陳鐵培

習(xí)慣往往是通過細節(jié)養(yǎng)成的。老師在糾正學(xué)生的不良習(xí)慣時，不妨從小事情著手，往往能取得良好的效果。

班上有一對好朋友，王成和周杰，他們有著同樣不好的習(xí)慣——書寫馬虎，尤其是數(shù)字，書寫極不規(guī)范，很難辨認。任課老師多次指導(dǎo)他們，但都效果不佳。無奈之下，班主任決定請家長協(xié)助，希望共同督促孩子把字寫端正，寫規(guī)范。然而，他們的家長卻有著不同的看法和做法。

王成的父親非常在乎這件事，他拿著王成的作業(yè)本仔細地看了又看，覺得的確是沒有認真寫。于是，孩子在家做作業(yè)時，他就守在旁邊，只要看到寫得不端正的地方，就指出來要求重寫，直到寫規(guī)范為止；檢查作業(yè)時，先夸贊寫得好的字，然后指出寫得不規(guī)范的字，讓孩子修改。王成的父親把監(jiān)督孩子寫字這件小事當(dāng)成大事來做，做得非常仔細到位，因此，王成的書寫進步很大，還養(yǎng)成了做事認真細心的良好習(xí)慣。

而周杰的父親認為，孩子只要學(xué)習(xí)成績好就行了，字寫得好不好不重要。因此，他只是督促周杰認真學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績，對周杰的書寫狀況則是放任自流。如此一來，周杰不僅書寫態(tài)度依舊不夠端正，還養(yǎng)成了做事馬虎的不良習(xí)慣，不管什么事都只求得過且過。

教育無小事，發(fā)生在孩子身上的每一個細微的問題，如果我們不加以重視，最終會極大地影響孩子的健康成長。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，需要從一撇一捺開始。只有把學(xué)生生活學(xué)習(xí)中的每一件小事都當(dāng)成大事來對待，從細小處著力，才能有效地督促學(xué)生形成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（作者單位：江蘇省如東縣九總小學(xué)）