從眾

摘 要： 課堂是教師的主陣地，是教師傳授知識(shí)的地方。學(xué)生對(duì)課堂的興趣關(guān)系到課堂教學(xué)效率，這是很多老師在教學(xué)中都很關(guān)注的問(wèn)題。老師在課堂教學(xué)中要關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，想辦法吸引學(xué)生，把學(xué)生帶進(jìn)求學(xué)的氛圍中，有助于提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生在輕松的氛圍中快樂(lè)學(xué)習(xí)知識(shí)。

關(guān)鍵詞： 語(yǔ)文教學(xué) 吸引方法 教學(xué)策略

新課標(biāo)要求下的課堂重點(diǎn)是由老師轉(zhuǎn)向?qū)W生，老師是課堂的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者、解答者。課堂所有的活動(dòng)要圍繞學(xué)生展開，以學(xué)生獲得知識(shí)和技能為目標(biāo)，這就需要老師在課堂中吸引學(xué)生的注意力，用心帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高課堂教與學(xué)的效率。針對(duì)這個(gè)目標(biāo)，老師可以從以下幾個(gè)方面著手。

一、從問(wèn)題設(shè)置吸引學(xué)生

“學(xué)起于思，思源于疑”，在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，恰當(dāng)、耐人尋味而又環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題可以吸引學(xué)生，激起學(xué)生思維的浪花，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，更好地掌握知識(shí)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。因此，語(yǔ)文課堂中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題吸引學(xué)生的注意力。傳統(tǒng)課堂中，老師上課時(shí)直接就和學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)……”這種模式下，學(xué)生的熱情很難被調(diào)動(dòng)起來(lái)，更不用說(shuō)課堂學(xué)習(xí)興趣。一堂課的成功與否，問(wèn)題的有效設(shè)置起著不可忽視的作用。問(wèn)題設(shè)計(jì)得精彩、新穎，就會(huì)吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的聽課注意力和學(xué)習(xí)的積極性，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為上好這節(jié)課奠定基礎(chǔ)。

如《白楊禮贊》中的一系列問(wèn)題：1.標(biāo)題中“禮贊”是什么意思？由衷的贊美之情。2.請(qǐng)找出文中直接贊美白楊樹的語(yǔ)句并感情朗讀。語(yǔ)句：第1段“白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹！”第4段“那就是白楊樹，……然而實(shí)在是不平凡的一種樹?！钡?段“這就是白楊樹……然而決不是平凡的樹?！钡?段“我贊美白楊樹，就因?yàn)椤钡?段“……我要高聲贊美白楊樹！”“實(shí)在”“絕不”“高聲”等詞飽含無(wú)限感慨和贊嘆，情感熾烈。3.從這些重要的抒情語(yǔ)句可以看出白楊樹的總特點(diǎn)是什么？不平凡。4.白楊樹的總體特點(diǎn)是不平凡，文章是從哪些方面具體表現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)的？白楊樹的“不平凡”具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：（1）外部形象：筆直向上，力爭(zhēng)上游（干，筆直；枝，靠攏；葉，向上；皮，光滑）（2）內(nèi)在品質(zhì)：堅(jiān)強(qiáng)不屈，有斗爭(zhēng)精神（倔強(qiáng)挺立、向上發(fā)展、不折不撓）“筆直”“絕無(wú)”“一律”“緊緊”“片片”等詞形象地寫出白楊樹的筆直向上、力爭(zhēng)上游；“雖……卻”“哪怕只有……卻”關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)具體展示了白楊樹堅(jiān)強(qiáng)不屈、富有斗爭(zhēng)精神。5.品讀課文，理解白楊樹的象征意義。白楊樹帶給我們的不僅是視覺(jué)感官的美的享受，更讓我們感受到堅(jiān)強(qiáng)向上、不屈不撓的斗爭(zhēng)精神。在文中白楊樹有著怎樣深刻的象征意義呢？作者贊美白楊樹，意在贊頌北方農(nóng)民，意在贊頌守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵，意在贊頌組織和領(lǐng)導(dǎo)他們的中國(guó)共產(chǎn)黨。白楊樹象征著共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的西北抗日軍民和中華民族的“精神和意志”。整篇課文在問(wèn)題設(shè)置上環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，這樣可以使學(xué)生思考問(wèn)題有一個(gè)漸漸深入的過(guò)程，更好地吸引學(xué)生，提高課堂教與學(xué)的效率。

二、從多媒體使用吸引學(xué)生

應(yīng)用多媒體教學(xué)時(shí)，教師不僅可以利用課件向?qū)W生講授課程的基本知識(shí)和基本理論，而且可以利用實(shí)物展示臺(tái)或課件制作中的鏈接功能向?qū)W生展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的國(guó)內(nèi)外的新信息、新動(dòng)態(tài)、新觀點(diǎn)、新數(shù)據(jù)等，從而極大豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野。同時(shí)，它使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無(wú)法觀察到的現(xiàn)象，通過(guò)計(jì)算機(jī)形象、生動(dòng)、直觀地顯示出來(lái)，從而加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，提高學(xué)習(xí)積極性。另外，多媒體教學(xué)可使原來(lái)枯燥抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過(guò)圖形、動(dòng)畫等表現(xiàn)形式而變得直觀易懂。

從多媒體使用角度吸引學(xué)生，主要是通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)手段，多媒體進(jìn)行啟發(fā)，如電腦、幻燈、錄音等現(xiàn)代化教學(xué)工具，以便形聲結(jié)合，化抽象為具體，化靜為動(dòng)，化遠(yuǎn)為近，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，圖文并茂，讓學(xué)生能夠?qū)Τ橄蟮臇|西有直觀的認(rèn)識(shí)。試想，在教高爾基的散文詩(shī)《石榴》（蘇教版八年級(jí)下冊(cè)第三課）時(shí)配樂(lè)朗誦，肯定比一般的范讀效果更佳。又如在教《小石潭記》（蘇教版八年級(jí)上冊(cè)第十六課）時(shí)，如畫一幅“隔篁竹，聞水聲”，周圍“青樹翠蔓”，中間“全以石為底”，魚兒在潭中“往來(lái)翕忽”似與游者相樂(lè)的小石潭的幻燈片、小石潭的方位、概貌、情趣就生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)了。

三、從教師角度吸引學(xué)生

在課堂教學(xué)中，不同的課文所包含的感情是不同的，這就需要老師帶領(lǐng)學(xué)生理解，特別是語(yǔ)文教學(xué)。如果不能尋找并理解課文中的感情，那么語(yǔ)文課堂就變成了枯燥的讀書，語(yǔ)文就變成了一堆漢字的組合，這就違背了語(yǔ)文教學(xué)的初衷。學(xué)生看到的就是一團(tuán)沒(méi)有生機(jī)的符號(hào)，就變成了“死讀書”，最終會(huì)把書讀死，失去學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。所以，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際能力，把課文的內(nèi)容和情節(jié)，通過(guò)語(yǔ)言描述、圖片再現(xiàn)、實(shí)物演示、音樂(lè)渲染、表演描繪等手段直接展示在學(xué)生面前，會(huì)使學(xué)生身臨其境，不斷誘發(fā)聯(lián)想和想象，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲望。老師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，觸動(dòng)學(xué)生心靈深處的那根弦，讓學(xué)生與作者的思想感情產(chǎn)生共鳴，從而更深刻地理解課文的思想感情，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。如：黃飛的《甜甜的泥土》（蘇教版八年級(jí)上冊(cè)第十二課）中“她，倚著學(xué)校門口的一棵楊樹，一動(dòng)不動(dòng)，宛如一尊雪雕?！狈治鲞@句話時(shí)老師可以啟發(fā)學(xué)生：作者善于對(duì)人物進(jìn)行刻畫，這里用比喻對(duì)人物進(jìn)行外貌的特寫。讀這句話時(shí)，仿佛看見(jiàn)一個(gè)女子靜靜地靠在一棵樹旁，全神貫注地等待自己的孩子，那種耐心怎么能不讓我們感動(dòng)，那份對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)，那份急切見(jiàn)到兒子的心情，那份濃濃的母愛(ài)怎能不讓我們感動(dòng)？加深學(xué)生對(duì)母愛(ài)的理解。

總之，新課標(biāo)的語(yǔ)文課堂中有很多樂(lè)趣，這就需要老師在課堂中吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在快樂(lè)學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，在獲取知識(shí)的同時(shí)能夠得到快樂(lè)。只有這樣，語(yǔ)文課堂才會(huì)很有語(yǔ)文味，才會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)充滿生機(jī)，才會(huì)取得事半功倍的效果，才有助于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。