李倩

摘 要：在新課標(biāo)理念下，正確的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，提高學(xué)生的素質(zhì)?？茖W(xué)探究是一種重要的學(xué)習(xí)方式，也是化學(xué)課程的重要內(nèi)容。而化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)正是進(jìn)行科學(xué)探究的主要方式，在化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生獲得新知識(shí)的同時(shí)又可以驗(yàn)證鞏固原有知識(shí)，更加重要的是它還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，提高科學(xué)探究的能力，實(shí)驗(yàn)的這種作用是其他教育無法替代的。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，在中學(xué)化學(xué)教材中有很多實(shí)驗(yàn)，中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的自身發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們通常要完善化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，加大實(shí)驗(yàn)的探究性，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，同時(shí)改善原有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，由簡(jiǎn)單的操作轉(zhuǎn)向能力的培養(yǎng)。

一、對(duì)進(jìn)行科學(xué)有效的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的探究

1.正確科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則

（1）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性

實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)必須遵循實(shí)驗(yàn)教學(xué)自身的規(guī)律性，即實(shí)驗(yàn)由簡(jiǎn)單向復(fù)雜過渡，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析、信息的處理能力也是由低到高，循序漸進(jìn)的，這就要求在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知程度，進(jìn)行不同區(qū)別對(duì)待。學(xué)生在初學(xué)階段應(yīng)設(shè)計(jì)一些原理簡(jiǎn)單、操作方便，安全的可行性實(shí)驗(yàn)，隨著學(xué)生知識(shí)的積累，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，能力應(yīng)有所提高，設(shè)計(jì)出一些綜合性的實(shí)驗(yàn)。

（2）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高

科學(xué)探究是新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要內(nèi)容，它對(duì)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)提高具有不可替代的作用。正因?yàn)槿绱?，我們要根?jù)學(xué)生的知識(shí)、能力，設(shè)計(jì)出有利于學(xué)生綜合素質(zhì)提高的實(shí)驗(yàn)，主要是從增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的探究性入手，從而培養(yǎng)學(xué)生研究問題的思維方式。

（3）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的可行性、簡(jiǎn)約性、安全性

實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，首先要符合教學(xué)內(nèi)容的需要，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，與此同時(shí)還要考慮到實(shí)驗(yàn)的裝置簡(jiǎn)單，而且效果還要明顯，直觀性要強(qiáng)，另外，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程中教師還要注意環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，確保實(shí)驗(yàn)的安全性。

2.科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法

在新課改的背景下，對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，我們要體現(xiàn)出科學(xué)探究的重要性，所以有很多的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是在探究中去實(shí)現(xiàn)的，這就要求我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)要有巧妙的構(gòu)思與新意。

（1）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)習(xí)題，讓學(xué)生親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的探究過程

在以往的教學(xué)過程中，學(xué)生實(shí)驗(yàn)一般為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，也就是讓學(xué)生先知道結(jié)論然后再去驗(yàn)證。這樣的學(xué)生實(shí)驗(yàn)缺乏實(shí)驗(yàn)的探究性，因?yàn)閷W(xué)生是在固定的框框中去完成實(shí)驗(yàn)，所以我在帶領(lǐng)學(xué)生做學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們要改變教學(xué)的方式，讓學(xué)生自己去做、自己去探究，從而增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的探究性。

（2）走向創(chuàng)新、體現(xiàn)探究

科學(xué)探究是新課程改革所大力倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，是指學(xué)生仿照科學(xué)研究的過程來學(xué)習(xí)科學(xué)內(nèi)容，主要依靠自己去探索問題和解決問題的學(xué)習(xí)方法，在掌握書本知識(shí)的同時(shí)能體驗(yàn)、理解和應(yīng)用科學(xué)研究方法，從而形成科研能力，主動(dòng)去探究，它是探索性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的有機(jī)整合?？茖W(xué)探究主要就是要求學(xué)生根據(jù)已有的信息去探究，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中可以讓同學(xué)們先進(jìn)行假設(shè)，然后再根據(jù)自己的假設(shè)去用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，這就能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去探究知識(shí)，感受探究的過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。

（3）注意開放性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)個(gè)體

隨著新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，素質(zhì)教育的不斷深入，化學(xué)探究的開放性實(shí)驗(yàn)是新課程改革的必然產(chǎn)物。通過這類實(shí)驗(yàn)，能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和發(fā)散性思維。

二、開展高效的實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生自主探究，體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)情境

實(shí)驗(yàn)?zāi)軒椭鷮W(xué)生認(rèn)識(shí)和理解科學(xué)的發(fā)現(xiàn)過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因此，教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。教師應(yīng)該多去發(fā)現(xiàn)和思考一些創(chuàng)新性的教學(xué)方式，并在課堂上進(jìn)行有效運(yùn)用，這樣才能有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和積極性。在學(xué)生自主探究過程中，要經(jīng)常提出一些能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造欲望和創(chuàng)造興趣的問題，盡量給學(xué)生多一些動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在手腦并用的活動(dòng)中迸發(fā)出創(chuàng)造的火花來。

2.適當(dāng)增加規(guī)律、趣味性實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生探究能力

在實(shí)際教學(xué)中，可以根據(jù)需要，適當(dāng)補(bǔ)充一些實(shí)驗(yàn)，既可以增加學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可以提高實(shí)驗(yàn)的探索性。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)中可以對(duì)課本上的實(shí)驗(yàn)多增加一些相關(guān)的補(bǔ)充性實(shí)驗(yàn)，增加一些實(shí)驗(yàn)的趣味性，反而可以讓學(xué)生容易明白一些簡(jiǎn)單明了的規(guī)律。同時(shí)有些實(shí)驗(yàn)又可以滲透環(huán)保教育，強(qiáng)化學(xué)生環(huán)保意識(shí)。對(duì)于這樣生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)，既激起了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生所學(xué)知識(shí)更系統(tǒng)化、深刻化，效果非常好。

3.開展學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)

新課程要求我們改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，大力提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)。在初中化學(xué)新課程的教學(xué)中，教師要以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為突破口，從而提高教學(xué)的有效性。合作探究學(xué)習(xí)不僅能使學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)與原理，而且能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作交流能力與創(chuàng)新能力。在組織學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的時(shí)候，要選擇適合的課堂，尤其要注重學(xué)生思維能力的鍛煉。

化學(xué)課堂的有效教學(xué)是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的，學(xué)習(xí)不再是只為了分?jǐn)?shù)、為了升學(xué)，而在于技能掌握、科學(xué)素養(yǎng)的提高、科學(xué)的價(jià)值觀及科學(xué)態(tài)度的形成，在于科學(xué)的探究能力及合作精神的培養(yǎng)，在于創(chuàng)新潛能的激發(fā)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)茏屆恳粋€(gè)學(xué)生以輕松愉快的心情去認(rèn)識(shí)多姿多彩、與人類息息相關(guān)的化學(xué)，積極探究化學(xué)的奧秘，形成持續(xù)的化學(xué)興趣，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的自信心；也能讓每一個(gè)學(xué)生得到平等的學(xué)習(xí)動(dòng)手的機(jī)會(huì)，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；更能讓每一個(gè)學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)地去體驗(yàn)探究性學(xué)習(xí)的過程，在知識(shí)的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獲得科學(xué)的方法，在科學(xué)探究實(shí)踐中逐漸形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

（作者單位：江西省贛縣中學(xué)北校區(qū)）