尼瑪卓嘎

溫家寶總理說過，職業(yè)教育就是就業(yè)教育。職業(yè)教育的過程就是職業(yè)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，為迅速適應(yīng)特定的崗位需要而提供的教育。職業(yè)教育作為現(xiàn)代化教育的重要組成部分，正面臨著日益加快的改革進程。拉薩市的職業(yè)教育起步晚，起點低，但發(fā)展的速度快，步伐大。近年來，在自治區(qū)、拉薩市黨委、政府的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)下，拉薩市職業(yè)教育取得了長足地進步。

一、基本情況

拉薩市各類職業(yè)技術(shù)學(xué)校貫徹落實培養(yǎng)合格人才的指示精神，立足拉薩，面向全區(qū)招生，為拉薩乃至西藏培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理一線的應(yīng)用型技能人才。截至目前，拉薩市共有高等職業(yè)院校 2所，中等職業(yè)學(xué)校2 所，縣級職教中心 8所，根據(jù)拉薩市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展的特點設(shè)置專業(yè)，涉及信息技術(shù)、加工制造、財經(jīng)商貿(mào)、土木水利、文化藝術(shù)、旅游服務(wù)、醫(yī)藥衛(wèi)生、公共管理、資源環(huán)境、農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)等10大類30多個專業(yè)。其中高等職業(yè)院校在校生 5000余人，中等職業(yè)學(xué)校在校生達6000余人。拉薩市的中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育占據(jù)了較大的比重。

二、主要做法及經(jīng)驗

近年來，拉薩市立足經(jīng)濟社會發(fā)展實際，把加快發(fā)展職業(yè)教育作為“文化興市、產(chǎn)業(yè)強市、民生安市”的重要手段，采取一系列措施加快職業(yè)教育改革與發(fā)展。一是落實立德樹人的根本任務(wù)，大力加強社會主義核心價值觀教育;二是整合教育資源，加大投入力度;三是明確專業(yè)定位，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局;四是提升系統(tǒng)化培養(yǎng)水平，積極穩(wěn)妥推進中高職人才培養(yǎng)銜接;五是狠抓師資隊伍建設(shè)，完善教學(xué)保障機制;六是強化教學(xué)規(guī)范管理，完善教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系;七是加強與內(nèi)地學(xué)校的交流合作，提高辦學(xué)水平;八是注重技能培訓(xùn)，傳承民族文化;九是推進產(chǎn)教深度融合，有效開展實踐性教學(xué);十是開展農(nóng)牧民短期培訓(xùn)，建設(shè)和諧新農(nóng)村。

三、面臨的困難和問題

拉薩的職業(yè)教育在探索中前進，取得了成績，獲得了經(jīng)驗。在促進經(jīng)濟社會發(fā)展，改變就業(yè)觀念，緩解就業(yè)壓力以及提高全民素質(zhì)等方面得到了社會的肯定，但仍存在一些困難和問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）師資隊伍建設(shè)不足。專任教師與學(xué)生人數(shù)比例不協(xié)調(diào)，教師教學(xué)任務(wù)較重，影響了教學(xué)效果。在個別學(xué)科中，專業(yè)教師缺口嚴(yán)重，常出現(xiàn)一個教師兼任幾門課程的現(xiàn)象，教學(xué)資源得不到合理配置。

（二）專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置有待調(diào)整。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，拉薩市各類職業(yè)學(xué)校普遍存在重文科輕理科的現(xiàn)象。選擇文科的人多，設(shè)置的班級多，相反地，理科變的越來越冷門。這種現(xiàn)象的持續(xù)發(fā)展，會造成技術(shù)人才種類的單一，部分崗位的人力資源有剩余，部分崗位人力資源缺乏。

（三）發(fā)展速度與效率不協(xié)調(diào)。由于拉薩職業(yè)教育起步晚，起點低，且受政策扶持力度較大，起步階段容易只追求規(guī)模和數(shù)量，會忽視很多關(guān)鍵性問題，導(dǎo)致了結(jié)果與預(yù)期偏差較大，從而延遲了發(fā)展進程。

四、關(guān)于推進職業(yè)教育發(fā)展的幾點建議

（一）提高思想認(rèn)識。職業(yè)教育無論是作為市場經(jīng)濟下優(yōu)質(zhì)勞動力的供應(yīng)手段還是作為社會發(fā)展的必要人才供給方式，其重要性不可忽視，應(yīng)該應(yīng)該引起學(xué)生、家長以及企業(yè)的高度重視。

（二）提高教育質(zhì)量。進一步優(yōu)化師資力量，健全職業(yè)教育系統(tǒng)教師的各項社會保障機制，確保人才進的來、留的住，鞏固和提高隊伍建設(shè)水平。及時更新理論技能和教學(xué)設(shè)備，與先進技術(shù)接軌，培養(yǎng)社會需要的高級技術(shù)人才。

（三）提高創(chuàng)新能力。職業(yè)教育的管理體制要從實際出發(fā)，與時俱進，不能照搬、套用，必須符合本地的現(xiàn)狀要求。進一步改進教學(xué)方法，要根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)的需求，靈活調(diào)整課程、教材內(nèi)容和知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)更多適應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)急需的各類實用型人才，緩解技術(shù)人才短缺的狀況。