任燕

摘 要： 多媒體教學作為一種新興的教學方式，已逐漸成為高中英語中常用的教學手段，將多媒體教學融入英語課堂是未來英語教學發(fā)展的必然趨勢。現(xiàn)代教育要求教師開發(fā)并合理利用以現(xiàn)代信息技術為載體的英語教學資源，實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術與英語教學的整合。因此，運用多媒體進行高中英語教學的優(yōu)勢是毋庸置疑的。

關鍵詞： 多媒體 高中英語 教學作用

一、多媒體教學的時代背景

作為一門語言學科，英語學習最有效的途徑是常接觸英語口語，感知外國文化。這對于中學生來說機會是很少的，大多數(shù)學生都是在漢語環(huán)境中學習英語，不能用英語直接進行思維是最大的弊病。多媒體教學這種現(xiàn)代教學方式，打破了傳統(tǒng)的灌輸式教學模式，充分利用各種電教媒體進行影視教學，創(chuàng)造真實有效的語言環(huán)境，消除這些弊端，使整個課堂活躍而又互動。

二、多媒體教學對高中英語教學的好處

1.運用多媒體促使視聽結合，增強感知效果。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，教師可方便及時地搜索到相關領域的最新信息，將其導入自己的多媒體教案，為優(yōu)化教學奠定基礎，不斷地提高教學質量。在英語教學中，多媒體具有處理文字、圖形、圖像和聲音的綜合能力，集中幻燈、電視、錄像等媒體的優(yōu)點，充分調動多種感官的處理功能，使原本抽象、枯燥的數(shù)據(jù)和內容用形象化的、動態(tài)的方式加以表達，從而大大提高教學的直觀性，而且具有接受反饋的特性。多媒體不僅使抽象的、枯燥的學習內容轉化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內容，而且在講解抽象的課文時，可以為學生提供直觀的形象的場景，這不但提高學生的學習興趣，而且便于學生理解、記憶。多媒體制作的精美課件，將聲音、圖片、文字等很好地結合起來，使學生聞其聲、觀其形、臨其境，更生動逼真，從而激發(fā)學生學習英語的欲望，在圖文聲并茂的情境之中理性地接受知識。它使知識形象化，更容易讓人接受，而且容量大，方便快捷。這樣不僅會使英語教學達到很好的效果，而且讓學生更好地吸收和記憶，方便教師備課，師生共同參與，一起學習和提升。

2.運用多媒體組合課堂內容，使課堂容量最大化。

多媒體教學不僅對學生起到學習幫助作用，同時讓教師在使用過程當中不斷地增加自己的專業(yè)知識和計算機知識?，F(xiàn)行高中英語教材取材頗為廣泛，文章中包含了大量的背景知識，閱讀者若不具備這些知識，閱讀中就容易出現(xiàn)理解困難。許多學生對這方面的知識了解甚少，為了更好地配合學生學習，就要在課件設計中呈現(xiàn)給學生一定的背景知識，使學生在課前對所學課文的背景有所認識。運用多媒體課件輔助教學，教師就可以在課前將語法、例句及課外背景知識信息轉化成動感的圖片、動畫、圖像信息，將學生帶進一個場景中，幫助學生更好地理解其中的語句和單詞。多媒體技術的運用需要中學教師本身綜合素質的提高，因而對教師來說是一種挑戰(zhàn)。教師要熟練運用多媒體網(wǎng)絡技術輔助教學的能力，選取交互性強的課件制作軟件，使課件根據(jù)課堂教學發(fā)揮網(wǎng)絡教學手段的實用性、靈活性，在教學過程中不斷提高自己的綜合素質和英語專業(yè)技能。通過使用多媒體教學，不但學生們可以直接享用名校的課件，而且老師可以根據(jù)教學內容提煉教學重難點、輔以相關習題或例題。隨著教師教學質量的提升，學生自然也就受益。教師通過處理平常的作業(yè)和練習制作出的教學課件，可增加課堂教學容量，提高學習效率和教學質量，從而擴大知識容量，使教學和學生英語成績有一個質的提高。從實踐效果可以看到，采用大量直觀而具有動態(tài)性且配有聲音的課件，教學效果更好。

3.課堂氣氛輕松，不壓抑，提高積極性和學習效率。

多媒體淡化了學習與娛樂之間的界線，改善了教與學的關系。多媒體所具有的交互性和“超媒體”功能，可以為學生的學習提供多種選擇，使學生根據(jù)自己的需要，自主地選擇適合自己的學習內容，學習進度和學習方法，從而使其積極性和主動性充分發(fā)揮出來。它改變了傳統(tǒng)教學單一、僵硬的課堂模式，采用智能型、具有親和力的界面，把抽象的內容具體化。與課本相比，多媒體教學更能激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和探索精神。以生動、形象、通俗易懂的方式展示最前沿、最豐富的知識。讓學生在學習英語的同時，有視覺和聽覺上的享受，提高學生的學習興趣和學習熱情，課堂氣氛自然輕松愉悅。而且一旦有任何的疑問，學生可以通過網(wǎng)絡來獲取必要的知識，這也增強了學生自己的動手能力。

三、結語

多媒體英語教學手段的應用是英語教學現(xiàn)代化的重要標志之一，符合英語作為語言學科教學的內在要求。長期以來，傳統(tǒng)的“一塊黑板一支粉筆”的英語教學中，學生的參與感不強，教學效果不甚理想。多媒體教學系統(tǒng)以其獨特的功能為我們創(chuàng)設了一個異彩紛呈的視聽環(huán)境和良好的思維環(huán)境。它不僅能使學生的眼、耳、口、手、腦等多種感官同時接受刺激，而且是學生始終主動參與學習的過程，能充分激發(fā)學生學習的情緒和興趣，使得英語課堂活潑有趣而不單調。它有效地增強了學生對抽象事物的理解和感受，給學生提供了一個更理想的學習環(huán)境，為實施素質教育和新課標的現(xiàn)代化教學開辟了廣闊的空間。這就為提高教學效率、實現(xiàn)英語教學科學化創(chuàng)造了理想的條件。隨著越來越多的人關心多媒體英語教學，越來越多的英語教師投身多媒體英語教學實踐，我們沒有理由為多媒體英語教學的前景擔憂。但是在教學過程當中，教師不能過于依賴多媒體教學，避免上課像放電影一樣，無法突出教學目的，這樣就有違教學的意義。所以，作為一個教學者，其要善于運用多媒體在英語教學的作用，應該不斷充實和提高自己的英語專業(yè)知識和運用多媒體網(wǎng)絡技術的能力，繼續(xù)努力使多媒體教室物盡其用，全面提高英語教學水平。

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