王晴

摘要：教育是社會發(fā)展的必然推動力量，而教師是推動教育得以不斷發(fā)展壯大的主力軍，在教師的龐大隊伍中青年教師占據(jù)著一定比例，青年教師是教師隊伍發(fā)展的明天，同時青年教師也是學生效仿的對象，青年教師的素養(yǎng)極大的影響著教師隊伍的發(fā)展，同時也影響者學生群體的成長，青年教師師德建設水平嚴重影響著教育的發(fā)展進程，本文主要通過闡述加強青年教師師德建設的要點和措施，為青年教師師德建設起到推動作用，同時為青年教師整體素養(yǎng)的提升奠定一定基礎。

關鍵詞：青年教師；師德建設；創(chuàng)新性

中圖分類號：G645.16 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）009-000-01

一、把握青年教師師德建設的要點

1.當前是加強青年教師師德建設的關鍵時期

社會主義的政治立場和文明傳統(tǒng)告訴我們，青年教師的師德建設是社會主義向前發(fā)展必不可少的重要前提。青年教師的道德修養(yǎng)和政治面貌直接關系到教育事業(yè)的發(fā)展進程，同時也關系到人才培養(yǎng)的效果和高度。可以看出，在當前形勢下，我們國家處在新社會的轉型期，青年教師的師德建設也不同程度的出現(xiàn)了新問題和新現(xiàn)象。很多青年教師對師德建設的重要性和必要性以及師德建設的方法和途徑都了解甚微，所以青年教師的師德建設出現(xiàn)了不理想的態(tài)勢。如果任由此種現(xiàn)象發(fā)展直接關系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量，于是我們要敢于面對問題，多方法、多渠道的研究青年教師師德建設問題，有針對性的提高青年教師的道德水平，這將會對整個國家的教育事業(yè)的發(fā)展起到積極的推動作用。

2.青年教師師德建設要體現(xiàn)創(chuàng)新性

青年教師師德建設所涉及的內(nèi)容圍繞著人們的觀念、思想和意識等方面，關系著人們的精神生活。正如馬克思指出：“物質(zhì)生活的生產(chǎn)方式制約著整個社會生活、政治生活和精神生活的過程。不是人們的意識決定人們在存在，相反，是人們的存在決定人們的意識。”青年教師要從現(xiàn)實的社會環(huán)境出發(fā)，在政治體制的約束下，對師德建設問題從理論的高度、內(nèi)容、方法、手段等方面進行深入研究。既要借鑒傳統(tǒng)道德內(nèi)涵，也要吸收教師隊伍建設的經(jīng)驗和教訓，要充分體現(xiàn)青年教師師德建設的創(chuàng)新型和效率性，要形成高效的師德建設體系，這是國家健康發(fā)展的必要前提。

3.清楚認識青年教師師德建設的長期性

當前社會發(fā)展環(huán)境復雜多變，在這種情況下青年教師的師德建設更極具挑戰(zhàn)性。我們不僅要建立切實可行的相關制度，還要在具體問題的發(fā)展過程中靈活的使用相關的方法和技巧，這意味著師德建設是一個長期探索和完善的過程。于是我們不能指望一勞永逸和理想主義，我們在做好當前工作的前提下，不斷總結各種方法和手段，必須做好長期完善的思想準備。

二、加強青年教師師德建設的措施

1.努力學習各種科學理論知識

科學的理論知識不僅包括思想道德知識而且包括各種科學文化知識。為了做一名合格的教師，必須從各方面提高自身的修養(yǎng)，要不斷的學習思想道德理論和科學文化知識，讓自己的頭腦豐富起來，能夠清楚的分辨哪些事情能做，哪些事情不能做。我們要在內(nèi)心時刻有一個戒律，不斷的提醒自己、鼓勵自己。充分說明只有不斷的學習各種科學的理論知識，師德建設才能循序漸進的不斷提高和完善。

2.學習模范教師的優(yōu)秀道德品質(zhì)

在教師隊伍里不乏有一批先進的模范教師，模范教師的感人事跡和優(yōu)秀的道德品質(zhì)能夠發(fā)揮啟發(fā)其他教師、感染其他教師的效應，從而從思想深處影響著整個教師隊伍的思想和行為。此外學習模范教師的優(yōu)秀品質(zhì)不僅可以從身邊教師汲取，還要從書籍、報紙等其他途徑讀取先進教師和模范教師的事跡。總之我們要從先進的人物榜樣中汲取能夠提高思想認識，提高道德修養(yǎng)的各種營養(yǎng)成分，積極的消化吸收，從而使自己能夠不斷的邁升到新的臺階。

3.定期開展批評和自我批評工作

教師的工作艱辛和繁重，于是教師在師德建設的過程中往往會出現(xiàn)緩慢、曲折和反復的現(xiàn)象，同時可能也會產(chǎn)生一些錯誤和缺點。為了能夠持續(xù)不斷的提高青年教師的的道德修養(yǎng)水平，要定期開展批評和自我批評，通過這種方式，可以不斷地提醒青年教師的不足和缺點，有針對性糾正不足改正錯誤。由此可見，批評和自我批評是提升自己不斷向前發(fā)展的內(nèi)在動力和外在引擎，通過該方式可以使青年教師在正確方向的指引下不斷完善自我，突破自我。

4.要發(fā)自內(nèi)心地熱愛學生

熱愛學生、教書育人是教師師德建設的宗旨，是教師的職責所在。熱愛學生是所有教師都應該具備的優(yōu)秀品質(zhì)和美德。要發(fā)自內(nèi)心熱愛學生的前提是尊重和信任學生。青年教師要把學生看作是思想獨立、具備個性的群體，不能只把學生呆板的看作是被管理的對象，要把他們看作是朋友，當學生遇到這樣那樣的問題時要積極的引導和鼓勵他們，相信他們能夠在正確方法的指導下克服各種困難。青年教師要用因人而異的方式和方法發(fā)自內(nèi)心地與學生交流，讓學生能夠積極樂觀向上的面對生活、學習。

5.從學生群體中發(fā)現(xiàn)問題完善自我

青年教師由于年齡上與學生相近，所以比較容易融入學生群體，形成密切的師生關系。在這種情況下，青年教師的言行在學生群體中會形成較大的影響力。所以青年教師一定要做到言行一致、表里如一，要把高尚的思想道德體系向學生灌輸。青年教師要善于走到學生中去檢查自己的不足，積極聽取學生的各種反饋信息，尋找自己在思想、教學中存在的種種不足，從而有針對性的改正。

總之，做為青年教師，必須清楚的認識到具備良好的教師道德修養(yǎng)的重要性。青年教師要用自己的智慧與能力、熱忱與努力，按照科學的方法不斷地提高自身的師德修養(yǎng)做一名合格的優(yōu)秀的人民教師。

參考文獻：

[1]林碧鳳.高校師德建設的理論與實踐[J].發(fā)展研究，2006（2）.

[2]傅之平，吳明永.新時期高校青年教師師德師風建設機制探析[J].長江師范學院學報，2009，25（1）：88-91.

作者簡介：王 晴（1980-），女，滿族，河北承德人，承德石油高等專科學校管理工程系講師，碩士，主要研究方向：區(qū)域經(jīng)濟。