高桂華

摘 要 隨著社會的不斷發(fā)展和進步，教育越來越受到人們的重視，與此同時學(xué)生的思想、道德的培養(yǎng)也得到廣泛的關(guān)注。而思想品德課程的學(xué)習(xí)作為培養(yǎng)學(xué)生思想和道德的重要課程，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)注重幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定。

關(guān)鍵詞 思想品德 學(xué)習(xí)目標(biāo) 設(shè)定 策略

中圖分類號：G633.2 文獻標(biāo)識碼：A

1思想品德學(xué)習(xí)的意義

在當(dāng)前激烈的社會競爭之下，許多學(xué)生的家長更加傾向于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績發(fā)展，而忽略了對學(xué)生的思想品德教育，這種現(xiàn)象在社會中存在得極為普遍。實際上加強思想品德的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生的身心正常發(fā)展，有助于學(xué)生提升自身的意志力，當(dāng)遇到外界之中的誘惑時，能夠通過思想品德之中學(xué)習(xí)到的知識加以判斷，做出正確的選擇。如果是從小沒有進行思想品德學(xué)習(xí)的學(xué)生，沒有良好的行為準(zhǔn)則，在行為上面就極容易出現(xiàn)出軌的現(xiàn)象，造成不良的后果。

2當(dāng)前思想品德學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

從教學(xué)整體上進行分析，當(dāng)前思想品德學(xué)習(xí)的狀況呈現(xiàn)出一片大好的趨勢，在各個學(xué)習(xí)階段都有著關(guān)于思想品德課程方面的學(xué)習(xí)，對學(xué)生明確自己的思想品德學(xué)習(xí)目標(biāo)有著很大的幫助作用。但是在日常的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中仍舊存在著很多的問題，影響著思想品德學(xué)習(xí)的順利進行。首先，思想品德課程的學(xué)習(xí)未受到足夠的重視。在很大一部人的思想之中認(rèn)為思想品德教育所起到的作用十分的小，這部分人當(dāng)中包含學(xué)生家長、學(xué)生自己以及部分學(xué)校教師和領(lǐng)導(dǎo)。正是由于這個現(xiàn)象的出現(xiàn)使得思想品德課程的課時越來越少，關(guān)于思想品德知識的學(xué)習(xí)時間越來越少。其次，對于思想品德課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生表現(xiàn)出興趣缺乏的現(xiàn)象。興趣是學(xué)生能否學(xué)習(xí)好某門課程的基礎(chǔ)，只有學(xué)生對思想品德課程的學(xué)習(xí)感興趣之后，才會有興趣制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并朝著目標(biāo)不斷前進。

3思想品德學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定策略

思想品德學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定需要學(xué)生和教師的共同努力才能夠得以順利實現(xiàn)，而思想品德的學(xué)習(xí)目標(biāo)在設(shè)定的過程之中也應(yīng)當(dāng)采取一定的策略才能完成。

3.1關(guān)于學(xué)生方面

思想品德課程學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定的主體來源于學(xué)生，因此在進行思想品德課程學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定的時候，主要應(yīng)當(dāng)從學(xué)生方面加以考慮。首先，應(yīng)當(dāng)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生各方面的興趣。在當(dāng)前的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生的負(fù)擔(dān)較大，在學(xué)習(xí)之余沒有多余的時間思考其它的知識點，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。只有在學(xué)生有著充足的時間和精力，才會考慮其它課程學(xué)習(xí)的問題，從而促進各學(xué)科之間的共同發(fā)展。其次，引導(dǎo)學(xué)生對時事政治相關(guān)知識的了解。在思想品德學(xué)習(xí)過程中，所學(xué)到的所有知識和理論都是為了能夠得到有效的利用，如果只進行理論知識的學(xué)習(xí)，往往會顯得特別的空洞，不容易理解。而如果在實際生活之中通過時事政治中的案例加以理解，能夠極大的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定。第三，教授學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，對學(xué)生的思維方式形成一定的引導(dǎo)作用。思想品德課程從其本身特性加以理解可以知道主要是為了加強學(xué)生的思想、品德以及對當(dāng)前時事和國家政治的理解，其講述的內(nèi)容十分的枯燥，這就要求教師在教學(xué)的時候應(yīng)當(dāng)采取合適、科學(xué)的方法，并且加強與實際生活中相關(guān)案例之間的聯(lián)系，方便學(xué)生迅速理解所講述的內(nèi)容，制定出相關(guān)的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定，有助于學(xué)生思想品德課程的學(xué)習(xí)。第四，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的信心。在當(dāng)前競爭激烈的社會大環(huán)境之下，學(xué)校內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的攀比也成為一種廣泛的現(xiàn)象。而這種現(xiàn)象嚴(yán)重影響著學(xué)習(xí)成績較差學(xué)生的心理，對學(xué)生帶來非常多的負(fù)面影響，使得學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣和信心，這都是一種思想不夠成熟的體現(xiàn)，而加強思想道德課程的學(xué)習(xí)正好能夠有效解決這一現(xiàn)象，建立起學(xué)習(xí)的信心，并且制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.2關(guān)于教師方面

教師在學(xué)生思想品德學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定中也同樣起著非常關(guān)鍵的作用。而針對教師方面的主要策略有：首先，教師應(yīng)當(dāng)加強自身教學(xué)方法的改進。教學(xué)方法的好壞對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會產(chǎn)生非常大的影響，從而影響到學(xué)生對于思想品德學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定，因此在思想品德課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)不斷的對自身教學(xué)方法加以改進，找到最有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。其次，教師應(yīng)當(dāng)不斷的提高個人素養(yǎng)，用自己的個人魅力吸引學(xué)生對于思想品德課程的學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)之中的一言一行，都會對學(xué)生或多或少的造成影響，如果教師個人教學(xué)素養(yǎng)足夠強，在教學(xué)的時候，能夠通過幽默的語言營造出輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，對于學(xué)生有著很強的吸引力，相對的對教師所講授的課程也會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，有助于學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定。第三，教師在教學(xué)的時候應(yīng)當(dāng)注重感情的投入，與學(xué)生之間構(gòu)建起和諧的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)一個教師在教學(xué)之中所投入的感情多少會對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成很大的影響，特別是思想品德課程的教學(xué)，教師更應(yīng)當(dāng)注重在其中的感情投入，與學(xué)生之間構(gòu)建起和諧的關(guān)系，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況時刻加以了解，讓學(xué)生能夠感受到你的關(guān)愛，愿意同你分享自己的學(xué)習(xí)感受，而在平時交往中通過交流對學(xué)生思想和道德方面加以引導(dǎo)，將會起到非常關(guān)鍵的效果，對學(xué)生思想品德課程學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定起到非常大的幫助。第四，教師在日常行為當(dāng)中應(yīng)當(dāng)做好榜樣的作用，通過自身的實際行為對學(xué)生加以教導(dǎo)，往往能夠取得更大的效果，對學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定幫助也越大。

4結(jié)語

在當(dāng)前學(xué)生的教育當(dāng)中思想品德課程的學(xué)習(xí)是非常具有意義的，能夠?qū)W(xué)生的思想和道德進行良好的培養(yǎng)，也能夠通過該門課程的學(xué)習(xí)規(guī)范學(xué)生的日常行為，讓學(xué)生能夠在其它課程的學(xué)習(xí)中顯得更加自信和從容，有效提高整體的學(xué)習(xí)成績。

參考問獻

[1] 周亞麗.培養(yǎng)初中生思想品德課學(xué)習(xí)興趣策略研究[D].東北師范大學(xué)，2010.