陳麗瓊

摘 要： 圖像系統(tǒng)是構(gòu)成中學地理教材的富有特色的一部分，圖像教學在地理教學中起著十分重要的作用。特別是在新的地理課程標準的指導下，圖像系統(tǒng)的地位更加突出。本文首先根據(jù)高中地理（人教版）新教材必修模塊1的示意圖圖像特點歸納示意圖的作用，然后舉例說明四類示意圖在高中地理（人教版）新教材必修模塊1的作用及在教學中的應用。

關(guān)鍵詞： 圖像系統(tǒng) 示意圖 作用 應用

隨著新課改的深入，文字系統(tǒng)、圖像系統(tǒng)和作業(yè)系統(tǒng)成為地理教材的三大系統(tǒng)，其中圖像系統(tǒng)在地理教學中所起的作用越來越突出，并且越來越不可用文字等其他形式替代。圖像是各種地理知識綜合而具體的圖畫。它反映了各種地理事物和地理現(xiàn)象的分布特點、規(guī)律及其相互間的聯(lián)系，也反映了世界各地區(qū)及我國各地區(qū)的區(qū)域地理特征[1]。圖像教學直觀、形象，符合學生的心理和生理特征，有助于學生學習地理，圖像的地位在不斷提升。本文主要研究現(xiàn)行高中地理（人教版）新教材必修模塊1中示意圖的類型，并舉例說明中學地理教材中幾種示意圖的作用及應用。

1.定義

示意圖是用較簡單的圖形表示和說明某些地理事物及其形成發(fā)展過程的圖形。

2.示意圖在地理教學中的作用

示意圖形象直觀，能夠不斷激發(fā)學生探索，從而引導學生一步步地深入學習地理知識；示意圖簡明清晰能夠充分調(diào)動學生的視覺和聽覺，讓學生輕松學習；示意圖通過與其他圖像的配合，突出重點，突破難點；示意圖能夠啟發(fā)學生通過觀察簡單的圖像發(fā)現(xiàn)問題，進而分析問題，最后解決問題，這對減輕學生負擔、培養(yǎng)動手繪圖能力，發(fā)展智力都具有十分重要的意義。

3.高中地理（人教版）新教材示意圖類型及其在地理教學中的應用

3.1示意圖數(shù)量分布

示意圖根據(jù)圖像在教學中作用同可分為成因示意圖、原理示意圖、結(jié)構(gòu)示意圖和景觀示意圖四種。經(jīng)統(tǒng)計，現(xiàn)行高中地理（人教版）新教材必修模塊1的各種示意圖及數(shù)量，見表1。

3.2各種類型的示意圖在地理教學中的應用

現(xiàn)行高中地理（人教版）新教材必修模塊1中成因示意圖和原理示意圖構(gòu)成圖像總數(shù)一部分，占示意圖中很大一部分。成因示意圖是為了達到解釋某種地理事物的形成原因的目的而提供的一種教學圖像。通過閱讀成因示意圖，能輕松地得出某種地理事物出現(xiàn)或者形成的原因。成因示意圖一般以一組既區(qū)別又有聯(lián)系的圖像出現(xiàn)，或者由多種不同形式的圖片組成。成因示意圖，可簡單也可復雜，并且圖片之間關(guān)聯(lián)性很強。例如現(xiàn)行高中地理（人教版）新教材必修模塊1中熱力環(huán)流的形成的成因示意圖，通過簡單的四個等壓面的曲折變化分析熱力環(huán)流的原因。通過箭頭的顏色變化和箭頭指向分別說明空氣的冷熱和氣流的流向，層層遞進，條理清晰，邏輯推理能力大大提高。閱讀成因示意圖，要注意圖像的對比分析，對比可知各圖像之間的聯(lián)系與區(qū)別，辯證分析地理現(xiàn)象發(fā)生的原因。

原理示意圖也是很重要的一種圖像，這一類型的示意圖對地理事物的形成及發(fā)展過程做了充分體現(xiàn)。原理示意圖較抽象，圖像反映的內(nèi)容也多，還包含深層次的地理信息。閱讀原理示意圖，可培養(yǎng)學生細心觀察圖像，從而發(fā)現(xiàn)問題，并能理解和掌握圖像所要反映的最重要內(nèi)容。原理示意圖的教學，對學生綜合能力的提高有顯著作用。例現(xiàn)行高中地理（人教版）新教材必修模塊1中水循環(huán)的原理示意圖。從圖中很容易看出水循環(huán)發(fā)生的地域及水循環(huán)主要的幾個環(huán)節(jié)，通過箭頭的大小反映水循環(huán)環(huán)節(jié)的強度，通過箭頭的指向及構(gòu)成的循環(huán)可以得知水循環(huán)的基本原理。閱讀原理示意圖，要注意事物的發(fā)生及變化。

景觀示意圖在現(xiàn)行高中地理（人教版）新教材必修模塊1是一個很突出的亮點，它形象表示某一種景觀但又對景觀做一些簡化而形成的理想化圖像。景觀示意圖再現(xiàn)地理景象，為了使所要學習的內(nèi)容突出，對景觀做一些修飾，因此，這種圖像具有重點內(nèi)容突出的特點，對學生自學有很大幫助，可提高學生自主觀察圖像和發(fā)現(xiàn)問題的能力。通過對景觀示意圖的分析，可以很輕易地讀出其中包含的地理信息，讀出地理現(xiàn)象發(fā)生的整個過程，并且各個過程都發(fā)生了什么，發(fā)生了該變化的原因，以及各個階段的聯(lián)系。例如現(xiàn)行高中地理（人教版）新教材必修模塊1中河流堆積地貌示意圖就是一種景觀示意圖，從圖像中可以直觀得出現(xiàn)象的發(fā)生。又如從圖中看出洪積——沖積平原發(fā)育于地勢變化大的山前地帶，其他河流堆積地貌也可以得出，并且可以通過對比其形態(tài)及位置等的差別，推出成因。觀察景觀示意圖，要注意分析隱藏的內(nèi)容。

結(jié)構(gòu)示意圖在現(xiàn)行高中地理（人教版）新教材必修模塊1中出現(xiàn)的次數(shù)較少，但它的作用不容小覷。結(jié)構(gòu)示意圖是反映地理事物組成結(jié)構(gòu)的一種圖像。結(jié)構(gòu)示意圖直觀、形象生動，簡明但傳達的信息多。通過閱讀結(jié)構(gòu)示意圖，可以知道某地理事物的結(jié)構(gòu)是怎樣的，并且能夠知道各層次分布的位置，也可以通過觀察各層次的厚度確定大小，激發(fā)學生學習地理的興趣，加深學生的記憶。例如現(xiàn)行高中地理（人教版）新教材必修模塊1中太陽大氣層的結(jié)構(gòu)示意圖，通過觀察圖像，可以知道太陽的大氣層有三個層次，從外到里依次為日冕、色球、光球，并且通過顏色和形狀也可以發(fā)現(xiàn)各層次的不同。觀察結(jié)構(gòu)示意圖，要注意層次順序和各層次的厚度。

4.結(jié)語

筆者將現(xiàn)行高中地理（人教版）新教材必修模塊1主要圖像類型中的示意圖細分為成因示意圖、原理示意圖、結(jié)構(gòu)示意圖和景觀示意圖四種類型。在圖像類型已分的基礎(chǔ)上，舉例說明各種不同類型示意圖在地理教學中的實際應用和作用。對現(xiàn)行高中地理（人教版）新教材必修模塊1中的示意圖的研究，對中學地理教學起到了輔助作用，大大提高了課堂教學有效性。

參考文獻：

[1]金桂森，牛玉石，等.讀地理學地理[M].中國青年出版社，1991（3）：8.