游妙姿

摘 要： 微信的迅猛崛起，成了當前人們生活的熱點，必然引起了廣大教學工作者的關注，并引發(fā)了關于微信教學的思考，本文主要從以下方面講述如何使微信教學走入學生的通用技術教學中，一是選擇和發(fā)布什么內(nèi)容；二是教學過程中怎樣運用；三是怎樣引導學生參與；四是使用效果如何評價；五是應該注意些什么。

關鍵詞： 微信 通用技術 課堂教學

微信已經(jīng)深刻地影響人們生活的方方面面，微信的迅猛崛起，成了當前人們生活的熱點，必然引起了廣大教學工作者的關注，并引發(fā)了關于微信教學的思考。

微信是一種通過關注機制分享簡短信息的廣播式的社交網(wǎng)絡平臺，它具有草根性、廣泛性、便捷性、即時性、交流自主性和多媒體兼容性等特征。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心（CNNIC）發(fā)布的統(tǒng)計報告，2014年上半年，中國微信用戶已突破5億。微信正迅速地被人們熟悉并應用于生活、工作和學習上，絕大多數(shù)教師和學生都已經(jīng)擁有并使用自己的微信。

對于通用技術學科，要加強信息技術與課程整合的探索，不僅應發(fā)揮多媒體輔助教學的作用，還應把信息化教學資源作為促進學生自主學習的認知工具和情感激勵工具，利用網(wǎng)絡提供的自主探索、多重交互、合作學習、資源共享等學習環(huán)境，充分調(diào)動學生的主動性、積極性，使學生的創(chuàng)新思維與實踐能力在整合過程中得到有效鍛煉，這是創(chuàng)新人才培養(yǎng)所需要的。把微信運用于教學，能產(chǎn)生這樣的效能。

作為通用技術學科教師，我因備課的需要，經(jīng)常上網(wǎng)搜集通用技術教學資源，通過關鍵詞搜索，能夠得到大量的科技、創(chuàng)新、創(chuàng)意、設計、發(fā)明、制作、試驗等與通用技術教學相關的信息資料。我發(fā)現(xiàn)，在網(wǎng)絡上能找到豐富多彩的創(chuàng)意作品展示和信息分享，那些新穎別致的設計激發(fā)人們的興趣，從而引起熱切的關注和討論。由此我萌生了一個想法，把自己的微信開發(fā)成匯集和展示通用技術教學素材的資源庫，相當于公開的網(wǎng)絡硬盤，并兼有對話平臺的作用，目的是服務于通用技術教學。預期的效果是，擴大學生視野，吸引學生對技術與設計知識的興趣和關注，并給學生一個發(fā)表學習見解、進行交流探討的渠道，還幫助教師課后了解學生情況、獲得教學反饋、對學生進行指導和評價。

我著手打造通用技術教學微信，并實際應用于教學。通過一輪授課實踐，得到學生的普遍歡迎和積極參與，教學效果得以強化，同時獲得如下感受和經(jīng)驗。

一、選擇和發(fā)布什么內(nèi)容

要有利于通用技術教學，微信內(nèi)容應該符合實現(xiàn)課程“三維目標”的需要，提供給學生正面、健康、有益的知識，主要是與教學相關的輔助材料，以及能給予學生啟發(fā)的科技發(fā)明、創(chuàng)意設計等信息資料。

我在用手機開通了微信，然后遵循有利于通用技術教學的原則，逐步搜集擷取有關技術和創(chuàng)意設計的材料，在短短幾個月里，便積累近五百條圖片或視頻信息，為日常教學提供新穎、生動又豐富的素材。在授課時向學生推薦自己的微信，展示其中的內(nèi)容，同時指導學生正確對待和使用微信，這符合引領學生運用技術、了解技術文化的要求。

二、教學過程中怎樣運用

教師平時注意搜集整理有關教學資料并發(fā)布到微博上，日積月累使資源庫不斷充實豐富。備課時，應緊扣教學目的，按照情境創(chuàng)設、案例分析、操作演示、方案列舉、練習討論、拓展應用、課外活動等教學需要精心挑選素材，安排好教學環(huán)節(jié)，在多媒體課件中插入鏈接。課后利用微信的評論或對話功能與學生討論。

例如，為了加深學生對技術的價值的領會，我播放了在課件播放我國新型工兵鏟的視頻。小小的工兵鏟居然集中了近二十種功能，大大提高了士兵的生存和戰(zhàn)斗能力。學生看了后無不贊嘆，由此展開了熱烈的討論，深刻體會了科技的作用，也堅定了學習信念。同時把它發(fā)布到微信朋友圈，讓學生課后紛紛進行評論，表達對技術的向往和創(chuàng)造的愿望。

例如，為了使學生重視設計的道德原則、技術規(guī)范原則和安全原則，我播放了引起廣泛關注的安徽合肥六百余宗入室盜竊案的偵破視頻。小小錫紙條兩三秒就能打開A級鎖，這讓學生震驚于技術的威力，引起對技術被濫用的警惕，強化了安全意識，同時還了解了制鎖技術及規(guī)范標準。課后還可以在微信上與學生展開討論，加強對他們的引導。

例如，為了讓學生了解各種金工和木工工具的使用，我找來劉建明老師等技術專家介紹這些工具操作的視頻，發(fā)布到微信上，這樣可以讓學生課后反復觀摩，結合個人實踐，逐步領會操作要領。運用這種方式達到的效果是課堂內(nèi)無法完全達到的。

例如，為了讓學生領略設計的多姿多彩，把握設計中人機關系的豐富內(nèi)涵，鼓勵學生敞開思維，大膽進行多方案構思、多角度評價，我經(jīng)常向學生展示各類優(yōu)秀設計作品，既有書架、桌椅、杯子、水果盤、臺燈、相框、掛鉤、餐廚具等日常用品，又有樓房、橋梁、候車亭、交通工具等設施設備。豐富的題材、精美的設計，賞心悅目，既開闊視野，又受到熏陶和啟迪。如此大容量的信息，用多媒體課件傳達比較困難，但用微信卻能容易展現(xiàn)。

三、怎樣引導學生參與

通用技術課程著力提高學生的技術素養(yǎng)，注重學生創(chuàng)造潛能的開發(fā)，因為更需要鼓勵學生自主學習、交流學習、合作學習、網(wǎng)絡學習。教學微信是學生鍛煉學習能力的好平臺，它具有評論和對話功能，有著學習和交流的自主性、參與的廣泛性，這種交流是在教師的主持下，只要信息內(nèi)容具有知識性、趣味性，教師的回應和指導能夠真誠懇切，對學生有啟迪促進，讓學生將樂于參與，并提高學科學習的興趣和信心。

我的微信中收集了一些有趣的技術試驗和創(chuàng)意設計制作題材，授課時結合課堂需要，從中選取設計作為課堂活動或課后活動的題目，要求學生親歷體驗，并對其當場指導或課后討論指導。例如，一張A4紙能設計制作出什么？這樣的開放性小活動，讓學生興趣濃厚，創(chuàng)意連連，參與度很高，容易激發(fā)學生的創(chuàng)造欲并獲得成就感。又如用牙刷制作電動機器狗，吸引學生主動制作體驗，鍛煉動手能力。

四、使用效果如何評價

把微信運用于通用技術教學，作為信息技術與課程整合的新嘗試，是否達到預期效果，從是否有利于實現(xiàn)課程的“三維目標”來評價。如果做到微信內(nèi)容精心選取、運用過程合理設計、課后對學生正面而有效地指導，就將有益于教學效果的強化。

經(jīng)過實踐運用，眾多學生成為我教學微信的“粉絲”，經(jīng)常關注我所發(fā)布的新信息，加予評論或轉播，同時也主動交流課程、課堂、個人學習等情況，表達對技術和設計的個人見解，紛紛表示從討論中得到收獲。這種方式讓我更貼近學生，更能把握學生的學習實際，及時調(diào)整教學設計。例如，有學生把自己的創(chuàng)意構思制作成圖案，傳到微信里要求幫助修改完善，我詳細給予指導建議，并在課堂上講解評議，提高學生參與的積極性。我還鼓勵學生把作品拍成照片，放到微信上供大家欣賞評價。

五、應該注意些什么

要運用微信于教學，前提當然是有暢通的網(wǎng)絡，現(xiàn)在學生基本上都有手機，手機上微信方便快捷。在實踐中應注意的是：1.教師應吃透課標和教材，扣緊學生實際，堅持有益于教學目標、有助于教師備課、有利于學生成長的選擇標準，精選信息內(nèi)容，分門別類并作必要的解釋說明。2.要充分備課，選用既有素材應慎重得當，應與多媒體課件結合，以有利于闡述主題、把握重點、突破難點、啟發(fā)學生領悟當堂知識點為好，切忌離開教學主題展示無關信息造成“失焦”。3.與學生對話應親切熱情，及時周到地釋疑解惑，發(fā)現(xiàn)學生的思想問題及不良傾向，應馬上糾正。4.提醒學生自覺杜絕不良信息，合理安排上網(wǎng)時間，避免沉迷手機網(wǎng)絡影響學習。

總之，微信這種新興信息傳播交流平臺，已經(jīng)得到許多教師和學生的喜愛并加以利用，它可以也應該成為學校進行信息技術與課程整合探索的一部分，從而豐富和創(chuàng)新教學手段，促進教學活動的開展，有利于教學目標的實現(xiàn)。我通過教學實踐已經(jīng)感受到，微信讓通用技術教學更精彩。

參考文獻：

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