張士軍　王曉娟　劉鉑　李銳

[摘要]隨著高校的擴(kuò)招，畢業(yè)生總量逐年增大，當(dāng)前國內(nèi)大學(xué)的大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻就業(yè)問題逐漸凸顯。良好學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成有助于提高大學(xué)生的整體素質(zhì)，從而提高大學(xué)生的綜合競爭力，減少就業(yè)壓力，增加大學(xué)生的就業(yè)率。本文主要以西北農(nóng)林科技大學(xué)動物科技學(xué)院學(xué)生為對象，探究以多舉措加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，提升大學(xué)生就業(yè)競爭力。

[關(guān)鍵詞]學(xué)風(fēng)建設(shè)；大學(xué)生就業(yè)

大學(xué)生就業(yè)困難已是老生常談，是國家社會人民百姓關(guān)注的熱點話題。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展社會的進(jìn)步，全國高校不斷擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)逐年增多，各地用人單位在“雙向選擇”的背景下會更加挑剔的招聘畢業(yè)生。大學(xué)生就業(yè)難反映出了多方面問題，重點是高校中的學(xué)風(fēng)建設(shè)問題。學(xué)風(fēng)問題不僅是行為素質(zhì)問題，也是心理問題，其結(jié)果就反映在就業(yè)上。良好的學(xué)風(fēng)是成為一個優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生的基本條件，更是獲得綜合能力并在這個競爭激烈的社會中處于不敗之地的保障。

一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生總量逐年增加，就業(yè)困難就成為高校就業(yè)部門工作的一個突出問題。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計顯示：2003年是高校擴(kuò)招以后的首屆畢業(yè)生就業(yè)年，就業(yè)率為83%；2004年全國普通高校畢業(yè)生總數(shù)達(dá)280多萬人，較2003年增加68萬人，增加了32%，截止2004年9月1日統(tǒng)計，平均就業(yè)率為73%。然而就近兩年來看，全國各地高校畢業(yè)生平均初次就業(yè)率65%左右，社會需要的人才和逐年的畢業(yè)生人數(shù)明顯的不對等。提高大學(xué)生的綜合競爭力迫在眉睫。

二、各地高校學(xué)風(fēng)培養(yǎng)建設(shè)的現(xiàn)狀和展望

近幾年，隨著社會的發(fā)展時代的進(jìn)步，國家對高校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入越來越多，同學(xué)們的校園學(xué)習(xí)生活環(huán)境有了明顯的改善與提高，這本應(yīng)有利于同學(xué)們更好的進(jìn)步成才，但是有些高校的部分學(xué)生過于注重身體上的享受而忽視了自我良好學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)。不過從總體上講，全國各大高校的學(xué)風(fēng)良好，大多數(shù)學(xué)生積極刻苦、努力學(xué)習(xí)，擁有正確的價值觀、人生觀和世界觀。但是我們?nèi)匀徊荒芎鲆曔@種現(xiàn)象的產(chǎn)生，大學(xué)生這個還在不斷成長完善自我品格的群體，容易受到外界多種環(huán)境的影響，導(dǎo)致某些學(xué)生的學(xué)風(fēng)面貌不是很理想，這些不良現(xiàn)象追其根本還是學(xué)風(fēng)問題基本教育問題，這些現(xiàn)象所反映出的深層次問題更是值得我們深入的思考以期找到解決的辦法?，F(xiàn)就西北農(nóng)林科技大學(xué)動物科技學(xué)院學(xué)生調(diào)查結(jié)果進(jìn)行簡單說明。

（一）學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)精力分散

就動物科技學(xué)院近幾年的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，剛?cè)雽W(xué)的新生對所學(xué)專業(yè)了解甚少，有排斥心理的占到40%，大部分屬于服從調(diào)劑才選擇的專業(yè)，心里很委屈但又暫時無法改變事實，說明大一新生現(xiàn)實理想和存在的矛盾，而這種結(jié)果直接導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃厚，對所學(xué)專業(yè)有偏見，甚至自暴自棄沉迷游戲等。而另一部分學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)過程中，由于剛剛結(jié)束散漫的高考結(jié)束期，學(xué)習(xí)心態(tài)浮躁，不能專心聽講，上課期間逃課行為時有發(fā)生，還有部分學(xué)生課堂上玩手機(jī)、睡覺、聽音樂，沒有集中精力聽課，以至于在期末考試中作弊抄襲。不能腳踏實地的學(xué)習(xí)。

（二）日趨明顯的功利化學(xué)習(xí)動機(jī)

在國家日益強(qiáng)盛和社會向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型背景下，一些大學(xué)生缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以享樂主義為主，缺少了刻苦求是的精神，認(rèn)為下一個一夜暴富的就是自己，因此更多會去關(guān)注人際關(guān)系，社會交往，希望通過其他途徑在畢業(yè)后找到一份理想的工作，而非刻苦努力一步一個腳印的去實現(xiàn)自己定制的目標(biāo)與理想。因此，出現(xiàn)輕視道德品質(zhì)和人文精神培養(yǎng)重視社交人際，學(xué)生們的學(xué)習(xí)動機(jī)變得功利化的現(xiàn)象。

（三）主動學(xué)習(xí)的能力不足

良好學(xué)習(xí)品質(zhì)應(yīng)該是德智體美勞的共同發(fā)展，人格和性格的逐步健全。但一項調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生對自己目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)滿意和比較滿意的只占70%；能在課下與任課教師主動交流溝通獲取學(xué)習(xí)信息的只占30%；部分同學(xué)逃課、曠課、遲到、早退等現(xiàn)象時有發(fā)生；以上數(shù)據(jù)說明：部分同學(xué)思想態(tài)度不端正，良好的價值觀人生觀沒有很好的形成，對如何學(xué)習(xí)怎樣成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生存在誤區(qū)，更多的大學(xué)生抱著隨波逐流的態(tài)度，沒有個人計劃和個人目標(biāo)理想，缺乏主觀能動性、獨立思考問題的能力和思辨性。

（四）學(xué)習(xí)氛圍不濃厚和學(xué)習(xí)成績兩極分化

據(jù)一項調(diào)查顯示，院校的學(xué)生認(rèn)為所在學(xué)校學(xué)風(fēng)好的僅占30%左右，對所在學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境、校園文化建設(shè)滿意和很滿意的不到一半，這說明學(xué)生這個主體是可以意識到自己所處環(huán)境學(xué)風(fēng)的優(yōu)劣。林靜華先生在《高校學(xué)風(fēng)狀況調(diào)查與思考》一文中指出：隨著高校的擴(kuò)招，高等教育逐步的大眾化，升學(xué)壓力、就業(yè)壓力和競爭壓力越來越大，學(xué)風(fēng)逐漸呈現(xiàn)出二元化狀態(tài)，受此影響，在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、也就出現(xiàn)兩極分化的狀況。由此可見學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性和建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的必要性。

三、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施

以西北農(nóng)林科技大學(xué)動物科技學(xué)院為例，闡述加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施。為營造優(yōu)良學(xué)風(fēng)氛圍，加強(qiáng)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)，我院以學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作委員會為抓手，推進(jìn)開展四個層面優(yōu)良學(xué)風(fēng)培養(yǎng)建設(shè)，來進(jìn)一步提高學(xué)風(fēng)水平。

（1）抓好新生入學(xué)教育，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)門

新生初入大學(xué)，面臨著對新環(huán)境、新目標(biāo)、新方法的適應(yīng)期，我們應(yīng)該充分利用這一時期。為使其盡快適應(yīng)大學(xué)生活，更好的投入學(xué)習(xí)，具有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)院精心策劃組織開展各項新生入學(xué)教育活動。帶領(lǐng)新生“游校園，聽校史”，熟悉大學(xué)的環(huán)境，了解學(xué)校歷史和學(xué)校歷史，感受學(xué)校人文底蘊，盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)；與院領(lǐng)導(dǎo)面對面，了解學(xué)院發(fā)展歷程及方向，展望所在專業(yè)未來，共談規(guī)劃悟成長；開展新生研討課與本專業(yè)專家教授近距離交流，深入了解專業(yè)前景，穩(wěn)固專業(yè)思想，提升專業(yè)興趣；走進(jìn)教學(xué)及科研實驗室，與博士研究生面對面交流，參觀實驗設(shè)備，感受科研魅力；邀請企業(yè)高管進(jìn)班級，了解相關(guān)專業(yè)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及人才需要，知行業(yè)、明目標(biāo)、找方向；優(yōu)秀學(xué)長學(xué)姐經(jīng)驗交流，分享大學(xué)生活，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗，增加學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性。

（2）抓好學(xué)生日常管理，使學(xué)生嚴(yán)于己

面對一些學(xué)生自我管理約束能力較差問題，我院強(qiáng)化學(xué)生日常紀(jì)律，實施多方面管理措施。開通“家長俱樂部”直通車，將家校聯(lián)系做細(xì)做精，加強(qiáng)學(xué)院與家長的互動交流，及時反饋學(xué)生信息并分享學(xué)校動態(tài)，家長可以及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，適時給予鼓勵：實行“晚點評”及班長支書“周例會”制度，做到每周至少見一次全體學(xué)生，聽取學(xué)生反映問題并總結(jié)本周學(xué)生情況并布置下周工作計劃，從班長支書那里了解更多班級的細(xì)致問題，便于及時處理；設(shè)置學(xué)風(fēng)整頓周，院領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員及學(xué)生干部加強(qiáng)上課、晚自習(xí)考勤，設(shè)置獎懲措施，督促學(xué)生獨立認(rèn)真完成作業(yè)，嚴(yán)肅紀(jì)律。

（3）抓好特殊群體幫扶，將學(xué)生置于心

針對學(xué)業(yè)特殊群體學(xué)生，學(xué)院多方面實施管理與幫扶，嚴(yán)格開展學(xué)業(yè)預(yù)警工作，于家長寄送學(xué)業(yè)預(yù)警通知單，讓家長充分了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活情況，同時做好預(yù)警學(xué)生的批評教育、心理疏導(dǎo)、正向激勵“三步走”工作，鼓勵學(xué)生在今后學(xué)習(xí)中迎難趕上，并利用黨團(tuán)活動室平臺，對學(xué)業(yè)困難學(xué)生開展黨員“1+1”幫扶，既提高黨員同學(xué)的黨性，又使學(xué)業(yè)困難學(xué)生順利通過考試完成學(xué)業(yè)；關(guān)注少數(shù)民族學(xué)生，做好思想引領(lǐng)，幫助其適應(yīng)大學(xué)生活，促進(jìn)其與同學(xué)們的融洽相處，解決生活及學(xué)業(yè)上存在的問題搭建幫扶互助新平臺，打造“朋輩輔導(dǎo)微課堂”，吸引各年級各專業(yè)優(yōu)秀學(xué)生加入“講師團(tuán)”，利用同齡人之間較易交往和心理認(rèn)同的優(yōu)勢，針對各類不同學(xué)生需求，進(jìn)行“一對一”、“一對多”、“多對一”針對性專項輔導(dǎo)，互動交流，從各個方面入手，幫助解決學(xué)業(yè)困惑，營造“推己及人、薪火相傳”的良好院風(fēng)，實現(xiàn)全員協(xié)作育人。

（4）抓好學(xué)業(yè)分類指導(dǎo)，助學(xué)生學(xué)于精

學(xué)校基礎(chǔ)教育資源為學(xué)生敲開一扇門，而學(xué)院則通過整合身邊資源對學(xué)生進(jìn)行課外學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，為學(xué)生又打開一扇窗，雙管齊下助力學(xué)生進(jìn)一步提升學(xué)業(yè)水平。組織開展“學(xué)業(yè)導(dǎo)師制”工作，幫助學(xué)生規(guī)劃學(xué)業(yè)生涯，培養(yǎng)學(xué)習(xí)及科研興趣，引導(dǎo)學(xué)生成長成才；推動“學(xué)業(yè)輔導(dǎo)名師課堂”的開展，邀請學(xué)校知名專業(yè)課教師走進(jìn)學(xué)生班級，梳理知識結(jié)構(gòu)，傳授解題方法，鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平；堅持組織學(xué)生期末模擬考試、舉辦各類學(xué)科知識競賽活動，積極引導(dǎo)學(xué)生“以考固學(xué)”“以賽促學(xué)”的學(xué)習(xí)模式：引進(jìn)Hill、Martin、Roger等外籍教授走進(jìn)本科學(xué)生課堂，創(chuàng)辦英語學(xué)習(xí)俱樂部，拓展國際化視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營造母語環(huán)境，提升英語水平。

四、結(jié)語

本著科技興國人才強(qiáng)國的理念，教育便是興國強(qiáng)國之本，大學(xué)教育更是根本。因此全國各大高校肩負(fù)著培養(yǎng)優(yōu)秀人才，建設(shè)合格接班人的重任，此路任重而道遠(yuǎn)，其基礎(chǔ)就是學(xué)風(fēng)建設(shè)，從本質(zhì)上提高學(xué)生的道德水平培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)從而更好的提高大學(xué)生的綜合競爭力。我們西北農(nóng)林科技大學(xué)更是應(yīng)該結(jié)合各個學(xué)院專業(yè)的特點，積極的去解決存在的學(xué)風(fēng)問題，從而調(diào)動學(xué)生們的主觀能動性和培養(yǎng)求實創(chuàng)新的精神，使得我校畢業(yè)生在今后激烈的社會競爭壓力中立于不敗之地。

作者簡介：張士軍，1991年，男，漢族，吉林扶余人，本科，研究方向：大學(xué)生思想政治教育及日常管理。