)學教師的要求。想要成為新時期一名優(yōu)秀的初中數(shù)學教師，教師一定要積極的提升自身的綜合素質，在提升自身綜合素質的基礎上切實提高課堂教學的有效性，為學生提供更加有效的指導，從而更好的幫助學生進行數(shù)學學習，使學生在初中階段打下良好的數(shù)學基礎。