梁玉婷

大家都知道，課堂教學(xué)既是一門科學(xué)，也是一門值得我們不斷研究，反復(fù)探索的藝術(shù)。在初中地理課堂教學(xué)中，教師一方面要重視學(xué)生地理學(xué)科的興趣和地理知識的落實(shí)，另一方面重視學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，以全面提高學(xué)生的素質(zhì)。課堂教學(xué)是教育教學(xué)改革的主陣地，是實(shí)施有效教學(xué)的主戰(zhàn)場。讓我們的初中地里課堂出彩出效，需要我們教師持之以恒、堅(jiān)持不懈的努力。

一、更新教學(xué)理念，不斷完善自我

初中生處于形象思維與邏輯思維增長、雙重發(fā)展的重要階段。我們教師要深入學(xué)習(xí)新課程改革的重要內(nèi)容，不斷更新教學(xué)理念，努力探索全新的教學(xué)模式。在教學(xué)過程中不斷總結(jié)，不斷反思，重視學(xué)生知識的傳授，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓教學(xué)過程成為師生互動、教學(xué)相長的過程。教師要設(shè)置合理的情境，給學(xué)生一定的情感態(tài)度體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解地理教材。全面實(shí)施素質(zhì)教育，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。為此，作為初中地理英語教師的我們要保持激情與夢想，一個個鮮活的個體在教與學(xué)過程中碰撞。

二、改革教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新課改的實(shí)施以及江蘇“五嚴(yán)”的出臺，使我們不得不去為此多動腦筋，讓學(xué)生用最少的精力和時間去獲取最大化的知識量和學(xué)習(xí)效率。為此，我們教師要重視改革教學(xué)方法，循循善誘、傳統(tǒng)的教學(xué)模式早已過時，不能適應(yīng)時代的需要和學(xué)生的需要。任何一種學(xué)習(xí)都要一種氛圍，創(chuàng)造一個和諧有趣的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小組學(xué)習(xí)是對所學(xué)知識進(jìn)行初步練習(xí)及再認(rèn)識的一個鞏固、提高、深化的過程。它能使學(xué)生有高昂的情緒，飽滿的精神和旺盛的學(xué)習(xí)積極性，而且也能促進(jìn)學(xué)生智能的發(fā)展，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的。

我們要從學(xué)生的興趣出發(fā)，大膽地對教材進(jìn)行處理和加工，充分利用現(xiàn)代化媒體手段來輔助教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生形象思維和抽象思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖等良好的習(xí)慣。我們初中地理教師還要重視地圖教學(xué)的作用，讓學(xué)生運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)地理知識，逐步積累地理知識，鼓勵學(xué)生大膽提問，引導(dǎo)學(xué)生動腦思考，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和才能。

三、合作探究，促進(jìn)師生有效交流

初中學(xué)生具有活躍、好強(qiáng)、好勝等心理特征。我們在課堂上采用合作探究和競賽比賽等有效交流方式，提升學(xué)生的好勝心理，提高他們學(xué)習(xí)地理的熱情。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生缺乏主動性和積極性，缺少合作交流，他們的主體性不能真正地體現(xiàn)出來。為此，我們要使學(xué)生在彼此合作過程中掌握多樣化的學(xué)習(xí)方法。

我們要給學(xué)生提供更多的活動空間，讓學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下，充分發(fā)揮他們的主體作用。課堂教學(xué)的合作性能使課堂教學(xué)呈現(xiàn)一種活潑、和諧、民主、互動的開放局面，且能夠真正地活躍學(xué)生的思維。

只要學(xué)生對合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，他們的合作積極性就會高，合作效果也會隨之好起來。這一切的實(shí)現(xiàn)都是緣自夢想和堅(jiān)持。

比如說，我們讓學(xué)生探究學(xué)校所在地區(qū)的地理概況，包括自然、經(jīng)濟(jì)和文化環(huán)境，包括鄉(xiāng)土地理、民風(fēng)習(xí)俗、傳統(tǒng)文化、生產(chǎn)和生活方式、交通、農(nóng)產(chǎn)品資源等。在這樣的活動中，學(xué)生能夠積極交流開展實(shí)踐和探索。

四、賞識教育，推進(jìn)教學(xué)有效性

作為初中地理教師，我們要清楚賞識教育在初中地理課堂教學(xué)中的價(jià)值和意義非凡。教師在教學(xué)過程中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，看到學(xué)生的進(jìn)步，及時給學(xué)生以賞識、表揚(yáng)。教師的賞識，是對學(xué)生的一種鼓勵和肯定，更體現(xiàn)了教師對學(xué)生的尊重。這樣下去，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情會大增，他們就尊重主動積極地參與到課堂教學(xué)活動中，對教學(xué)是一種非常有效的推進(jìn)。

五、激發(fā)興趣，做好有效教學(xué)的保證

人們常說，興趣是最好的老師，我們教師在教學(xué)中必須結(jié)合教材實(shí)際、學(xué)生實(shí)際， 精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。多用現(xiàn)代化媒體，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源等進(jìn)行課件設(shè)計(jì)，教案設(shè)計(jì)等。教師要在平時的地里教學(xué)過程中充分激發(fā)學(xué)生的興趣，引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、探究和解決問題。把創(chuàng)新能力的培養(yǎng)變成一種強(qiáng)大的動力。

教師應(yīng)有效運(yùn)用生活化教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣與熱情，通過一些有趣的自然現(xiàn)象，非凡獨(dú)特的地形地貌圖片或視頻等來吸引學(xué)生的注意力。這樣可以有效地培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣、探究精神。

例如，在教學(xué)《海陸的變遷》一課時，我們一方面可以借助于多媒體等現(xiàn)代媒體的使用，讓學(xué)生動態(tài)地了解海陸變遷的過程，讓學(xué)生猶如身臨其境；一方面我們還要做好知識的講解喝點(diǎn)評，加深學(xué)生對海陸變遷過程的認(rèn)識。之后，對于大陸漂移、板塊運(yùn)動等知識點(diǎn)，我們要讓學(xué)生通過合作、探究等學(xué)習(xí)手段來進(jìn)一步消化，同時還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，及時提出自己的疑問。在這一過程中，我們還要和學(xué)生一起進(jìn)一步探討海陸輪廓的形成以及大地是如何運(yùn)動等問題。

六、建立小組合作學(xué)習(xí)的合理評價(jià)機(jī)制

合作學(xué)習(xí)中好的評價(jià)肯定會帶來好的結(jié)果。合作意識是現(xiàn)代中學(xué)生必備的基本素質(zhì)。教學(xué)過程是學(xué)生群體人際互動的過程，學(xué)生往往把自己在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)歷的感情和感受當(dāng)作評估自己的標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)感覺自己是群體中不可缺少的一員時，學(xué)生就會產(chǎn)生一種自己有價(jià)值的感覺。這也是體現(xiàn)了“合作學(xué)習(xí)”評價(jià)觀的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)學(xué)生在合作中取得了進(jìn)步，有了發(fā)展時，我們要多說說：“你真棒！很好，謝謝你！非常好！”等。

作為初中地理教師，我們要使學(xué)生們對學(xué)習(xí)地理知識充滿興趣，我們要改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)方式，多創(chuàng)新教學(xué)方法，將地理知識與自然、生活有效地聯(lián)系起來，從而提高課堂的教學(xué)效率。在培養(yǎng)了他們綜合運(yùn)用地理知識的能力的同時，又讓學(xué)生在潛移默化中地受到了情感的熏陶。

（作者單位：江蘇省鹽城市景山中學(xué)）