文/彭　帥

?

七年風雨不阻前進的步伐

文/彭帥

七年前，你源起名校，備受矚目……

七年來，你銳意進取，傳承創(chuàng)新……

七年的時間是短暫的，但你取得的成績確是令人刮目相看的。每一次成長，每一次收獲，都是在為前進的征程增添一份肯定和自信，只為那更加輝煌的明天……

>>2008年 簽約儀式

湖北省黃岡中學創(chuàng)辦于1904年，1953年學校成為湖北省首批省級重點中學。2008年7月，北京市朝陽區(qū)教委與湖北省黃岡中學聯(lián)合創(chuàng)辦了北京市華僑城黃岡中學，學校是朝陽區(qū)教委引進的第一所外省市名校，并于2008年9月1日正式開學。學校一校三址，即華僑城校區(qū)、翠成校區(qū)、垡頭校區(qū)，三部校園內，教學樓風格現(xiàn)代，綜合樓新穎別致，文化景觀相為呼應，塑造了一流的校園環(huán)境；功能化的普通教室、標準化的專用教室、數(shù)字化的網絡系統(tǒng)，構成了一流的設施和設備，是一所公立完全中學。

理念篇：傳承創(chuàng)新，明確辦學思想

自建校以來，黃岡中學始終堅持“質量立校，特色強?！钡陌l(fā)展理念，堅持“繼承與創(chuàng)新相結合”的發(fā)展道路，堅持“充分利用資源優(yōu)勢，快速創(chuàng)造育人成果”的發(fā)展策略，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。

辦學理念在對接中創(chuàng)立 學校堅持一個方針，即全面貫徹黨的教育方針，全力推行素質教育；著眼于兩個充分，即充分利用各種資源優(yōu)勢、充分調動各方面的積極性；著力于三個結合，即把黃岡中學的辦學理念與北京的現(xiàn)代教育觀念結合起來、把黃岡中學的育人模式與北京學生的基礎現(xiàn)狀結合起來、把黃岡中學的教學方法與北京的先進教學經驗結合起來；實現(xiàn)四個滿意，即學生滿意、家長滿意、合作雙方滿意、社會滿意。

管理理念在傳承中創(chuàng)新 傳承：寬而有度——寬容而不失規(guī)范，用制度管理約束人，既以寬廣的胸懷接納人，又以嚴格的標準要求人；和而不同——和諧而不失個性，用人文管理激勵人，既有統(tǒng)一的集體意志，又有個性特長發(fā)揮的舞臺。創(chuàng)新：即把制度管理與人文管理結合起來；把制度建設與機制建設結合起來；把個人智慧與集體智慧結合起來。經過七年多的歷練，黃岡中學已經形成了一些特色理念、特色機制和特色活動。學校更是將一些有成效的育人活動加以傳承，并使之成為學校的辦學特色。

文化篇：注重內涵，推進文化建設

優(yōu)化校風學風 學校文化是學校特有的精神環(huán)境和文化氛圍，是學校辦學理念、辦學目標、學校傳統(tǒng)、學校規(guī)范制度的總和，校風校貌的綜合體現(xiàn)，是學校校長、教師、學生共同的價值信念及其各方面的物質表現(xiàn)。在學校文化建設中，強化主流文化教育，就是要牢牢掌握意識形態(tài)工作領導權和主導權，用社會主義核心價值體系引領學校文化發(fā)展、凝聚辦優(yōu)質教育的共識，保障學校文化建設的核心作用和價值取向。

一是把立德樹人作為學校教育的根本任務。主流教育的核心價值就在于：能夠給團體帶來凝聚力和責任感，同時還能引起一種共同的使命感和價值觀，從而明確工作和學習的意義和重要性；二是圍繞“立德樹人”這一教育的根本任務，而不斷創(chuàng)新學校工作。真正使學校文化成為學校優(yōu)質發(fā)展的核心價值觀，成為有力推進學?？沙掷m(xù)發(fā)展的牽引力；三是學校以十八大報告和中小學德育發(fā)展綱要為依據(jù)，擬定主流價值觀的內容。通過教育課程化、活動系列化、成果物質化展示主流價值觀教育的成果。

推進文化建設 在學校文化建設中，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，堅持傳承與創(chuàng)新相結合的發(fā)展方向，學校根據(jù)學生發(fā)展特點，打造各具特色的景觀，以名人、名景，人生進取精神景觀為媒介，在美化校園環(huán)境的同時傳遞、營造深厚的人文精神、時代精神、科學探索精神，推進學校文化向深層次、高品位發(fā)展。

第一，打造具有“春、夏、秋、冬”四大獨特風格學校文化建設項目，以其主題系列活動，顯示了學校文化建設的深層次發(fā)展和高品位的追求。每年5月，組織“春”——“書香校園，魅力黃岡”詩歌朗誦會的主題系列活動；每年7月，組織“夏”——“走進黃岡，紅色之旅”夏令營的主題系列活動；每年10月，組織“秋”——“活力黃岡，青春綻放”社團展示周的主題系列活動；每年12月，組織“冬”——“溫馨黃岡中學，演繹精彩人生”元旦聯(lián)歡會的主題系列活動。讓學生在學校受教育期間，不僅學習科學文化知識，更能參與、享受大型特色教育活動，在活動中激發(fā)愛校園、愛學習、愛生活的情懷。

第二，進行三期九項特色文化景觀建設，在傳承中發(fā)展，讓學生沐浴在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，盡享置身名校的自豪。當你走進黃岡中學，看到的會是賞心悅目、具有一定文化特色和品位的校園。景觀工程一校三址互為呼應，形成系列。一是文化特征系列（體現(xiàn)傳承性）——“臨皋亭”“學海無涯”“書山有路”，讓學生感到置身于名校的榮耀和責任；二是育人特征系列（體現(xiàn)激勵性）——“畢昇雕像”“李時珍雕像”“李四光”雕像，三位歷史人物分別為古代、近代、現(xiàn)代出生于黃岡的發(fā)明家，激勵學生成為“中國創(chuàng)造”的發(fā)明者。對外展示工程讓學校大樓的墻體詮釋學校的辦學理念、育人理念、教學理念和發(fā)展理念。獨具匠心的校園文化，讓校園環(huán)境初步展現(xiàn)出窗口學校形象。

同時，學校的文化活動十分豐富，社團活動蓬勃發(fā)展，校園里呈現(xiàn)出一派百花齊放、欣欣向榮的景象。合唱團、打擊樂團、書法社、美術社、健美操運動隊已成為學校的特色社團。學校的文化活動不僅成為學生提升素質，展示才華，快樂成長的平臺，而且成為學生對學校最美好的記憶。

師資篇：搭建平臺，提升專業(yè)水平

黃岡中學現(xiàn)有教職工199人，專任教師167人，專任教師中特級教師2人，全國優(yōu)秀教師2人，市區(qū)級骨干教師21人，區(qū)級學科帶頭人1人，各級各類骨干教師占教師總數(shù)的15%。湖北省黃岡中學先后選派了11名教育教學管理干部參加學校管理，同時選派了多名骨干教師從事教育教學工作，確保了語文、數(shù)學、英語、物理、化學等學科均有黃岡中學教師把關。

為了讓教師的專業(yè)水平與學校的發(fā)展速度相適應，黃岡中學不斷加大教師業(yè)務能力培訓和骨干教師培養(yǎng)的力度，通過實施名師工程，促進全體教師的專業(yè)發(fā)展。同時，學校領導班子不斷提升自身的凝聚力、感召力、引導力、約束力，不斷增強職工對學校的信任感、自豪感和榮譽感，使學校充滿生機和活力。

建立名師工程的工作機制 學校通過校本培訓機制、教學研究機制、結對幫扶機制、對口交流機制、特級教師工作室引領機制、骨干教師評選機制等多種途徑推動名師工程的實施。

搭建教師專業(yè)發(fā)展的平臺 學校把教師分為準適型、適應型、骨干型和卓越型四種類型，并把準適型向適應型發(fā)展稱之為線性成長，適應型向骨干型發(fā)展稱之為面性成長，骨干型向卓越型發(fā)展稱之為體性成長。學校為線性成長的教師搭建崗位練兵和師徒結對的平臺；為面性成長的教師搭建校本培訓和交流展示的平臺；為體性成長的教師搭建專家指導和外出進修的平臺。按照不同類型教師的成長要求，采取不同的培養(yǎng)方式。教師的校本培訓在專家引領、同頭交流、崗位練兵的基礎上，還全面開展了與黃岡中學本部教師的對口交流活動。

建立教師發(fā)展評價機制 學校在教師專業(yè)標準的基礎上，增設教學和科研實績等考核標準，每年對教師的發(fā)展水平進行等級評定。共分為準適型、適應A型、適應B型、骨干A型、骨干B型和卓越型6個等級，評定的結果與職稱評定、崗位聘任和評優(yōu)評先掛鉤。通過教師發(fā)展評價機制，促進教師專業(yè)的快速發(fā)展和骨干力量的快速增強。

>>高中辯論賽

教學篇：探索實踐，促進科學發(fā)展

增強管理效益 堅持制度管理與人文管理相結合。學校的人文管理不僅注重人文關懷的激勵作用，同時注重發(fā)揮領導干部的引領作用和集體意志的制約作用。集體意志的制約作用集中體現(xiàn)在教師管理方面推行了“1、2、3、4”：“1”是一個標準——學生的滿意率必須要達到80%；“2”是堅持兩項制度——坐班制和到位制；“3”是以三條公約自律——不參加不正當?shù)膴蕵坊顒?、不從事家教、不接受家長宴請或收受家長紅包；“4”是倡導四種精神——敬業(yè)精神、奉獻精神、協(xié)作精神、創(chuàng)新精神。

學校本著“適用、全面、科學”的原則，由各部門配合，對學校原有的規(guī)章制度進行了系統(tǒng)的梳理，在此基礎上新建了部分教育教學管理制度，完善了崗位職責、考核辦法，完成了制度系化，形成了制度匯編。本著“著眼長遠，立足當前，全面推進，逐步完善”的原則，扎實推進機制建設。在教學管理方面初步形成了質量保證機制、教學檢查機制、教學評價機制、分層教學機制和特長生培養(yǎng)機制；在學生管理方面初步形成了“一日常規(guī)”量化考核機制、“系列化”主題教育機制、“和諧進取”激勵機制、“學困生”幫扶機制、“后進生”轉化機制、心理健康教育機制、學生自主管理機制和家校協(xié)作機制。

提高教學質量 第一，堅持實施質量工程。學校每月按“PDCA”質量體系的運行機制，對照質量目標，加強質量保障和質量監(jiān)控，定期召開教學質量分析會，及時提出改進教學工作的舉措。第二，堅持實施規(guī)范工程。通過教學管理規(guī)范化建設工程的實施，學校建立了《課程體系規(guī)范》《教學研究管理規(guī)范》等一系列的教學管理規(guī)范化制度。第三，探索高效教學模式。學校全面推行“先學后教、交流互動、精講拓展、及時反饋”的教學模式，要求教師在把握實質，靈活運用的基礎上，不斷探索符合學生實際的教學方法，提高課堂教學效益。第四，探索分層教學策略。從“班級調整”到“分層作業(yè)”，從課上的“分層教學”到課后的“培優(yōu)轉差”，從形式上的“分層教學”到實質上的“分層教學”，認真貫徹落實分層教學策略。第五，探索學習能力培養(yǎng)。充分利用早自習培養(yǎng)學生的閱讀能力；充分利用課堂教學培養(yǎng)學生的思維能力；充分利用晚自習培養(yǎng)學生的自學能力。第六，探索教學體制改革。為適應教育改革和高考改革的新形勢，學校從初一年級開始創(chuàng)辦實驗班，采取“2.5+3.5”的培養(yǎng)模式，即用二年半的時間完成初中的教學任務，再用三年半的時間完成高中的教學任務，旨在提高教學效益和教育成效，實現(xiàn)學生高考成績的新突破。

深化教育科研 圍繞提高班主任的教育工作能力，黃岡中學分別召開了以“專業(yè)、智慧、魅力”和“構建和諧師生關系、促進學生素質提高”為主題的工作研討會。徐超校長的“從消防員型向學生精神的加油站型轉變”的角色轉換理論，劉強書記的“做學生信服、欽佩、敬重的班主任”的崗位目標，全國優(yōu)秀班主任鄭丹娜老師的“從走近學生到走進學生”的教育思想，全國優(yōu)秀班主任周同麗老師的“班級自動化管理”的教育策略，讓全體班主任豐富了工作經驗，提高了工作境界。

圍繞提高教學科研水平，學校堅持開展各學科教研活動以及課題研究活動。召開了“深入開展課題研究、努力提升質量內涵”的教學研討會，推動了各學科以“提高課堂教學效果”或“培養(yǎng)學生學習能力”為主題開展教學研究和課題研究，從而實現(xiàn)研以致用，提高教學科研實效。學校先后爭取到兩個國家級課題和六個區(qū)級研究課題，并第一次成功舉辦了立項課題開題會，標志著學校的教學科研水平上升到一個新臺階；學校教師在區(qū)級以上教育教學科研論文評選中共有154篇論文獲獎，標志著教師的教學科研水平上升到一個新層次。

榮譽篇：辛勤耕耘，喜結累累碩果

為傳承湖北省黃岡中學的育人模式，探求“通識教育”與“英才教育”相結合的育人途徑，學校利用本部選派的各學科競賽高級教練這一資源，積極開展學科競賽培訓活動，提高了學生的學科素養(yǎng)，取得了良好的育人成效。全國中學生英語能力競賽中64名學生獲一等獎，第二十一、二十二屆“希望杯”全國數(shù)學邀請賽中80名學生獲獎，其中金牌1塊，銀牌5塊。在區(qū)級以上學科競賽中先后有356人次獲獎，標志著學校學生的學科素養(yǎng)也可以達到全市的一流水平。

學校組織開展的各類興趣小組活動和社團活動，也取得了良好的育人成效。學校學生先后獲得全區(qū)繪畫比賽一等獎、車模比賽一等獎、電子技術比賽一等獎、機床比賽一等獎、演講比賽特等獎，區(qū)級以上文體、科技類比賽中共有332人次獲獎（集體項目按次計算），同時，校健美操隊多次在北京市的專業(yè)比賽中捧杯并一舉奪得了全國比賽的冠軍。

隨著建設速度的加快，辦學條件越來越完善；隨著教師隊伍的擴充，師資力量越來越雄厚；隨著教學質量的提升，社會評價越來越認可；隨著辦學規(guī)模的擴大，辦學效益越來越明顯。在區(qū)政府直接對比調研中，學校家長對學校的滿意率逐年提高，甚至超過了市級示范校，這對學校教育工作起到了明顯的促進作用；在區(qū)教委、區(qū)政府督導室、北京教科院基教所聯(lián)合開展的中小學滿意度調查中，本校教師教育水平的滿意率高出全區(qū)平均水平10.7個百分點（初中為99.2%，高中為99%）。學校也在最短的時間內被評為區(qū)級示范校，獲得了中考優(yōu)秀獎、高考進步獎、中考高考會考目標管理優(yōu)秀獎。并先后被評為“朝陽區(qū)素質教育示范校”“朝陽區(qū)師德建設先進單位”“朝陽區(qū)文明單位”“北京市衛(wèi)生健康促進?！薄叭珖睦斫】到逃痉缎！薄叭珖鴮W校文化建設創(chuàng)新?！焙?014年北京市最佳人民滿意學校。學校的辦學業(yè)績曾在《北京日報》《中國語言文字報》《中國教育報》《人民日報》《北京教育》《神州教育》《人民教師》等多個報刊上報道。

欲知明日之社會，須看今日之校園。北京市華僑城黃岡中學必將發(fā)揚艱苦奮斗的精神，加快內涵發(fā)展的步伐，努力辦好人民滿意的教育，全力打造“有特色、高水平；有內涵，高質量”的品牌學校。砥礪前行，不懼艱難險阻；銳意進取，譜寫教育華章！

>>“初中快板社團”