文　渠美玲

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淺談家園共育幼兒感恩教育

文渠美玲

摘 要：感恩是中國人的美德，懂得感恩是一個人最起碼的道德品質(zhì)，一個擁有感恩之心的人，必定品質(zhì)高尚。對孩子進行感恩教育是培養(yǎng)孩子責(zé)任感的重要基礎(chǔ)，家庭為孩子創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，教師要善于在一日生活中對孩子進行感恩教育，只有家園同步，才能使他們能夠在這種有情有愛的教育中感恩父母、感恩老師、感恩他人，促進幼兒優(yōu)良品行的發(fā)展和健全人格的形成。

關(guān)鍵詞：感恩 家庭 幼兒園

中國的感恩教育源遠流長，“滴水之恩，涌泉相報”這句古訓(xùn)流傳至今。感恩是中國人的美德，懂得感恩是一個人最起碼的道德品質(zhì)，一個擁有感恩之心的人，必定品質(zhì)高尚。對孩子進行感恩教育是培養(yǎng)孩子責(zé)任感的重要基礎(chǔ)，只有懂得感恩的人才會懂得付出，有了感恩之心，才會覺得自己有責(zé)任去回報社會，對自己所做的事負責(zé)。

那么，如何對幼兒進行感恩教育呢？我覺得應(yīng)該從以下幾個方面做起：

一、家庭成員為孩子創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境

現(xiàn)在，中國的小皇帝是越來越多了。家長大包大攬，為孩子砌成一道擋風(fēng)避雨的墻，孩子要什么，就給什么，不予拒絕。久而久之，孩子就養(yǎng)成了一種習(xí)慣，覺得家長為他們做的任何事都是理所當(dāng)然，不容易滿足，更何談感恩？作為孩子成長的啟蒙教師，我們家長應(yīng)該努力營造有利于孩子成長的家庭氛圍。

1.家長要以身作則，做好榜樣

父母是孩子的第一老師，是幼兒最親密、最信任的人，孩子閃亮的眼睛時刻捕捉著父母的行為舉止、一言一行，“身教重于言教”，父母的待人接物、行為態(tài)度都對孩子有著潛移默化的影響，我們做父母的要時刻提醒自己，如何做好孩子的表率，不僅使自己在日常生活中常懷感恩之心，用感恩的眼睛看待周圍一切。而且還要用自己的愛引導(dǎo)幼兒、感染幼兒。比如說，家庭成員之間要文明禮貌、和諧相處、互助互愛；受到別人的幫助要及時表達謝意；對于需要幫助的人要樂于伸出援助之手；要多帶孩子購買禮物去看望老人，讓孩子從小就懂得如何尊敬長輩，感恩父母。當(dāng)幼兒在日常生活中關(guān)愛或幫助家長時，家長應(yīng)敏銳體察，適當(dāng)感謝和鼓勵幼兒。家長的這種感恩方式，不僅言傳身教，使幼兒切身體會到家長的感恩意識和感恩行為，也使幼兒體會到了施恩的快樂。

2.父母要善于抓住時機向孩子“訴苦”

有許多父母常常抱怨：我們付出了那么多，為什么孩子卻不理解呢？這是因為，現(xiàn)在的孩子在蜜罐里長大，沒經(jīng)受過困難和挫折，體會不到父母的艱辛，他們認為，父母就是為他們服務(wù)的，做什么都是應(yīng)該的。父母要在適當(dāng)?shù)臅r機向孩子講講自己的童年生活，讓他們知道現(xiàn)在生活的幸福；多向孩子說說自己工作情況，讓孩子體會父母的勞苦；平時，還以引導(dǎo)孩子適當(dāng)做些家務(wù)活，不要讓他們“衣來伸手，飯來張口”；在父母生病時，要讓孩子學(xué)著照顧等等；讓感恩父母的種子慢慢在孩子心中萌芽。

3.要多給孩子體驗挫折的機會，在挫折中體驗如何感恩

現(xiàn)在的孩子生長在非常安逸的環(huán)境下，孩子在成長中很少或根本就沒遇到過挫折，表面上一帆風(fēng)順，其實非常危險。孩子沒有機會經(jīng)歷挫折，嚴重缺乏抗挫的能力和經(jīng)驗，心理會變得十分脆弱。

父母在平時應(yīng)有意識為孩子創(chuàng)設(shè)挫折情境，為孩子打下勇于面對困難的預(yù)防針，讓他獲得應(yīng)對挫折的適應(yīng)能力。父母可以通過古今中外許多歷史人物或現(xiàn)代成功名人的例子，讓孩子知道“失敗”并不可怕，可怕的是一蹶不振和永遠地放棄自我。比如父母可以讓孩子負責(zé)去做某件事情等，但要注意，障礙設(shè)置難度要適中，否則屢次失敗，容易引起孩子的自卑。父母在孩子遇到挫折時，適時地扶他一把，給予鼓勵，才能幫助孩子學(xué)會忍受暫時的焦慮與不安，加強對困境和壓力的容忍力，并且有信心和方法去克服困難，實踐證明，在困難挫折中成長起來的孩子，往往更懂得知恩圖報、善待別人。

二、教師要善于在一日生活中對孩子進行感恩教育

1.利用童話故事中和身邊的美好形象，培養(yǎng)幼兒的感恩意識

愛聽故事是孩子的天性，一篇優(yōu)秀的童話故事可以影響幾代人。故事通過典型的人物形象，曲折的情節(jié)，生動、優(yōu)美的語言，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育。故事對于孩子的影響是無可替代的，是對他們心靈的洗滌。通過故事，孩子懂得了什么是真善美，如何分辨是非。在日常的教育教學(xué)中，我們堅持每天一個好故事，讓故事伴隨幼兒成長。如：在故事《九色鹿》中，阿達為了高額的賞金，選擇出賣救過自己的九色鹿，配合反面故事能更好地教會幼兒要學(xué)會感恩，不要對幫助過我們的人忘恩負義，別人幫了我們，我們一定要懂得感恩；《田螺姑娘》這個故事則告訴小朋友，人要樂于助人和懂得感恩。

2.在愛心中培養(yǎng)感恩知恩的孩子

幼兒教師是需要充滿愛的職業(yè)，只有我們愛心無限，才能培養(yǎng)出愛心涌動的孩子。在一日生活中，我們讓愛處處流淌，細心呵護他們。此外，我們更注重引導(dǎo)孩子如何關(guān)心他人、奉獻愛心。在汶川大地震中，無數(shù)孩子失去父母和家園，我們抓住這一教育良機，動員孩子給災(zāi)區(qū)孩子送去溫暖，孩子們滿腔熱情，捐獻活動開展的順利有序，孩子們受到了一次奉獻愛心的良好教育。沒有愛心，如何感恩，感恩教育是一種愛的教育。

3.善于抓住教育契機，對幼兒的行為進行評價，是對幼兒進行感恩教育不可缺少的環(huán)節(jié)

在日常生活和教育教學(xué)中，我們要及時對幼兒的行為作出評價，它能起到控制幼兒品德方向發(fā)展的作用，行為評價的方式有表揚、獎勵、批評等。在平時教育教學(xué)中，我注意觀察和了解幼兒的言行。如對愛護公物、幫助小朋友、在家中聽父母的話并能學(xué)做力所能及的事情的幼兒在班上及時表揚或獎勵，讓他們對自己的行為加以肯定，其他小朋友也會受到良好的影響，培養(yǎng)了他們的感恩意識。不過孩子畢竟是孩子，他們做這些事可能只是一時興起，或者是為了得到老師的一聲表揚，要讓感恩成為他們良好的品質(zhì)，還需要老師做進一步的引導(dǎo)。當(dāng)然我們要善于捕捉孩子的發(fā)光點，去開發(fā)挖掘孩子的潛能。一個孩子的轉(zhuǎn)變往往在于一個肯定的眼神，一句鼓勵的話語。俗話說：“人喜好話”，孩子更是如此，對他們要多表揚，多引導(dǎo)，讓孩子慢慢學(xué)會感恩他人。

三、家園同步，讓感恩之花慢慢綻放

幼兒園和家庭教育同等重要，二者的緊密結(jié)合，才能使教育更出效果。有很多時候，教師在幼兒園有步驟、系統(tǒng)地培養(yǎng)孩子的感恩意識，孩子表現(xiàn)得很出色，可一回到家中，家長不加以引導(dǎo)，沒起到榜樣的作用，致使家園不同步，針對這一情況，教師們就要曉之以理、動之以情，讓家長們知道感恩教育的重要性，取得家長的認同，然后經(jīng)常及時和家長溝通，以便更好地指導(dǎo)幼兒。

總之，對孩子的感恩教育需要采取各種各樣的方法，讓他們懂得人與人之間應(yīng)該互相感恩。在愛的氛圍中感動幼兒，在愛的陶冶下感化幼兒，在愛的彌漫下感染幼兒，使他們能夠在這種有情有愛的教育中感恩父母、感恩老師、感恩他人，也許這就是教育最根本的任務(wù)吧！

(江蘇省徐州市豐縣機關(guān)第二幼兒園)