李小坤

[摘 要]進(jìn)入二十一世紀(jì)，為了實(shí)施“人才強(qiáng)國”戰(zhàn)略，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的面向新時(shí)代的新型人才。教育部國家體育總局共青團(tuán)中央作出開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的決定。為了配合國家政策實(shí)施，進(jìn)行陽光體育教學(xué)方面的理論性研究，已經(jīng)迫在眉睫。本文將結(jié)合近幾年陽光體育教學(xué)的實(shí)踐情況架構(gòu)出一整套的理論構(gòu)型，分成小學(xué)篇、高中篇和大學(xué)篇三個(gè)角度進(jìn)行分析，旨在能重新指導(dǎo)全國范圍內(nèi)中小學(xué)生的陽光體育教學(xué)運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步的開展、落實(shí)。

[關(guān)鍵詞]陽光體育教學(xué)實(shí)踐；體育教學(xué)；陽關(guān)體育教學(xué)模式建構(gòu)

“十年樹木，百年樹人”。我們的教育不僅應(yīng)該指的是文化方面更應(yīng)該還有學(xué)生的體質(zhì)方面。毛主席曾經(jīng)說過“身體是革命的本錢”，這就是在強(qiáng)調(diào)我們要有所行動(dòng)或想取得某種成就的前提條件就是必須要有良好的體魄。良好的體質(zhì)是一切物質(zhì)和意識(shí)的起點(diǎn)。作為祖國未來的中小學(xué)和大學(xué)生應(yīng)該重視平常的體育鍛煉從而擁有一個(gè)良好的身體素質(zhì)。而作為教育部門，更應(yīng)該重視體育教學(xué)工作，多讓孩子們走出教室呼吸一下外面的新鮮空氣，這樣學(xué)生們才有學(xué)習(xí)的本錢，能夠更有精力投身到學(xué)習(xí)中去，學(xué)習(xí)效率自然也會(huì)大大提高。本文將結(jié)合現(xiàn)階段陽光體育教學(xué)的實(shí)踐進(jìn)行歸納整理，然后為了未來體育教學(xué)工作更有利的展開建構(gòu)出新的體育教學(xué)模式。

一、陽光體育教學(xué)概述

在談陽光體育教學(xué)之前，我們先簡述一下體育教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。所謂的體育教學(xué)是按一定計(jì)劃和課程的有目的和有組織的教育過程。體育教學(xué)由教師和學(xué)生共同參與，其任務(wù)是教授體育知識(shí)、技術(shù)與技能，增強(qiáng)其道德、意志和品質(zhì)等。它學(xué)校體育實(shí)現(xiàn)的基本形式，是體育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本形式之一。體育教學(xué)由來已久，但直到近現(xiàn)代才迅猛發(fā)展。二十世紀(jì)七十年代，聯(lián)合國教科文組織對(duì)現(xiàn)代教育提出了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和需要的人才培養(yǎng)要求，即“健全的體魄，高尚的道德情操，豐富的科學(xué)文化知識(shí)”，第一次在對(duì)人才的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，將體魄強(qiáng)健視為重要標(biāo)準(zhǔn)之一。

正是因?yàn)橐陨系那闆r，教育部從2007年開始實(shí)施“陽光體育運(yùn)動(dòng)”，出臺(tái)各類文件推動(dòng)該運(yùn)動(dòng)的實(shí)施。由教育部牽頭陸續(xù)開展了第一屆和第二屆的冬季長跑的運(yùn)動(dòng)，重視體能鍛煉的風(fēng)氣逐漸形成。下面我們將結(jié)合陽光體育教學(xué)的一些具體實(shí)踐進(jìn)行分析。

二、陽光體育教學(xué)實(shí)踐

1.中小學(xué)的陽光體育教學(xué)實(shí)踐與現(xiàn)狀概述以大課間為例

“陽光體育教學(xué)“在實(shí)施的近九年以來，我國的體育教學(xué)事業(yè)較之從前有了長足的發(fā)展。我結(jié)合一些資料通過抽樣調(diào)查的方式略為簡單的總結(jié)了全國中小學(xué)大課間的”陽光體育“活動(dòng)的模式和實(shí)踐?，F(xiàn)階段中小學(xué)大課間體育活動(dòng)的內(nèi)容主要分為三類，第一類是繼續(xù)沿用國家推廣的現(xiàn)行廣播體操的較為簡單的模式，第二類是在現(xiàn)行廣播體操的基礎(chǔ)上自編的校操和校舞，第三類是說書特色傳統(tǒng)的校在廣播體操的基礎(chǔ)上加上了一些本校特色項(xiàng)目等元素。如圖1所示。

從活動(dòng)內(nèi)容分布情況來看，重點(diǎn)中小學(xué)的大課間活動(dòng)內(nèi)容比非重點(diǎn)的學(xué)校豐富，市區(qū)內(nèi)中小學(xué)的大課間活動(dòng)內(nèi)容比郊區(qū)和農(nóng)村的學(xué)校豐富，地區(qū)差異較為明顯。

大課間活動(dòng)是體育教學(xué)的一個(gè)下位概念，同時(shí)又是其重要的組成部分。大課間活動(dòng)的主要目標(biāo)是心理健康目標(biāo)、身體鍛煉目標(biāo)和社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)。本文將簡述毛振明先生總結(jié)的十種模式中的幾種模式并發(fā)表自己的一些觀點(diǎn)。

小集體模式。小集體模式又稱小集團(tuán)模式，是一種采取以年級(jí)或班級(jí)甚至更少人數(shù)參加的體育教學(xué)模式。這種模式注重成員的訓(xùn)練量，并有極大的靈活性所以效果甚佳。

分散模式。是一種比較寬泛的概念，其秉承的是“自主式教學(xué)”、“自練型教學(xué)”等教學(xué)模式的思想。這種活動(dòng)模式給予學(xué)生充分的自主性，能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。

2.淺析高校陽光體育教學(xué)的實(shí)踐和模式

體育課是大學(xué)生的公共必修課，也是陽光體育教學(xué)實(shí)施的主陣地。在體育課上，大學(xué)生可以自己選擇自己喜歡的項(xiàng)目，但是有固定的時(shí)間、固定的形式和固定的教材，使學(xué)生掌握基本體育知識(shí)和技能的主要途徑和渠道。還有的就是高校中各式各樣的體育社團(tuán)為“陽光體育教學(xué)”的開展提供了良好條件。這樣，課堂加社團(tuán)模式為教學(xué)的開展提供了全方位無死角的覆蓋，二者相輔相成、相得益彰。下面我將介紹一些地區(qū)的陽光體育教學(xué)”的開展模式并進(jìn)行必要的分析。

廣西梧州的“歡樂俱樂部模式”。 體育俱樂部是一種以學(xué)校體育場館為依據(jù)，以具有豐富教學(xué)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)的教師為指導(dǎo)顧問，提倡學(xué)生自愿參加的一種公益性和有償服務(wù)相結(jié)合的組織形式。俱樂部在中國作為一種發(fā)展時(shí)間較為短的新興事物，由于其與市場結(jié)合的極為緊密，所以其極具靈活性和適應(yīng)性，體現(xiàn)了“以人為本”的理念，適應(yīng)個(gè)體差異。但是，這種模式帶來的可能是高成本，推廣度可能不高。

陜西交通工程學(xué)院的“教學(xué)、訓(xùn)練、社團(tuán)”三位一體模式。這種模式遵循了體育教學(xué)的發(fā)展規(guī)律，教學(xué)、訓(xùn)練、社團(tuán)三者互相作用和有機(jī)結(jié)合，建立起了以教學(xué)為基礎(chǔ)、訓(xùn)練為紐帶、社團(tuán)為依托的一體化體育鏈，就像福特在二十世紀(jì)初開創(chuàng)的流水線生產(chǎn)模式，是一種低成本、成效大的模式。

三、“興趣、鼓勵(lì)”小集團(tuán)模式的建構(gòu)

通過對(duì)“陽光體育教學(xué)”的不同實(shí)踐研究，我總結(jié)出一種模式—“興趣、鼓勵(lì)”小集團(tuán)模式。這是結(jié)合社會(huì)心理學(xué)中的“心理社會(huì)治療模式”、“優(yōu)勢視角”和體育教學(xué)中的“小集團(tuán)模式”而總結(jié)出的。具體操作是將一個(gè)班級(jí)的學(xué)生分成若干小組，制定出若干階段的計(jì)劃和目標(biāo)，每個(gè)時(shí)間段進(jìn)行測試，將自己制定的目標(biāo)和自己的成績比較而不是和別人比，平時(shí)老師和學(xué)生之間相互鼓勵(lì)，如果學(xué)生達(dá)到自己的目標(biāo)表揚(yáng)并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生體育鍛煉的興趣和動(dòng)力。

四、結(jié)語

“陽光體育教學(xué)”是一項(xiàng)“功在當(dāng)下，利在千秋”的偉大創(chuàng)舉。這對(duì)于提高我國國民特別是廣大學(xué)生的身體素質(zhì)具有重大意義。但是，這只是政府的引導(dǎo)，其中最關(guān)鍵的是激發(fā)學(xué)生們體育鍛煉的熱情，蘇霍姆林斯基曾說過：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興趣。”。

參考文獻(xiàn)：

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[2]聶鍇，莊希琛，蔣咸生. 以“陽光體育”為契機(jī)在大學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施“以情優(yōu)教”的實(shí)踐與研究[J]. 內(nèi)蒙古體育科技，2010，01：99-100.