邸乃芹

摘 要： 河北省公布的高考改革方案指出，從2018年起，本省升入高中的學(xué)生將實(shí)行新的考試招生制度。按照新的制度設(shè)計(jì)，高考科目只考語文、數(shù)學(xué)、英語三科，其中英語可以一年兩考，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和高校的招生要求，從另外的六門學(xué)科，即物理、化學(xué)、生物、地理、思想政治、歷史中選擇三科成績計(jì)入高考總分。從這個制度設(shè)計(jì)看，無疑提升了語文學(xué)科在高考中的地位。語文教師面對即將到來的高考考試招生改革，充滿憧憬，同時感到從未有過的壓力。結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)看，很多學(xué)生對語文學(xué)習(xí)充滿畏懼感，原因在于語文學(xué)科涉及聽說讀寫諸多方面能力，并不是一個短時期內(nèi)就可以速成的科目，需要平時多下工夫。

關(guān)鍵詞： 語文教學(xué) 三個問題 解決方法

前些天，河北省公布了高考改革方案，從2018年起，升入高中的學(xué)生將實(shí)行新考試招生制度。按照新的制度設(shè)計(jì)，高考科目只考語文、數(shù)學(xué)、英語三科，其中英語可以一年兩考，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和高校招生要求，從另外的六門學(xué)科，即物理、化學(xué)、生物、地理、思想政治、歷史中選擇三科成績計(jì)入高考總分。從這個制度設(shè)計(jì)看，無疑提升了語文學(xué)科在高考中的地位。語文教師面對即將到來的高考考試招生改革，充滿憧憬，同時感到從未有過的壓力。從多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)看，很多學(xué)生對語文學(xué)習(xí)充滿畏懼感，原因在于語文學(xué)科涉及聽說讀寫諸多方面能力，并不是一個短時期內(nèi)就可以速成的科目，需要平時多下工夫。筆者結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，談?wù)務(wù)Z文教學(xué)要解決的三個問題。

一、語文學(xué)習(xí)的問題之一：背得累

在語文學(xué)習(xí)過程中，總少不了要求學(xué)生熟練記憶一些東西，比如一些古詩詞呀，一些優(yōu)美的段落句子，等等，甚至個別古文需要全篇背誦下來。在這一過程中，很多同學(xué)頗有微詞，認(rèn)為這是一個機(jī)械的重復(fù)過程，對于學(xué)好語文沒有作用。事實(shí)上，并非如此。首先從考試的角度看，未來的語文學(xué)科考試題目要加強(qiáng)對中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的考查，一些經(jīng)典的古詩詞無疑仍是需要重點(diǎn)記憶的東西。其次，從另外的一個角度看，很多內(nèi)容是需要強(qiáng)化記憶的，古人常說，腹有詩書氣自華，說的就是這個道理，如果說我們對一些古代的詩文記憶清楚、理解準(zhǔn)確的話，則無疑會在無形之中提高文化素養(yǎng)和人文素質(zhì)。在與人交流的過程中，我們通過一個人的言談舉止，就可以基本判斷出他的文化水平怎樣，凡是受過傳統(tǒng)文化熏陶的人，自然就會彬彬有禮，不會做出一些粗魯?shù)氖虑?；相反，如果沒有受過教育的人，或者接受的教育有限的人，在待人接物方面，就顯得不是那么優(yōu)雅從容。所以，在學(xué)習(xí)語文的過程中，有很多古文詩詞，還是要記憶的。

為什么有的同學(xué)有背得累的感覺呢？通過和同學(xué)們的交流可以知道，之所以產(chǎn)生這種感覺無非有這樣兩個原因，一個是對背誦的內(nèi)容不感興趣而致，一個是背誦的方法不得當(dāng)而致。針對這樣兩個問題，我著手從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，通過給學(xué)生講解古詩詞的內(nèi)涵與韻味，讓學(xué)生對此產(chǎn)生興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生掌握熟練記憶方法。經(jīng)過一段時期的引導(dǎo)，很多學(xué)生對背誦產(chǎn)生了興趣，并且掌握了記憶的科學(xué)方法，再記憶起來就不感到累了。

二、語文學(xué)習(xí)的問題之二：讀得少

語文學(xué)習(xí)之所以感到困難重重，很多同學(xué)是因?yàn)闆]有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。從小學(xué)開始，一直到高中畢業(yè)，這短短的十二年的時間，是人生中最寶貴的一段時間，也正是人生中閱讀的美好時光。有人認(rèn)為，學(xué)好語文，只要學(xué)好語文教材就行了，我想說，這樣的觀點(diǎn)大錯特錯。語文學(xué)習(xí)是一項(xiàng)綜合的系統(tǒng)工程，并非僅靠課堂上這四十幾分鐘就可以搞定，需要我們在更大范圍內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，閱讀就是一個十分重要的途徑。北京一位中學(xué)的校長，多年前曾經(jīng)在山東一所中學(xué)教書，當(dāng)時師資十分緊張，因此，在配備師資的時候，發(fā)現(xiàn)怎么也配不齊所有班級的語文教師，校長最后決定，有兩個班級的學(xué)生只要上語文課就可以去學(xué)校的圖書館閱讀。這是一個十分冒險的決定，因?yàn)閷?shí)在是無法滿足學(xué)生的師資要求，當(dāng)然這個決定一出，學(xué)生也表示十分歡迎。這樣戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地過了一個學(xué)期，很快就到了期末考試。結(jié)果怎樣？發(fā)現(xiàn)這兩個由于客觀原因沒有配齊語文教師的班級，語文學(xué)科成績并不比其他班級的成績差，甚至其中一個班級的成績還比有語文老師教的班級高出一點(diǎn)。當(dāng)然，這個案例是特殊年代特殊情況下才出現(xiàn)的，但是這個案例對今天的語文學(xué)科教學(xué)來講，仍然有很大的啟發(fā)借鑒意義。當(dāng)然，對于現(xiàn)在語文學(xué)科教學(xué)來講，配不齊師資的情況一去不復(fù)返了，語文課用不著總是去圖書館由學(xué)生自由閱讀，但是語文學(xué)習(xí)需要廣泛閱讀的經(jīng)驗(yàn)是顛覆不破的真理。因此，在語文教學(xué)中，我就鼓勵大家多閱讀，多多閱讀，尤其是多讀一些好書，當(dāng)然，很多行為并不是在短期內(nèi)就可以看到回報的，但是堅(jiān)持一段時間就會發(fā)現(xiàn)我們真的十分受益。

三、語文學(xué)習(xí)的問題之三：寫得差

寫作是語文學(xué)科學(xué)習(xí)的一個十分重要的方面，很多學(xué)生在寫作上表現(xiàn)出困難。主要體現(xiàn)的是不愿意寫作，從情感上不愿意寫，為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？還主要是腦子里沒有什么東西，缺少生活積累，從而覺得提起筆來無話可說，久而久之，使得這些同學(xué)寫作起來十分撓頭，變得十分困難。

針對一些學(xué)生寫作方面的困難，我采取的方法就是鼓勵學(xué)生多加練習(xí)。要敢于寫，在多寫的過程中，不斷鍛煉自己。其中，堅(jiān)持寫日記就是一個十分好的方法，很多同學(xué)之所以沒有堅(jiān)持下來，就是因?yàn)橐懔μ睢＝?jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，凡是寫作方面十分出色的同學(xué)大多養(yǎng)成了堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣。這個習(xí)慣對于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力大有裨益。

總之，我始終認(rèn)為，語文學(xué)習(xí)過程中，如果能夠解決了以上三個問題，那么，學(xué)好語文，擁有好的成績不難。