謝芹

【摘 要】隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展及教育現(xiàn)代化工程的進(jìn)一步推進(jìn)，教學(xué)改革已經(jīng)成為必然選擇?！稒C(jī)械制圖》作為職高學(xué)校工科專業(yè)重要的基礎(chǔ)課程，也要順應(yīng)改革要求不斷提高教學(xué)實(shí)效，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的更好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】職高 機(jī)械制圖 教學(xué) 改革

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.044

《機(jī)械制圖》課程是職高學(xué)校工科專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是培養(yǎng)學(xué)生正確繪制和閱讀機(jī)械圖樣的基本能力的必要課程，也是一些后續(xù)課程的基礎(chǔ)，不論是對(duì)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的形成還是對(duì)學(xué)生今后的就業(yè)發(fā)展都具有重要的基礎(chǔ)作用。雖然具有如此基礎(chǔ)的地位和作用，但《機(jī)械制圖》課程的教學(xué)實(shí)效不突出的狀況也比較普遍存在，并成為了教學(xué)水平提高和學(xué)生發(fā)展的制約因素。尤其是隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展及教育現(xiàn)代化工程的進(jìn)一步推進(jìn)，越來(lái)越高的要求、越來(lái)越多的需要和陳舊的教學(xué)思維、教學(xué)方式、教學(xué)手段不能滿足新形勢(shì)新任務(wù)新要求的矛盾日益突出。如何改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)推進(jìn)教學(xué)改革，提高機(jī)械制圖課程的教學(xué)實(shí)效，是我們面臨的現(xiàn)實(shí)而緊迫的任務(wù)，我認(rèn)為要想推進(jìn)職高機(jī)械制圖的教學(xué)改革，教師就必須要緊緊把握職高教學(xué)的實(shí)際、新的課程改革的實(shí)際、學(xué)生的實(shí)際，從而采取有針對(duì)性的教學(xué)措施。

一、職高機(jī)械制圖的教學(xué)改革，教師要緊緊把握職高教學(xué)的實(shí)際

職高階段的教學(xué)，所有的課程教學(xué)都應(yīng)該在職高教學(xué)的實(shí)際下進(jìn)行，這是一個(gè)必要的前提和基礎(chǔ)。作為職高學(xué)校工科專業(yè)重要專業(yè)基礎(chǔ)課的《機(jī)械制圖》課程更應(yīng)如此，才能更好地發(fā)揮其基礎(chǔ)作用。高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位是以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線的高等職業(yè)技術(shù)應(yīng)用型和技能操作型人才為根本任務(wù)，來(lái)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需求?？梢哉f(shuō)職高階段的教學(xué)，既不同于中學(xué)階段的基礎(chǔ)性、綜合性教學(xué)，也不同于普通大學(xué)的綜合教學(xué)，而是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)和實(shí)際情況，更強(qiáng)調(diào)“術(shù)業(yè)有專攻”，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用和操作，更側(cè)重實(shí)用層面，具有非常強(qiáng)的職業(yè)指向性，這可以說(shuō)是其特點(diǎn)，也可以說(shuō)是其優(yōu)勢(shì)。

要實(shí)現(xiàn)這樣的人才培養(yǎng)目標(biāo)，職高教學(xué)改革就要適應(yīng)“工作本位學(xué)習(xí)”形式的要求，把學(xué)習(xí)和工作充分結(jié)合起來(lái)，一是積極實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的延伸，加強(qiáng)校企合作，多為學(xué)生提供一些實(shí)踐機(jī)會(huì)，把課堂更多的搬到更為真實(shí)、更為實(shí)際的工作現(xiàn)場(chǎng)去，在具體的工作任務(wù)完成中創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)工作任務(wù)的完成來(lái)建構(gòu)與職業(yè)相關(guān)的知識(shí)和技能，把完成任務(wù)的過(guò)程與學(xué)習(xí)的過(guò)程完全結(jié)合在一起，工作即課程，課程即工作。二是積極改進(jìn)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，積極為學(xué)生創(chuàng)建寬松民主的課堂氛圍，可以采用一些先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)手段。

加強(qiáng)硬件建設(shè)，多采用多媒體教學(xué)，關(guān)鍵的是要突出強(qiáng)調(diào)課堂的完整性、開(kāi)放性、真實(shí)性，讓學(xué)生在課堂中充分參與學(xué)習(xí)和工作的過(guò)程。比如，在職高機(jī)械制圖教學(xué)過(guò)程中，教師在課堂上就要讓學(xué)生充分了解工作過(guò)程、工作者、圖樣三者之間的關(guān)系，從而讓學(xué)生體驗(yàn)更為真實(shí)的工作過(guò)程。

二、職高機(jī)械制圖教學(xué)改革，要緊緊把握新課程改革的要求

一是要牢牢把握機(jī)械制圖專業(yè)的特點(diǎn)。前面我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)，高等職業(yè)教育是以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)為總目標(biāo)和大前提，培養(yǎng)的主要是服務(wù)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線的技術(shù)應(yīng)用型和技能操作型人才。想要更好的完成技術(shù)應(yīng)用和技能操作就要強(qiáng)調(diào)實(shí)干和熟練，這就需要學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)強(qiáng)、專業(yè)技術(shù)能力過(guò)硬。作為機(jī)械類專業(yè)的主要基礎(chǔ)課程的《機(jī)械制圖》，同樣必須服從和服務(wù)于這個(gè)目標(biāo)，一線的工作作為“最后一公里”，更多的存在“差之毫厘，失之千里”的狀況，為此教師必然要求要精益求精。所以，在教學(xué)過(guò)程中教師不僅僅要注重理論的傳授，而且還要注重引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自學(xué)和練習(xí)，尤其要注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手等實(shí)踐操作能力的訓(xùn)練，多找一些典型的、實(shí)際的例子讓學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生能夠“熟能生巧”。

二是要深入認(rèn)識(shí)和了解機(jī)械制圖專業(yè)課程改革的新特點(diǎn)。在堅(jiān)持熟練和精益求精的基礎(chǔ)上，我們的社會(huì)還需要“大國(guó)工匠”的精神，有追求，永無(wú)止境的追求極致，還需要在“中國(guó)制造”的基礎(chǔ)上，多一些“中國(guó)創(chuàng)造”，那就需要?jiǎng)?chuàng)新引領(lǐng)，而學(xué)校和一線都是我們實(shí)踐這些夢(mèng)想的競(jìng)技場(chǎng)。所以，在機(jī)械制圖專業(yè)課程改革的路上，教師還要更多的融入人文、信心、創(chuàng)造的成分，積極的適應(yīng)新的形勢(shì)和任務(wù)，在完成的基礎(chǔ)上與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。比如，同一個(gè)任務(wù)不必追求唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是可以允許學(xué)生有不同的見(jiàn)解，讓學(xué)生對(duì)自己的見(jiàn)解能夠自圓其說(shuō)，同時(shí)，組織一些討論互動(dòng)，讓學(xué)生分析各種方案的優(yōu)劣，從而獲得更大的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

三、職高機(jī)械制圖教學(xué)改革，要緊緊把握學(xué)生的實(shí)際

一是了解學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)狀況。不可否認(rèn)，職高學(xué)校的學(xué)生與普通學(xué)校的學(xué)生在綜合能力上存在一定的差距，這是我們必須要正視的實(shí)際，也可以防止我們?cè)诮虒W(xué)上脫離實(shí)際，只注重形式創(chuàng)新而盲目冒進(jìn)的情況。比如，對(duì)于機(jī)械制圖專業(yè)的學(xué)習(xí)，教師要充分考慮學(xué)生從高中到大學(xué)對(duì)機(jī)械部件缺乏必要的感性認(rèn)識(shí)和了解，難以樹(shù)立空間模型的實(shí)際，因此教師在教學(xué)中要采用循序漸進(jìn)的方式，還要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，幫助他們克服基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、缺乏學(xué)習(xí)信心的情況。

二是了解學(xué)生變化的方向。世界上唯一的不變就是變化，教師要以全面的、發(fā)展的眼光看待學(xué)生、看待改革，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，也才能取得改革的成功。比如，職高學(xué)校的學(xué)生雖然總體上的綜合能力與普通學(xué)校的學(xué)生有差距，但有些學(xué)生卻在某些動(dòng)手技能上有很大的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)，造成以前基礎(chǔ)薄弱的原因有很多，需要教師對(duì)癥解決，可能會(huì)取得意想不到的效果。教師要在教學(xué)中堅(jiān)持“適時(shí)、適度、適當(dāng)”的原則，比如，課堂教學(xué)中多采用一些豐富有效的教學(xué)方式、方法和技巧，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)，逐步讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)方法，從而具備良好的自我學(xué)習(xí)能力和分析解決問(wèn)題的能力。

總之，教學(xué)改革是社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，不可抵擋的趨勢(shì)，作為基礎(chǔ)課程的職高機(jī)械制圖教學(xué)更是要順應(yīng)這個(gè)趨勢(shì)，提高教學(xué)實(shí)效，才能更好地發(fā)揮出應(yīng)有的作用。要想實(shí)現(xiàn)職高機(jī)械制圖專業(yè)的教學(xué)改革，教師就必須抓住職高教學(xué)的實(shí)際、新課程改革的要求、學(xué)生的實(shí)際。以上是筆者教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，要達(dá)到更佳的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，尚需要更多的教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、總結(jié)，愿與大家共勉。