田平

筆者多年執(zhí)教高三，深知歷年詩詞鑒賞都是教學難點，詩詞鑒賞題也是考生最易丟分的試題。筆者嘗試對詩詞鑒賞題從命題形式、解題指津、答題步驟三個方面進行歸納，大體總結(jié)出六種問答模式，希望能對考生備考有所幫助。

第一種模式：分析情景型

命題形式：（1）請從“景”與“情”的角度，賞析本詩的某聯(lián)。（2）從情景關(guān)系的角度分析其獨到之處。（3）這首詩描繪了怎樣的畫面（景色）？表達了詩人怎樣的思想情感？

解題指津：1.情景關(guān)系術(shù)語：融情于景（或借景抒情、寓情于景，包括樂景寫哀情、哀景寫樂情、哀景寫哀情、樂景寫樂情），觸景生情。

2.情景分析術(shù)語：（1）孤寂冷清，蕭瑟凄涼，肅殺荒寒，凄寒蕭條；（2）陰沉濃重；（3）恬靜優(yōu)美，恬靜安謐，溫馨和諧，清幽靜謐；（4）雄渾壯闊，雄奇優(yōu)美；（5）生機勃勃；（6）虛幻縹緲；（7）繁華熱鬧。

答題步驟：第一步，要把景物描寫能用現(xiàn)代散文詩的語言重新予以描繪，這有助于進入詩歌意境，切身體會詩歌景物描寫中所傳達出的情意。第二步，把所描述的景物和體會到的感情之間的關(guān)系加以剖析，區(qū)分不同情況。情景關(guān)系一般有如下幾種情況：（1）借景抒情（先有情，借景而發(fā)，包括觸景生情、寓情于景和融情于景三種形式）；（2）移情于景（把情感轉(zhuǎn)移在景物上，又稱主客移位）（3）融（寓）情于景；（4）托物言志（詠物抒懷）；（5）以景結(jié)情……第三步，從悲喜憂樂方面區(qū)分情與景的性質(zhì)，從而得出進一步的結(jié)論，如以樂景寫哀情，以哀景寫哀情，以哀寫樂，以樂寫樂等。

組織答案時可以根據(jù)不同的問題來寫，一般要開門見山，說出什么手法或起到什么效果，然后稍作分析，說明這種手法或效果是如何體現(xiàn)的。

[答題示例]

（2015年上海卷）閱讀下面的作品，完成第13-15題。（8分）

水調(diào)歌頭·隱靜山觀雨

[南宋]張孝祥

青峰度云氣，幽壑舞回風。山神助我奇觀，喚起碧霄①龍。電掣金蛇千丈，霆震靈鼉②萬疊，洶洶欲崩空。誰瀉銀河水，傾入寶蓮宮。

坐中客，凌積翠，看奔洪。人間應(yīng)失匕箸③，高處獨從容。洗盡從來塵垢，潤及無邊焦槁，造物不言功。天宇忽開霽，日在五云東。

[注]①碧霄：隱靜山有碧霄泉。②鼉：鼉龍，揚子鱷。③匕箸：羹匙和筷子。

[設(shè)問]下闋畫線句借雨寫懷，生動形象，請加以賞析。（4分）

[參考答案]（步驟1）畫線句借雨寫懷，借眼前大雨洗塵垢、潤焦槁的景象，（步驟2）形象地表現(xiàn)作者滌污穢、惠天下的抱負，達到情景交融的效果；又以“造物不言功”，寄托作者不以功自居的寬闊胸襟。（步驟3）這樣寫言近旨遠，物我渾然。（雨景的特點1分，情懷2分，效果的分析1分）

第二種模式：鑒賞思想感情型

命題形式：（1）某詞語，某句話，整首詩（詞）表達了作者怎樣的心情/情懷/思想感情？（2）這首詩（詞）表現(xiàn)了什么樣的感情變化？（3）結(jié)合全詩（詞），簡要分析詩（詞）所表達的思想感情。在具體操作中，我們往往用“描寫了……，抒發(fā)了詩人……的情感（或歌頌了……的品質(zhì)，或批判了……的觀點）”等句式。

解題指津：（1）情感定位：憂愁、寂寞、傷感、孤獨、恬淡、閑適、熱愛、贊美、仰慕、激憤、不滿、鄙視、不屑等情感。（2）情感術(shù)語：對人民、國家、民族前途命運的擔憂；建功立業(yè)的渴望；保家衛(wèi)國的決心；報國無門的悲憤；山河淪喪的痛苦；年華消逝、壯志難酬的悲嘆；寄情山水、田園的悠閑，對官場的厭倦；昔勝今衰的感慨；借古諷今的情懷；依依不舍的留戀；情深意長的勉勵；思鄉(xiāng)思親之情；等等。（3）理解作者的感情，善于抓住結(jié)合題目、注釋、作者，及詩中意象、詩眼等全面理解詩歌主旨。針對個別詞句把握感情。要明確題干中語句的地位以及感情的加深、加重及感情的轉(zhuǎn)移。（4）胸懷、人生態(tài)度類題，注意與作者生平經(jīng)歷，性格特點、思想主張相結(jié)合。

答題步驟：可不必拘泥，言之成理即可，但一般應(yīng)包括三點：一是塑造的形象，二是作者的情感，三是作品的思想意義。在具體操作中，我們往往用“描繪了……的景物，塑造了……的形象；通過……抒發(fā)了詩人……的情感（或歌頌了……的品質(zhì)，或批判了……的觀點）等句式。

[答題示例]

（2015年新課標卷Ⅱ）閱讀下面這首唐詩，完成8-9題。（11分）

殘春旅舍

韓偓①

旅舍殘春宿雨晴，恍然心地憶成京②。

樹頭蜂抱花須落，池面魚吹柳絮行。

禪伏詩魔歸凈域，酒沖愁陣出奇兵。

兩梁③免被塵埃污，拂拭朝簪④待眼明。

[注]①韓偓（約842-923）：字致堯，京兆萬年（今陜西西安）人。這首詩是作者流徙閩地時所作。②成京：這里借指都城長安。③梁：官帽上的橫脊，古代以梁的多少區(qū)分官階。④朝簪：朝廷官員的冠飾。

【設(shè)問】這首詩的后兩聯(lián)表達了作者什么樣的感情？請作簡要分析。（6分）

【參考答案】（步驟1）表達了作者內(nèi)心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故國之情。（步驟2）通過參禪使自己平靜，通過飲酒化解“愁陣”，表明他內(nèi)心孤寂愁苦；（步驟3）避免染“塵埃”，整理朝冠期待“眼明”，表明他不愿依附奸佞，對大唐一片忠心。

第三種模式：分析形象意境類

1.形象

命題形式：（1）這首詩塑造了一個怎樣的形象？請作簡要分析。（2）試說說這首詩中的形象特點并作簡要分析。（3）通過詩中的形象塑造，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？

解題指津：詩中形象傾注了詩人的思想，包孕著詩人的情感，因此，形象應(yīng)是熔鑄詩人思想感情的事物，分析詩歌形象要根據(jù)詩歌描寫的具體物象和畫面識別其性質(zhì)，在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上概括出詩歌的象征意義和社會意義。

答題步驟：第一步：找出并描摹詩歌形象。第二步：概括形象特點。第三步：揭示作者情感。回答時應(yīng)包括三個要點：（1）是什么形象；（2）形象的具體特征是什么；（3）形象的意義是什么。

在具體操作中，我們往往用“通過描寫……景物，運用了……表現(xiàn)手法，塑造了……的形象”等句式。

[答題示例]

（2015年安徽卷）閱讀下面這首詩，完成8-9題。

月圓①

[唐]杜甫

孤月當樓滿，寒江動夜扉。

委波金不定，照席綺逾依②。

未缺③空山靜，高懸列宿④稀。

故園松桂發(fā)，萬里共清輝。

[注]①這首詩是唐代宗大歷元年（766）秋天杜甫流寓夔州時所作。②綺逾依：這里指席子上的光彩更加柔美。③未缺：指月亮。④列宿：眾星。

[設(shè)問]這首詩前六句描寫了月圓之夜的那幾幅畫面？請用簡潔的語言進行概括。

[參考答案]（步驟1）①明月獨懸，照射在江面和屋舍上，月映寒江，波光粼粼。（步驟1）②月光照射在屋內(nèi)的華麗的席面上，影動柴扉。（步驟1）③仰視月空，月光皎潔，群星稀廖。

2.意境

命題形式：（1）這首詩營造了一個怎樣的意境氛圍？表達了詩人什么樣的思想？（2）這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？（3）這首詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？

解題指津：無固定模式，但一般分析詩歌意境須抓住三方面的內(nèi)容：一要描摹詩歌圖景，二要概括意境特點，三要剖析作者思想。

答題步驟：（1）描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面，并準確概括詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時要忠實于原詩，用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。（2）概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。（3）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。

在具體操作中，我們往往用“運用了……表現(xiàn)手法，描繪了……景物，渲染了（營造了）……氛圍，表達了詩人……的思想情感”。

[答題示例]

（2015年高考福建卷）閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。（6分）

秋夜紀懷

[宋]陸游

北斗垂莽蒼，明河①浮太清②。

風林一葉下，露草百蟲鳴。

病入新涼減，詩從半睡成。

還思散關(guān)3路，炬火驛前迎④。

（選自《四庫全書》本《放翁詩選》）

[注]①明河：銀河。②太清：指天空。③散關(guān)：即大散關(guān)。④炬火驛前迎：舉著火把到驛館前迎接。

[設(shè)問]第二聯(lián)寫景精細，請簡要分析。（3分）

[參考答案]（第一步，具體分析景物）①上句寫微風穿過樹林，葉子悄然落下；②下句寫露水沾濕秋草，百蟲呼叫；③全聯(lián)細致地寫出了秋夜的寂靜，（第二步，揭示作者情感）營造出一種凄清的氛圍。

第四種模式：分析表達技巧型

命題形式：（1）這首詩運用了何種表現(xiàn)手法？結(jié)合詩句闡釋。（2）請從表達技巧的角度對頸聯(lián)進行賞析。（3）這首詩運用了怎樣的藝術(shù)手法（技巧）？對表情達意有什么作用？

解題指津：分析表達技巧，就是分析詩人表達思想感情的方法。因此，最好從詩歌的藝術(shù)構(gòu)思人手。鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法、表達技巧，可以從抒情方式、修辭方法、描寫手法、表現(xiàn)手法等三個方面人手。

1.修辭方法：比喻、借代、對偶、比擬、夸張、對比、設(shè)問、反問。

2.抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、托物言志、借物抒情。

3.寫景手法：（1）層次感（遠近高低、大處落筆，小處著墨）；（2）以動襯靜、動靜結(jié)合；（3）感官（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）；（4）時間（從早到晚）；（5）空間（高低遠近）；（6）色彩；（7）光線（明暗）。

4.寫人手法：正側(cè)結(jié)合、虛實結(jié)合、白描、工筆。

5.其他表現(xiàn)手法：象征、襯托、對比、用典、抑揚、想象、聯(lián)想等。

答題步驟：第一步，準確指出運用了何種手法；第二步，結(jié)合詩句闡釋這種手法在詩歌中的具體運用；第三步，此手法怎樣有效傳達出詩人怎樣的感情。

[答題示例]

（2015年湖北卷）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（4分）

勞停驛

歐陽修

孤舟轉(zhuǎn)山曲，豁爾見平川。

樹杪帆初落，峰頭月正圓。

荒煙幾家聚，瘦野一刀田。

行客愁明發(fā)，驚灘烏道前。

[注]此詩為歐陽修被貶峽州夷陵令時作。勞停驛，驛站名。

[設(shè)問]簡要說明此詩前兩聯(lián)景物描寫的時空變化。（4分）

[參考答案]（步驟1）此詩前兩聯(lián)寫景，時空變化豐富。（步驟2）從時間節(jié)點來看，可分為兩個時段，第一聯(lián)為舟行之時（白晝），第二聯(lián)為泊舟之后（暮夜）。從取景空間來看，一句一景，富于變化。（步驟3）孤舟山曲、豁爾平川、樹杪帆落、峰頭月圓，遠、近、高、低，布置巧妙。

第五種模式：煉字煉煉句型 命題形式：（1）這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？（2）某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？（3）某聯(lián)的描寫十分傳神，請分析其巧妙之處。

解題指津：古代詩歌的語言是最凝練的，往往一詞一句就能生動地描摹出事物的特征，深刻地反映思想內(nèi)容。這種題型是要求賞析時應(yīng)聯(lián)系全詩的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細揣摩、推敲，來理解作者煉字技巧的精妙。某字的表現(xiàn)手法術(shù)語：擬人、比喻、夸張、化靜為動等。某字的表達效果術(shù)語：生動形象，精練傳神，著一字而境界出，語言更加鮮活，使主題更加鮮明，化靜態(tài)為動態(tài)等。

答題步驟：

（1）煉字

第一步，釋該字在句中的含義。第二步，展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。第三步，該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情，起到了什么樣的作用。第三步也可放在第二步前。

[答題示例]

（2015年廣東卷）閱讀下面的詩歌，然后回答問題。

早過大通驛①

查慎行

夙霧才醒后，朝陽未吐間?！未錈熯b辨市，紅樹忽移灣。

風軟一江水，云清九子山?！萎嫾覞獾猓遄迷谇G關(guān)②。

[注]①大通驛：在安徽銅陵，大通河由此入長江，作者乘船途經(jīng)此地。②荊關(guān)：五代后梁畫家荊浩、關(guān)仝，二人擅長山水畫。

[設(shè)問]詩題的“過”字在詩句中是如何體現(xiàn)的？請結(jié)合全詩作簡要分析。（4）

[參考答案]（第一步，釋該字在句中的含義）“過”即指經(jīng)過、路過。（第二步，展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象）詩中通過前三聯(lián)的時間、景物的變化，移步換景，展現(xiàn)出作者清晨乘舟江上，經(jīng)過大通驛時的輕松暢快的心情。首聯(lián)寫晨霧未散，朝陽未升，眼前一片迷蒙。頷聯(lián)寫江霧散去，遠處的市鎮(zhèn)依稀可辨，轉(zhuǎn)眼移過了水灣。頸聯(lián)江風拂面，云朵飄蕩在九子山間，寫出了行舟之快。（第三步，該字的妙處）全詩通過作者在行舟之上，遙看岸上景物變化，體現(xiàn)出“過”之意。

（2）煉句

[答題示例]

（2015年四川卷）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

夏日游山家同夏少府

駱賓王

返照下層岑，物外狎招尋。

蘭徑薰幽碾，槐庭落暗金。

谷靜風聲徹，山空月色深。

一遣樊籠累，唯馀松桂心。

[設(shè)問]請簡要賞析“谷靜風聲徹，山空月色深”。（3分）

[參考答案]（第一步：分析詩句藝術(shù)效果）這兩句用山谷的寂靜、空曠襯托風聲格外之響與月色分外之濃。（第二步：該字的妙處）視聽兼具，動靜結(jié)合，突出表現(xiàn)了山間空曠、靜寂的美好景致。

第六種模式：分析語言特色型

命題形式：（1）這首詩在語言上有何特色？（2）這首詩歌具有怎樣的語言風格？（3）尾聯(lián)的議論頗為精妙。請作簡要賞析。

解題指津：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風格。一般可表述為：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動，有節(jié)奏感、有音樂美、有藝術(shù)感染力等。

答題步驟：第一步，用一兩個詞準確點明語言特色。第二步，用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。第三步，指出這些詩句表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。這類提問，著重在詩歌語言的層面，考生應(yīng)該從語言的風格或特點來解答。

[答題示例]

（2015年新課標卷Ⅱ）閱讀下面這首唐詩，完成8-9題。

殘春旅舍

韓偓①

旅舍殘春宿雨晴，恍然心地憶咸京②。

樹頭蜂抱花須落，池面魚吹柳絮行。

禪伏詩魔歸凈域，酒沖愁陣出奇兵。

兩梁③免被塵埃污，拂拭朝簪④待眼明。

[注]①韓偓（約842-923）：字致堯，京兆萬年（今陜西西安）人。這首詩是作者流徙閩地時所作。②咸京：這里借指都城長安。③梁：官帽上的橫脊，古代以梁的多少區(qū)分官階。④朝簪：朝廷官員的冠飾。

[設(shè)問]古人認為這首詩的頷聯(lián)“乃晚唐巧句”，請指出這一聯(lián)巧在哪里，并作簡要賞析。（5分）

[參考答案]（第一步，用一兩個詞準確概括）①構(gòu)思巧妙，（第二步，用詩中有關(guān)語句具體分析）把“花須落”“柳絮行”這些常見的殘春景象與“蜂抱”“魚吹”聯(lián)系起來，十分新奇；（第三步，簡要說明藝術(shù)效果）②用詞巧妙，“抱”“吹”的使用雖然出人意料，卻又顯得非常自然。