黃婷婷

【摘 要】圖書(shū)館是高校提供勤工助學(xué)公益崗的重要陣地。充分發(fā)揮圖書(shū)館勤工助學(xué)公益崗的職責(zé)功能可以實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館與大學(xué)生雙贏的局面。為此，本文分析了高校在圖書(shū)館開(kāi)設(shè)勤工助學(xué)公益崗過(guò)程中存在的問(wèn)題，并從思想認(rèn)知、工作制度、工作內(nèi)容、內(nèi)外互動(dòng)等方面提出了幾點(diǎn)對(duì)策，以此促進(jìn)高校圖書(shū)館大學(xué)生勤工助學(xué)公益崗的有效應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】高校圖書(shū)館；勤工助學(xué)；服務(wù)

【Abstract】Library is to provide the important position of part-time public service posts. Providing libraries into full play functions， public library and university students win-win situation. To the end， this paper analyses the University in providing library opened public gang problems in the process， and from cognitive， work， work content， aspects of interaction between the outside and puts forward some countermeasures， to promote the application of college students work-study program in university libraries public librarian.

【Key words】University Library； Part-time Librarian； Service

0 引言

近年來(lái)，高校圖書(shū)館朝著圖書(shū)數(shù)量大量化、設(shè)備自動(dòng)化、服務(wù)數(shù)量和內(nèi)容上不斷增加等趨勢(shì)上發(fā)展[1]。在高校圖書(shū)館中開(kāi)設(shè)勤工助學(xué)公益崗是充分發(fā)揮圖書(shū)館服務(wù)職責(zé)的重要補(bǔ)充[2-3]。同時(shí)，圖書(shū)館是高校提供勤工助學(xué)公益崗的重要陣地，陣地的有效利用是減輕部分大學(xué)生生活壓力的一種重要手段[4-6]。為此，筆者分析了高校圖書(shū)館在開(kāi)設(shè)勤工助學(xué)公益崗時(shí)存在的問(wèn)題，并有針對(duì)性的提出了幾點(diǎn)對(duì)策，以此促進(jìn)高校圖書(shū)館大學(xué)生勤工助學(xué)公益崗的有效應(yīng)用。

1 高校圖書(shū)館勤工助學(xué)公益崗管理存在的問(wèn)題

1.1 勤工助學(xué)公益崗管理的保障機(jī)制不完善

當(dāng)前，很大一部分高校圖書(shū)館雖然高度重視大學(xué)生勤工助學(xué)活動(dòng)，但對(duì)大學(xué)生在圖書(shū)館的勤工助學(xué)活動(dòng)的管理更多來(lái)自于校團(tuán)委，其本身并沒(méi)有成立相關(guān)機(jī)構(gòu)，這往往會(huì)影響高校圖書(shū)館勤工助學(xué)公益崗的受重視程度，導(dǎo)致勤工助學(xué)公益崗管理機(jī)制不健全，責(zé)任機(jī)制不完善，缺乏一支高素質(zhì)的管理隊(duì)伍。同時(shí)，一些有關(guān)的信息反饋、獎(jiǎng)懲制度、監(jiān)督機(jī)制也不夠完善，導(dǎo)致帶隊(duì)教職工和大學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性不高，進(jìn)而使勤工助學(xué)的整體效益較差，工作常流于形式。

1.2 勤工助學(xué)公益崗設(shè)置缺乏針對(duì)性

大學(xué)生參與圖書(shū)館勤工助學(xué)活動(dòng)要服務(wù)于圖書(shū)館本身工作才具有實(shí)際的工作意義。但高校負(fù)責(zé)勤工助學(xué)公益崗設(shè)置工作的教職工過(guò)于注重提高崗位的數(shù)量而忽略了質(zhì)量，缺乏對(duì)崗位設(shè)置的必要性和合理性的考量。另外，部分崗位過(guò)于強(qiáng)調(diào)圖書(shū)館的立場(chǎng)，而沒(méi)有考慮大學(xué)生的專業(yè)和特點(diǎn)，這極大地降低了學(xué)生的工作效率和積極性，進(jìn)而違背了勤工助學(xué)崗位設(shè)置的目的。

1.3 大學(xué)生對(duì)勤工助學(xué)公益崗的認(rèn)知存在偏差

大學(xué)生普遍存在對(duì)圖書(shū)館勤工助學(xué)公益崗認(rèn)知的不足，缺乏理性的思考，對(duì)參加這項(xiàng)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)不明確。大學(xué)生參加圖書(shū)館勤工助學(xué)公益崗或是盲目從之，或是草率為之，或是片面待之，或是隨意棄之。這些導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有把思想真正放到勤工助學(xué)公益崗來(lái)，服務(wù)意識(shí)淡薄，遵章守紀(jì)的自覺(jué)性欠缺，在工作中懶惰不積極甚至偷懶，浪費(fèi)了一次社會(huì)工作實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

2 加強(qiáng)高校圖書(shū)館勤工助學(xué)公益崗的對(duì)策

針對(duì)以上問(wèn)題，本文從思想認(rèn)知、工作制度、工作內(nèi)容、內(nèi)外互動(dòng)等方面[5-6]探討如何優(yōu)化高校圖書(shū)館勤工助學(xué)公益崗。

2.1 轉(zhuǎn)變對(duì)高校勤工助學(xué)活動(dòng)的思想認(rèn)知

轉(zhuǎn)變高校勤工助學(xué)的不良認(rèn)知，是使高校勤工助學(xué)活動(dòng)優(yōu)化和發(fā)展的前提。

2.1.1 提高高校對(duì)勤工助學(xué)活動(dòng)工作功能的認(rèn)識(shí)

一方面，轉(zhuǎn)變高校的“勤工助學(xué)是為解決貧困學(xué)生經(jīng)濟(jì)困難而進(jìn)行的有償勞動(dòng)”的思想誤區(qū)。高校要將“幫困、勵(lì)志、公益”三者相結(jié)合，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)知勤工助學(xué)活動(dòng)對(duì)圖書(shū)館、大學(xué)生、讀者都有利的“三贏”功能。另一方面，高校要轉(zhuǎn)變“勤工助學(xué)轉(zhuǎn)變大學(xué)生對(duì)勤工助學(xué)工作的認(rèn)識(shí)專為貧困大學(xué)生而設(shè)”的錯(cuò)誤認(rèn)知，管理過(guò)程中應(yīng)注意方式與方法，不能盲目將參加勤工助學(xué)活動(dòng)的大學(xué)生界定為貧困生，以避免引發(fā)大學(xué)生的自卑、消極等負(fù)面心理，從而打擊大學(xué)生的積極性。

2.1.2 正確引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)勤工助學(xué)工作的認(rèn)識(shí)

首先，要引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待勤工助學(xué)活動(dòng)的功能認(rèn)知。除獲取報(bào)酬的功能外，大學(xué)生應(yīng)把勤工助學(xué)工作當(dāng)作鍛煉自身能力和崗前演習(xí)的機(jī)會(huì)。其次，培養(yǎng)學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)與勤工助學(xué)的關(guān)系。要引導(dǎo)大學(xué)生做到學(xué)習(xí)與勤工助學(xué)兩不誤，合理安排自身的精力和時(shí)間，大學(xué)生不能“勤工誤學(xué)”，影響自身的學(xué)業(yè)。

2.2 規(guī)范圖書(shū)館勤工助學(xué)公益崗工作制度

勤工助學(xué)的有效開(kāi)展離不開(kāi)有效的組織體系和工作制度，完善圖書(shū)館勤工助學(xué)公益崗制度是優(yōu)化高校圖書(shū)館資源和工作的有效保證。

1）高校各部門(mén)，特別是圖書(shū)館需成立相應(yīng)管理部門(mén)，落實(shí)好圖書(shū)館勤工助學(xué)公益崗的工作機(jī)構(gòu)、經(jīng)費(fèi)和人員，同時(shí)統(tǒng)一管理、協(xié)調(diào)圖書(shū)館勤工助學(xué)公益崗的項(xiàng)目聯(lián)系，規(guī)劃，以更好地指導(dǎo)大學(xué)生開(kāi)展相關(guān)工作。

2）高校圖書(shū)館要為勤工助學(xué)公益崗活動(dòng)提供寬松的硬件配置和工作環(huán)境。一方面，對(duì)圖書(shū)館的軟硬件設(shè)施進(jìn)行優(yōu)化組合和配置，為大學(xué)生提供必要的后勤設(shè)施。另一方面，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，如微信、QQ、網(wǎng)頁(yè)等，建立圖書(shū)館勤工助學(xué)公益崗位的信息數(shù)字庫(kù)，實(shí)施和發(fā)布相關(guān)信息，同時(shí)，也可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)跟蹤和調(diào)整學(xué)生的工作狀況。

3）完善高校圖書(shū)館勤工助學(xué)公益崗的考核制度和激勵(lì)制度。圖書(shū)館管理部門(mén)要進(jìn)一步明確每一個(gè)崗位的工作內(nèi)容、職責(zé)要求、工作規(guī)范，盡可能對(duì)各項(xiàng)考核指標(biāo)和激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制進(jìn)行細(xì)化和量化，以有利于鍛煉大學(xué)生的職責(zé)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2.3 優(yōu)化圖書(shū)館勤工助學(xué)公益崗的工作內(nèi)容

高校圖書(shū)館勤工助學(xué)公益崗是圖書(shū)館工作的重要補(bǔ)充。對(duì)勤工助學(xué)公益崗位的工作內(nèi)容應(yīng)進(jìn)行科學(xué)性、實(shí)用性和兼容性優(yōu)化。

2.3.1 工作內(nèi)容的科學(xué)性優(yōu)化

圖書(shū)館勤工助學(xué)公益崗位應(yīng)充分體現(xiàn)高校圖書(shū)館的屬性與職能。圖書(shū)館勤工助學(xué)公益崗位的工作內(nèi)容應(yīng)以崗位任務(wù)的層次比重和專業(yè)技術(shù)含量來(lái)確定，滿足“專業(yè)”質(zhì)量及數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)要求，同時(shí)崗位的類別還應(yīng)與崗位的工作性質(zhì)以及工作內(nèi)容相匹配，勤工助學(xué)公益崗位的數(shù)量可借鑒“固定崗+流動(dòng)崗位”模式進(jìn)行機(jī)動(dòng)調(diào)節(jié)的管理模式。

2.3.2 工作內(nèi)容的實(shí)用性優(yōu)化

圖書(shū)館勤工助學(xué)公益崗應(yīng)根據(jù)圖書(shū)館整體運(yùn)行狀況來(lái)確定各崗位的時(shí)間段、人數(shù)、開(kāi)放的起止時(shí)間、勞動(dòng)力缺少點(diǎn)位等。同時(shí)，崗位的工作內(nèi)容應(yīng)表現(xiàn)出較強(qiáng)的可操作性，以使大學(xué)生得到有效地鍛煉同時(shí)也能夠盡快上手。

2.3.3 工作內(nèi)容的兼容性優(yōu)化

圖書(shū)館的工作崗位因發(fā)展的需要和始終處于動(dòng)態(tài)變化發(fā)展中。因此，可篩選部分穩(wěn)定性相對(duì)較高的崗位內(nèi)容作為綜合性崗位，該崗位的設(shè)置將以兼容不同類型和特點(diǎn)的大學(xué)生為原則，以提高圖書(shū)館勤工助學(xué)公益崗位在大學(xué)生中的適用性，進(jìn)而提高大學(xué)生參與圖書(shū)館勤工助學(xué)活動(dòng)的積極性。

2.4 加強(qiáng)圖書(shū)館勤工助學(xué)活動(dòng)內(nèi)外互動(dòng)

加強(qiáng)圖書(shū)館勤工助學(xué)活動(dòng)內(nèi)外互動(dòng)是發(fā)揮圖書(shū)館勤工助學(xué)崗的有效途徑。一方面，充分發(fā)揮教職工與參與勤工助學(xué)公益活動(dòng)的大學(xué)生之間的溝通互動(dòng)，使雙方的工作取長(zhǎng)補(bǔ)短和協(xié)調(diào)統(tǒng)一，情感和激情共鳴，進(jìn)而形成非常良好的工作環(huán)境。另一方面，加強(qiáng)參與勤工助學(xué)公益活動(dòng)的大學(xué)生與圖書(shū)館服務(wù)群眾或讀者的交流。通過(guò)兩者間的溝通，大學(xué)生可以不斷審視和改善自身的工作服務(wù)，以有利于服務(wù)后者，同時(shí)大學(xué)生的人際交往也得到提升，進(jìn)而有利于個(gè)人自身的成長(zhǎng)。

3 結(jié)語(yǔ)

勤工助學(xué)公益活動(dòng)對(duì)高校大學(xué)生的人才培養(yǎng)和發(fā)展具有重要的意義。作為開(kāi)展勤工助學(xué)公益活動(dòng)的重要陣地，圖書(shū)館務(wù)必高度重視勤工助學(xué)公益崗的重要性，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新和完善勤工助學(xué)公益崗，充分發(fā)揮大學(xué)生勤工助學(xué)公益崗的“幫困、勵(lì)志、公益”功能，為我國(guó)的人才培養(yǎng)和高等教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

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[責(zé)任編輯：楊玉潔]