劉延娟

摘 要： 隨著新課改的深入實(shí)施，初中音樂(lè)課堂發(fā)生了巨大的變化。音樂(lè)教師要善于營(yíng)造開(kāi)放高效的課堂氛圍，提高教學(xué)水平，利用現(xiàn)代化教學(xué)工具提高教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)辟音樂(lè)教學(xué)改革的新局面。但是目前的初中音樂(lè)課堂教學(xué)存在一些問(wèn)題，需要初中音樂(lè)教師積極應(yīng)對(duì)，采取有效措施。本文主要分析提高初中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的有效策略，希望對(duì)音樂(lè)教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞： 初中音樂(lè) 教學(xué)質(zhì)量 提高方式

初中音樂(lè)課作為義務(wù)教育階段的必修課，對(duì)提升初中生的審美觀念和音樂(lè)素養(yǎng)具有重要的指導(dǎo)作用。初中音樂(lè)教學(xué)并不只是為了培養(yǎng)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)人才，更是讓全體初中生參與音樂(lè)課堂中，使每一名學(xué)生都在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中逐漸成長(zhǎng)。初中音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：音樂(lè)教師在音樂(lè)教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。還要擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的束縛，注重初中生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生參與演唱、創(chuàng)編、聆聽(tīng)、藝術(shù)表演等各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)初中生的自信心和表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力。

但是，在現(xiàn)實(shí)初中音樂(lè)教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，比如初中生對(duì)音樂(lè)課的重視程度不夠，不能積極地配合教師完成教學(xué)任務(wù)；音樂(lè)教師的教學(xué)觀念落后，沒(méi)有跟上新課改的精神要求；學(xué)校在音樂(lè)師資方面的投入較少，某些學(xué)校缺乏音樂(lè)教學(xué)設(shè)備和現(xiàn)代化的音樂(lè)教室等，這些問(wèn)題都嚴(yán)重阻礙初中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，如何發(fā)揮音樂(lè)的導(dǎo)向作用、積極提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)初中生的健康成長(zhǎng)就成為初中音樂(lè)教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。本文將從基礎(chǔ)教育、激發(fā)興趣、拓展訓(xùn)練、師生關(guān)系、作品賞析五個(gè)方面探討提高初中音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效策略。

一、加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)的教育，奠定扎實(shí)的音樂(lè)基礎(chǔ)。

初中音樂(lè)教師要想音樂(lè)課具有特色，為初中生帶來(lái)知識(shí)性和趣味性，必須認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，抓好常規(guī)教育，明確音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)和方向，認(rèn)真鉆研音樂(lè)教材，充分備課，領(lǐng)略新課標(biāo)要求，注重對(duì)音樂(lè)重點(diǎn)和難點(diǎn)的指導(dǎo)，創(chuàng)新初中音樂(lè)教學(xué)方式，讓全體初中生都具有扎實(shí)的音樂(lè)基礎(chǔ)，為深入學(xué)習(xí)音樂(lè)做好鋪墊。某些初中音樂(lè)教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教育，在課堂教學(xué)中選擇難度較大的歌曲或者音樂(lè)知識(shí)，導(dǎo)致中等生或者下等生不能充分掌握，造成學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂產(chǎn)生反感。初中音樂(lè)教師在教學(xué)時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的樂(lè)理講解、作品賞析、試聽(tīng)訓(xùn)練、歷史普及等，從而規(guī)范課堂教學(xué)，達(dá)到理想的教學(xué)效果。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)教師必須培養(yǎng)初中生利用所學(xué)音樂(lè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，啟發(fā)初中生大膽想象。

二、運(yùn)用多種有效的教學(xué)手段，激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣。

初中音樂(lè)教師要善于運(yùn)用多種有效的教學(xué)手段，充分激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，逐步培養(yǎng)初中生的音樂(lè)素養(yǎng)和技能，促進(jìn)初中生更好地掌握音樂(lè)知識(shí)。多媒體技術(shù)是目前初中音樂(lè)課堂教學(xué)中經(jīng)常應(yīng)用的教學(xué)手段，有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，克服傳統(tǒng)教學(xué)的弊端。音樂(lè)教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，把課堂教學(xué)的主人還給學(xué)生。同時(shí)，經(jīng)常應(yīng)用到的教學(xué)手段有創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體情境中快樂(lè)地學(xué)習(xí)。比如在講《愛(ài)我中華》時(shí)，我用多媒體給學(xué)生播放具有代表性的各民族的舞蹈，讓學(xué)生猜民族，這種游戲情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在課堂中積極踴躍，有利于課堂任務(wù)的順利完成。音樂(lè)是情感的藝術(shù)，更需要師生情感的交流，培養(yǎng)初中生的學(xué)習(xí)興趣是新課程改革的要求，也是素質(zhì)教育對(duì)初中音樂(lè)教師提出的要求，因此，音樂(lè)教師必須按照科學(xué)的教學(xué)方式設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，確保音樂(lè)教學(xué)正常開(kāi)展。

三、課堂教學(xué)與課外拓展相結(jié)合，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

由于音樂(lè)課時(shí)量有限，許多音樂(lè)知識(shí)無(wú)法在初中音樂(lè)課堂全部教授，因此音樂(lè)教師要注重課堂教學(xué)與課外拓展的結(jié)合，在課外拓展教學(xué)中鍛煉初中生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和合作精神，促進(jìn)初中生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而增強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)效果。音樂(lè)課外拓展是輔助音樂(lè)課教學(xué)的重要方式之一，課堂教學(xué)的延伸不僅能夠有效拓展學(xué)生的知識(shí)面，還能夠提高初中生的音樂(lè)綜合應(yīng)用技能。初中音樂(lè)課外拓展的方式有很多，需要根據(jù)初中生的個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)育情況合理選擇活動(dòng)內(nèi)容。我在日常教學(xué)中會(huì)組織初中生成立音樂(lè)興趣小組，讓有音樂(lè)愛(ài)好和夢(mèng)想的初中生積極地參與音樂(lè)興趣小組，定期組織小組活動(dòng)。比如參加學(xué)校組織的各種文藝活動(dòng)或者城市里的文藝表演等，為初中生提供全方位的技巧指導(dǎo)和培訓(xùn)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中更好地發(fā)揮創(chuàng)造性思維，為初中生學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。

四、積極營(yíng)造融洽的師生關(guān)系，讓初中生喜歡上音樂(lè)課。

新時(shí)期，初中音樂(lè)教師要積極構(gòu)融洽的師生關(guān)系，積極地參與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，與學(xué)生成為朋友。師生關(guān)系是初中校園永恒探討的話(huà)題，音樂(lè)教師要給學(xué)生提供廣闊的發(fā)展空間，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，注重初中生的主體地位，在常規(guī)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步，讓初中生喜歡上音樂(lè)課。比如我在音樂(lè)教學(xué)中會(huì)給學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間，在這些時(shí)間里，學(xué)生可以向教師發(fā)問(wèn)，可以交流互動(dòng)，可以鑒賞音樂(lè)，可以自主學(xué)習(xí)。師生關(guān)系的改善還要以組織優(yōu)秀的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)為紐帶，形成常態(tài)化的課堂教學(xué)模式。初中生思維活躍，可塑性強(qiáng)，只要音樂(lè)教師抓住學(xué)生的特點(diǎn)，平等對(duì)待每一位學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛(ài)，才能使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，在與教師的互動(dòng)中達(dá)到音樂(lè)教學(xué)的最佳效果，達(dá)到師生共勉、共同進(jìn)步的狀態(tài)。

五、適當(dāng)組織學(xué)習(xí)進(jìn)行音樂(lè)作品賞析，提高教學(xué)實(shí)效性。

音樂(lè)教師適當(dāng)?shù)亟M織初中生進(jìn)行音樂(lè)作品賞析，能夠使學(xué)生更好地感受音樂(lè)樂(lè)趣，從而陶冶初中生的情操，凈化初中生的心靈，對(duì)初中生的心理發(fā)育具有推動(dòng)作用。音樂(lè)作品賞析是通過(guò)音樂(lè)自身的力量引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)，發(fā)揮音樂(lè)的美育作用。在素質(zhì)教育背景下，音樂(lè)教育越來(lái)越受到人們的重視，成為初中階段教育必不可少的課程之一。音樂(lè)教師要注重音樂(lè)作品的難易程度，給選擇符合學(xué)生實(shí)際水平的賞析作品，引導(dǎo)學(xué)生不斷積累音樂(lè)知識(shí)，從而提高音樂(lè)課堂教學(xué)的實(shí)效性。初中生的音樂(lè)素質(zhì)和能力雖然比小學(xué)生有了一定的進(jìn)步，但是仍然有很多不完善的地方，所以音樂(lè)教師必須注重培養(yǎng)初中生的音樂(lè)鑒賞力，讓初中生真正學(xué)會(huì)欣賞，從而養(yǎng)成良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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