文／次仁羅布

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為了學(xué)生的成長(zhǎng)，再苦也甘甜
——西藏浪卡子縣中學(xué)教育改革及人文建設(shè)紀(jì)實(shí)

文／次仁羅布

＞＞送教下鄉(xiāng)

近年來，西藏自治區(qū)山南地區(qū)浪卡子縣中學(xué)在“為誰培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人”的探索中，逐漸形成了“德育為先、成才為本、突出素質(zhì)、教研互助、師生共進(jìn)”的辦學(xué)目標(biāo)，“以人為本、挖掘潛能、發(fā)揮特長(zhǎng)、張揚(yáng)個(gè)性”的辦學(xué)思路。目前全校師生正在以“我努力、我拼搏、我成功”的實(shí)干精神，以“愛心、尊重、協(xié)作、進(jìn)取、和諧、快樂、健康、幸?！钡膶?shí)踐行為，為全面落實(shí)“全面育人、爭(zhēng)創(chuàng)一流、辦人民滿意的教育”的辦學(xué)宗旨而努力工作。

為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)改革。一是狠抓制度落實(shí)。制定并實(shí)施《浪卡子縣中學(xué)任課教師考核辦法》。為了保障學(xué)生課堂上集中精力，保證學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校派專人監(jiān)督；對(duì)教師上課進(jìn)行考勤，教務(wù)處和校本教研室協(xié)同，每學(xué)期多次不定期檢查教師備課、作業(yè)留批、教學(xué)進(jìn)度、測(cè)驗(yàn)次數(shù)、教學(xué)任務(wù)完成情況。二是狠抓校本教研。以說課、聽課、評(píng)課、公開課、觀摩課、集體備課、試卷分析、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估、教研成員定期例會(huì)、教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告、檢查教師備課作業(yè)布置批改及聽課記錄等內(nèi)容為活動(dòng)載體，全面督查教研教改過程。不但給教師人文關(guān)懷，尊重和保護(hù)教師的專業(yè)自主，還為教師的教學(xué)研究和教學(xué)改革排憂解難。三是改善教學(xué)策略。一方面嚴(yán)格實(shí)施“抓兩頭、促中間”教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效率；另一方面學(xué)校全面啟動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成了教師認(rèn)真教，學(xué)生努力學(xué)的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。四是把畢業(yè)班工作擺在首位。加強(qiáng)九年級(jí)的監(jiān)督管理，召開九年級(jí)師生考前動(dòng)員大會(huì)，激勵(lì)教師全身心地投入到教育教學(xué)工作中，充分挖掘?qū)W生潛能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。五是使學(xué)校行政職能向服務(wù)型轉(zhuǎn)變。始終重視提高管理水平，轉(zhuǎn)變職能。從認(rèn)真服務(wù)每名師生入手，共謀學(xué)校發(fā)展，努力改善辦學(xué)條件，進(jìn)一步提高教職工待遇，盡量做到待遇留人、環(huán)境留人、感情留人、事業(yè)留人，為全體教師靜下心來，認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真教書鋪平道路。六是嚴(yán)格實(shí)施新增教師崗前培訓(xùn)。讓新增教師早日融入并適應(yīng)學(xué)校工作環(huán)境。七是家校聯(lián)合，培養(yǎng)學(xué)風(fēng)。學(xué)生全部來自牧區(qū)，家長(zhǎng)教育意識(shí)淡薄，學(xué)生放假無暇顧及學(xué)習(xí)，都去幫家里放牧，開學(xué)時(shí)學(xué)生幾乎沒有完成假期作業(yè)的。針對(duì)這一情況，學(xué)校意識(shí)到必須盡快扭轉(zhuǎn)學(xué)生“要我學(xué)”的消極等待思想，于是利用送教下鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)，敦請(qǐng)家長(zhǎng)督促學(xué)生學(xué)習(xí)，按時(shí)完成假期復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)作業(yè)。把校內(nèi)學(xué)習(xí)和校外學(xué)習(xí)有機(jī)地銜接起來，不僅促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的連續(xù)性，而且能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。八是開展培優(yōu)補(bǔ)差工作。以同年級(jí)為單位，按學(xué)科組成興趣小組，參照學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，在任課教師推薦的基礎(chǔ)上，確定參加興趣小組的名單；對(duì)成績(jī)優(yōu)秀生進(jìn)行培優(yōu)訓(xùn)練，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行基礎(chǔ)性培訓(xùn)，達(dá)到優(yōu)差兼顧的目的。

學(xué)校嚴(yán)格實(shí)施“以人為本、發(fā)揮特長(zhǎng)、挖掘潛能、張揚(yáng)個(gè)性”的治校方略，狠抓內(nèi)涵建設(shè)，學(xué)校的管理水平不斷走向“規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、常規(guī)化、科學(xué)化”，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展，學(xué)生健康成長(zhǎng)打下良好基礎(chǔ)。首先以“為誰培養(yǎng)人，怎樣培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人”為德育工作目標(biāo)，著重從學(xué)生德育入手，以思想品德課為主，以上好“開學(xué)第一堂課”，參觀德育室，唱國(guó)歌、升國(guó)旗，主題班會(huì)，專題講座，黑板報(bào)等形式，開展有聲有色、內(nèi)容豐富的德育工作。其次是把學(xué)生安全工作擺在重要位置。一所學(xué)校沒有安全保障，教書育人工作就無從談起。平時(shí)以德育、安全、衛(wèi)生、常規(guī)管理為抓手，加大督查力度，強(qiáng)化日常工作。加強(qiáng)控輟保學(xué)工作，學(xué)期開學(xué)與放假，學(xué)校專門安排教師接送。接送教師與學(xué)校和家長(zhǎng)辦好交接手續(xù)，落實(shí)責(zé)任，杜絕重大安全事故的發(fā)生。校內(nèi)外值班組加強(qiáng)學(xué)生的管理和監(jiān)督。在高危敏感期和節(jié)假日，學(xué)校組織成立護(hù)校隊(duì)，嚴(yán)格管控學(xué)生的日常行為。實(shí)行封閉式管理，詳細(xì)登記外來人員，使得學(xué)生管理工作有了新的進(jìn)步，成效顯著提高。這些都為教育教學(xué)的常規(guī)管理提供了良好的安全保障。把衛(wèi)生工作常態(tài)化。嚴(yán)格監(jiān)督檢查住校生的食品衛(wèi)生，對(duì)炊事員定期或不定期地進(jìn)行體檢，嚴(yán)格執(zhí)行憑健康證上崗的制度，全體教師自覺參加一個(gè)月衛(wèi)生強(qiáng)化工作，學(xué)生會(huì)每天檢查和監(jiān)督校園衛(wèi)生，促進(jìn)了學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)校還開展了“結(jié)對(duì)認(rèn)親”幫扶與送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。學(xué)校干部和黨員教師與家庭經(jīng)濟(jì)特別困難的學(xué)生結(jié)成幫扶對(duì)子，非黨員教師負(fù)責(zé)“輟返生”的工作。不僅在物質(zhì)方面資助學(xué)生，更在心理和思想方面開展幫扶工作。學(xué)校每年還會(huì)利用暑假深入八鄉(xiāng)兩鎮(zhèn)，校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)教師積極開展下鄉(xiāng)四送（送政策、送家長(zhǎng)會(huì)、送教學(xué)成果宣傳、送安全維穩(wěn)知識(shí)）活動(dòng)，這讓學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)教育的重視程度有了普遍提高，送子女上學(xué)的觀念得到明顯改善，為全面提高學(xué)生素質(zhì)打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)校先后獲得“全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”“山南地區(qū)教育綜合評(píng)估先進(jìn)學(xué)校”“山南地區(qū)中考教育教學(xué)質(zhì)量特等獎(jiǎng)”等榮譽(yù)稱號(hào)。

采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？一路披荊斬棘，只為了學(xué)校素質(zhì)教育工作的開展和教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，這些都是浪卡子中學(xué)在向世人展示他們的辦學(xué)宗旨——辦人民滿意的教育。