鞠鵬

摘要：學(xué)生的年齡主要分布在7-27歲之間，是身體素質(zhì)、精力等最頂峰的時(shí)期，但由于課業(yè)負(fù)擔(dān)重、運(yùn)動(dòng)形式單一等各方面原因，很多學(xué)生不愿意進(jìn)行體育鍛煉，對體育沒有興趣，而目前體育的重要性被反復(fù)強(qiáng)調(diào)，體育在素質(zhì)教育中所占比重不斷增加，因此培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣十分必要，本文就教師如何引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)體育興趣提出了一些思考。

關(guān)鍵詞：體育興趣；教學(xué)；引導(dǎo)

興趣是最好的老師，是做任何事情最有動(dòng)力的出發(fā)點(diǎn)，它在無形之中牽引著你去探索、去思考、去實(shí)踐。在體育方面也一樣，一旦學(xué)生建立了對某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，便會(huì)愿意為之付出努力付諸實(shí)踐，經(jīng)常聽某些家長說道孩子懶，不愿意運(yùn)動(dòng)，事實(shí)上，懶并不是排斥運(yùn)動(dòng)的理由，而是由于學(xué)生缺乏對體育運(yùn)動(dòng)的興趣，和文藝興趣、學(xué)習(xí)興趣一樣，體育興趣是可以在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)的，是可以通過體驗(yàn)、感受建立起來的。學(xué)生大部分的時(shí)間都是在學(xué)校里度過的，因此教師對學(xué)生觀念的形成、習(xí)慣的養(yǎng)成、興趣的培養(yǎng)都起到了決定性的作用，那么教師通過哪些方法和途徑能夠有效地幫助學(xué)生建立起體育興趣，以下是簡要論述：

1.開展多樣活動(dòng)

在體育課堂上，教師面對的是一個(gè)班級幾十名學(xué)生，學(xué)生的身體素質(zhì)、接受能力等各不相同，對于同樣的教學(xué)內(nèi)容有的學(xué)生能夠很快學(xué)會(huì)，而有些學(xué)生則需要一定的時(shí)間來消化和理解，教師必須綜合考慮，照顧大多數(shù)學(xué)生的進(jìn)度來安排控制教學(xué)節(jié)奏，在反復(fù)的練習(xí)過程中，難免有些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)焦急、厭煩等負(fù)面情緒，因此教師在課程安排上需要多花心思來采取多樣化的教學(xué)方法、設(shè)計(jì)些生動(dòng)有趣的游戲或比賽，在保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上增加趣味性。

教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，也是教師開展教學(xué)活動(dòng)最根本的依據(jù)，教材中所確定的目標(biāo)是通過教學(xué)所要達(dá)到的最終目的，因此教師一定要熟悉教材，明確教學(xué)目的，這樣在設(shè)計(jì)教學(xué)方法的過程中才能保證無論采取哪種方式手段都不偏離軌道，從而達(dá)到目的。例如教材當(dāng)中關(guān)于長跑這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的設(shè)定目的是培養(yǎng)學(xué)生的耐力，而這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是令很多學(xué)生望而卻步的，學(xué)生很容易產(chǎn)生抵觸情緒，因此在實(shí)際教學(xué)中可以采取其他同樣能夠鍛煉耐力的運(yùn)動(dòng)形式，比如跳繩、接力賽；再例如在講授彎道跑步技巧時(shí)，可以加入“丟手絹”游戲設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在游戲中先獲得彎道跑步的體驗(yàn)，之后通過一些方法技巧的傳授讓學(xué)生再在實(shí)踐中感受進(jìn)步，這樣學(xué)生不僅收獲了技巧技能，同時(shí)也得到了樂趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。

2.科學(xué)演示體育原理

體育和數(shù)學(xué)、英語等文化學(xué)科是一樣的，需要在夯實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有有難度的訓(xùn)練，但體育和數(shù)學(xué)、英語等文化學(xué)科又不一樣，體育方面的基礎(chǔ)不是必須在課堂上建立，數(shù)學(xué)公式、英語單詞是在課堂上通過老師的傳授，學(xué)生才理解才接受，而體育方面，在老師教之前，學(xué)生早已在從小到大的生活中有了自己的一套方式。例如跑步與呼吸的配合，在教師在課堂上傳授之前學(xué)生早已養(yǎng)成了自己的習(xí)慣，并且每名學(xué)生的習(xí)慣不一樣，要想改變是很難的，如果教師一定要按照教材的規(guī)定來強(qiáng)行讓學(xué)生做出改變很容易引起學(xué)生的逆反心理，不利于教學(xué)的進(jìn)行。因此教師可以通過講解或借助多媒體設(shè)備的演示來讓學(xué)生明確科學(xué)的方法對運(yùn)動(dòng)的幫助、能夠給身體帶來的有利影響，激發(fā)起學(xué)生主動(dòng)探索的興趣，讓學(xué)生在主動(dòng)的嘗試中感受到變化從而慢慢改掉習(xí)慣。

3.夯實(shí)基礎(chǔ)

在教學(xué)活動(dòng)中，如果給學(xué)生設(shè)定過高的目標(biāo)往往學(xué)生會(huì)望而生畏，會(huì)產(chǎn)生“既然達(dá)不到目標(biāo)那么還不如不付出努力”這樣的消極想法，從簡到難、由淺入深是一個(gè)規(guī)律，學(xué)生在沒有熟練掌握某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)某一層次的技巧時(shí)是無法很好地進(jìn)入到更深層次的訓(xùn)練的，甚至可能造成學(xué)生的不自信、厭倦，而如果讓學(xué)生按部就班、腳踏實(shí)地地認(rèn)真打好基礎(chǔ)，那么學(xué)生就會(huì)自發(fā)地有更高層次的學(xué)習(xí)欲望，例如游泳，在沒有練好換氣時(shí)去練習(xí)劃手蹬腳的技巧是事倍功半的，而在能夠自如地?fù)Q氣以后便會(huì)主動(dòng)地去考慮動(dòng)作上的標(biāo)準(zhǔn)性問題從而去糾正，因此，打好基礎(chǔ)也是培養(yǎng)體育興趣的途徑之一。

4.建立良好的師生關(guān)系

在學(xué)生世界觀、人生觀建立的階段學(xué)生的情緒是十分敏感的，學(xué)生還不能夠成熟地處理這些情緒，很容易將感性和理性混淆在一起，出現(xiàn)愛屋及烏或惡屋及烏的情況。教師在學(xué)生中扮演的角色不僅僅是知識的傳授者，更是人格建立上的引導(dǎo)者，這樣的定義看似很夸張，但實(shí)際上教師就是起到了這樣重要的作用。

學(xué)生的感情是十分豐富而且真摯的，教師在學(xué)生眼中是高大的甚至高尚的形象，由于學(xué)生對教師天生的崇拜感，于是教師對學(xué)生的一切行為產(chǎn)生的影響都是被放大的，例如教師的責(zé)備對學(xué)生心理造成的負(fù)面影響是會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于這件事情本身的，而相反，教師對學(xué)生的關(guān)心、尊重也會(huì)產(chǎn)生很深遠(yuǎn)的影響，當(dāng)學(xué)生的情感需要得到滿足，與教師建立起了融洽的、互相信任的良好關(guān)系，學(xué)生自然會(huì)將這種情緒帶到學(xué)習(xí)中來，會(huì)對這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，尤其在體育方面，教師和學(xué)生之間需要有更多的互動(dòng)，學(xué)生對教師的喜愛自然而然轉(zhuǎn)化為學(xué)生愿意主動(dòng)地與教師進(jìn)行互動(dòng)，進(jìn)行體育團(tuán)隊(duì)配合或競技比賽，這樣便建立起了體育興趣。此外，建立良好的師生關(guān)系也有利于教師及時(shí)掌握學(xué)生的情緒變化，從而進(jìn)行多方面的溝通，有利于保證學(xué)生用健康的、積極的心態(tài)去面對學(xué)習(xí)和生活。

由此可見，體育興趣是可以在日常的學(xué)習(xí)生活中慢慢養(yǎng)成的，培養(yǎng)體育興趣是一項(xiàng)持續(xù)性的、漫長的工作，并不是一朝一夕能夠完成，還需要教師在教學(xué)或其他與學(xué)生接觸中投入更多的精力去從多方面引導(dǎo)學(xué)生。

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