陳珊

摘要：隨著社會經(jīng)濟(jì)以及科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，我國對拔尖創(chuàng)新人才的需求也越來越大。在高等教育階段，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才也是各高校的重要任務(wù)。本文著重分析我國高校在當(dāng)前狀況下，如何培養(yǎng)出更多拔尖創(chuàng)新人才，提供幾點(diǎn)可參考的思路，以期我國高校能順利地改革拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：研究生;創(chuàng)新人才;培養(yǎng)

中圖分類號：G643 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2016）41-0225-02

我國目前正處于建設(shè)創(chuàng)新型國家、實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期，對高級人才的需求十分迫切。而高等院校是培養(yǎng)人才的重要陣地，對拔尖創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)具有重要使命和責(zé)任。然而我國的高等教育院校在培養(yǎng)人才的問題上尚存在不少問題，導(dǎo)致對拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)效率不夠高。筆者站在研究生管理者的角度，分析拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)問題上的不足，并著重提出了幾條拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新思路。

一、拔尖創(chuàng)新人才的內(nèi)涵

有很多學(xué)者曾發(fā)表過對拔尖創(chuàng)新人才內(nèi)涵的見解。例如，HELLER認(rèn)為在某一專業(yè)領(lǐng)域表現(xiàn)杰出，能夠創(chuàng)新地解決棘手的難題，取得被眾人所公認(rèn)的成績的人才就是拔尖創(chuàng)新人才;而赫克明曾在他的論著中表示：在各種領(lǐng)域中，尤其是管理領(lǐng)域及科學(xué)領(lǐng)域中，具有優(yōu)秀的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新精神，同時(shí)具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感的人，能夠?yàn)槲覈C合發(fā)展做出一定貢獻(xiàn)的高級人才。根據(jù)前人的研究，筆者認(rèn)為所謂拔尖創(chuàng)新人才就是在一專業(yè)領(lǐng)域中，具備非常優(yōu)秀的創(chuàng)新能力以及卓越的專業(yè)素養(yǎng)，對所在領(lǐng)域的發(fā)展能起到良好的推動(dòng)作用，并能夠?yàn)閲易龀鲆欢ㄘ暙I(xiàn)的高級人才。

二、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的困境

通過調(diào)研，筆者發(fā)現(xiàn)在我國高等教育院校內(nèi)，對拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)問題上面臨著下列問題：

（一）研究生缺乏較強(qiáng)的創(chuàng)新意識

整體上來看，我國有相當(dāng)一部分的研究生過于看重的是“文憑”，而不是能力的本身，有種急功近利的心態(tài)，沒有形成良好的學(xué)風(fēng)。加上高校招生模式上的不足，研究生通常陷入了基礎(chǔ)理論部分不夠扎實(shí)，同時(shí)又缺乏良好實(shí)踐能力的局面，且缺乏學(xué)術(shù)交流的意識。

（二）導(dǎo)師缺乏良好的培養(yǎng)資源，綜合指導(dǎo)能力有所欠缺

隨著研究生的擴(kuò)招，加上導(dǎo)師選拔制度的不足，我國高等教育院校還非常缺乏具有創(chuàng)新精神和能力的導(dǎo)師。同時(shí)，在科研平臺、研究項(xiàng)目與課題等資源上的缺乏也限制了對研究生的培養(yǎng)水平，導(dǎo)致研究生在創(chuàng)新研究上不夠積極，缺乏熱情。

（三）教學(xué)模式不夠先進(jìn)，課程設(shè)置缺乏合理性

目前，研究生的課程設(shè)置不夠合理，缺乏系統(tǒng)性，沒有注重理論與實(shí)踐的充分結(jié)合，且課程內(nèi)容具有滯后性，研究的最新成果以及前沿?zé)狳c(diǎn)沒有在課程中體現(xiàn)。研究生培養(yǎng)方案中沒有體現(xiàn)多元化課程內(nèi)容的設(shè)置，未能匹配研究生在各自職業(yè)規(guī)劃上的需求。

三、對拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究的建議

作為高等學(xué)校，要全面思考并努力解決以下幾個(gè)方面的問題，即努力提高學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力，積極開展制度性的改革，在人才的培養(yǎng)方式上進(jìn)行創(chuàng)新。

（一）對思想進(jìn)行全面的解放，改進(jìn)培養(yǎng)模式

自2005年科學(xué)家錢學(xué)森對教育發(fā)出質(zhì)疑以來，有一部分的大學(xué)改變了原有的辦學(xué)模式，也取得了一定的效果，然而，對于學(xué)術(shù)頂尖人才、科學(xué)界的頂尖人才的培養(yǎng)等，都沒有做出比較好的探索，并且價(jià)值取向也不是很科學(xué)。

比如，在對學(xué)生開展關(guān)于自身所學(xué)的專業(yè)在課程設(shè)置上能否培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力的問卷調(diào)查，我們從中發(fā)現(xiàn)，調(diào)查的14所學(xué)校的2800個(gè)學(xué)術(shù)方面的碩士研究生里面，只有35.5%的學(xué)生認(rèn)為設(shè)置的課程可以提高自己的創(chuàng)新能力，卻有25.6%的學(xué)生認(rèn)為這些課程的設(shè)置是不能夠提高他們的創(chuàng)新能力的;而在14所學(xué)校中的1400個(gè)專業(yè)性的碩士研究生的調(diào)查中，覺得設(shè)置的課程不能夠提高自身創(chuàng)新水平的學(xué)生只有31.3%，卻有32.4%的學(xué)生覺得這種課程的設(shè)置對自身創(chuàng)新能力的提高是沒有作用的。從以上兩組數(shù)據(jù)，可以得出想要滿足學(xué)生對頂尖創(chuàng)新能力方面的培養(yǎng)需求，高效做的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作為管理研究生的相關(guān)部門以及單位，不得不對思想進(jìn)行全方位的解放，切實(shí)深化教育方面的改革，推動(dòng)教育實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性發(fā)展。

所以，筆者提出下面幾點(diǎn)建議：（1）學(xué)校在招生的時(shí)候，建立一個(gè)科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，即著力選拔具有很好創(chuàng)新素質(zhì)以及潛力的學(xué)生，對于這一類的學(xué)生可以進(jìn)行破格選拔。（2）學(xué)校辦學(xué)的目標(biāo)之一要是培養(yǎng)學(xué)生的頂尖的創(chuàng)新能力，對專業(yè)以及課程設(shè)置進(jìn)行大膽的改革，在課程設(shè)置上可以設(shè)立一些多學(xué)科方面的課程，并且是能夠代表學(xué)科發(fā)展前沿的課程，這樣的話，學(xué)生就可以進(jìn)行多方面的選擇。（3）多舉措鼓勵(lì)老師在培養(yǎng)學(xué)生頂尖的創(chuàng)新能力方面去進(jìn)行開放式、辯論式和討論式以及探索式等多種教學(xué)形式。（4）進(jìn)一步完善制度，制定相應(yīng)的激勵(lì)措施，促使具有頂尖的創(chuàng)新潛力的學(xué)生和頂尖的導(dǎo)師抱團(tuán)，并對他們的科學(xué)研究成果給予一定的支持。（5）全面營造鼓勵(lì)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍，打造只有創(chuàng)新才能夠贏得發(fā)展的競爭態(tài)勢。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生頂尖的創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力

根據(jù)調(diào)查，我們可以得知，調(diào)查范圍內(nèi)的14所高效，對于學(xué)術(shù)類以及專業(yè)類的研究生，在培養(yǎng)方式上，都是單一的導(dǎo)師作為現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)老師，并且有一部分的老師指導(dǎo)了比較多的學(xué)生，這在一定程度上導(dǎo)致了學(xué)生屬于放養(yǎng)的方式來培養(yǎng)、老師和學(xué)生存在一種雇傭的關(guān)系等現(xiàn)象的出現(xiàn)，但是對于灌輸式的培養(yǎng)方式，學(xué)校并沒有做比較大的改革，很多研究生基本上都沒有發(fā)表水平比較高的學(xué)術(shù)論文。

所以，筆者根據(jù)以上的問題，提出了以下幾個(gè)方面的建議：（1）對影響學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的因素進(jìn)行全面的梳理，這些因素不僅包括人為的因素，還包括制度約束方面的因素以及其他方面的環(huán)節(jié)，要對已經(jīng)過時(shí)了的制度、規(guī)章、措施等進(jìn)行徹底的清理。（2）在辦學(xué)以及管理上，采用民主管理的方式，激發(fā)老師以及學(xué)生主動(dòng)參與到創(chuàng)新人才培養(yǎng)的政策以及途徑等的談?wù)摦?dāng)中，這樣的話，就能夠保證學(xué)校的決策實(shí)現(xiàn)科學(xué)化。（3）大膽借鑒別的國家的比較好的做法以及經(jīng)驗(yàn)，并且根據(jù)學(xué)校的具體的實(shí)際情況，制定一套適合的政策和措施，在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)方式上進(jìn)行較大的改變，以實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。（4）在辦學(xué)資源的設(shè)置上，要更加側(cè)重于對頂尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，能夠既有導(dǎo)向，又有資源的支持，還有制度作為保障。

（三）找準(zhǔn)重點(diǎn)，對關(guān)鍵性的因素以及環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)突破

要想在頂尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)方面實(shí)現(xiàn)比較大的突破，最為主要的就是要抓住導(dǎo)師。根據(jù)國際上的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，如果將一流的老師和一流的學(xué)生組合起來，有利于培養(yǎng)出頂尖的創(chuàng)新性人才?？梢圆扇∠铝写胧海?）對申請入學(xué)的機(jī)制進(jìn)行大膽的推廣，借助制度，推動(dòng)老師和學(xué)生達(dá)成比較好的組合，這樣的話，不僅學(xué)生享有選擇導(dǎo)師和學(xué)習(xí)的自由，導(dǎo)師也同樣享有選擇學(xué)生以及上課的自由。（2）對研究生入學(xué)的相關(guān)考試制度進(jìn)行全面的改革，這種改革不僅涉及政治以及英語這兩個(gè)公共課的改革，還包括在專業(yè)課的筆試考試當(dāng)中注重挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力。（3）對導(dǎo)師的項(xiàng)目給予相應(yīng)的補(bǔ)助。對于研究生的培養(yǎng)，其經(jīng)費(fèi)主要是從科研的項(xiàng)目上得來，但是科研項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)主要是依靠導(dǎo)師到國家有關(guān)方面去爭取，而科研經(jīng)費(fèi)的分配是根據(jù)導(dǎo)師的科學(xué)研究能力來定的，如果導(dǎo)師科學(xué)研究能力強(qiáng)，那么科研的經(jīng)費(fèi)就會相應(yīng)的增加。（4）對學(xué)校的信息披露的制定進(jìn)行進(jìn)一步的完善。除了不能夠全面公開的少部分內(nèi)容外，學(xué)校以及老師必須對自己的研究方向和基本的信息進(jìn)行詳細(xì)的公布，以便學(xué)生能夠進(jìn)行透徹的了解。這樣，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、自己的水平以及能力、自身的家庭條件等來申請學(xué)校以及老師。（5）注重提高導(dǎo)師的能力水平以及素質(zhì)。堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，不斷對導(dǎo)師的素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，注重提升教師的能力水平以及素質(zhì)，推動(dòng)導(dǎo)師實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展和進(jìn)步。（6）建立相應(yīng)的人才培養(yǎng)方面的機(jī)制。以培養(yǎng)頂尖的創(chuàng)新性人才作為基本的教學(xué)目標(biāo)，將高中階段、本科階段、碩士階段、博士階段的教育有機(jī)聯(lián)系起來，推動(dòng)人才在每一個(gè)階段都能夠得到自由發(fā)展。（7）對于導(dǎo)師的招生規(guī)模進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，對導(dǎo)師帶研究生的人數(shù)進(jìn)行嚴(yán)格控制，并且采取導(dǎo)師、學(xué)生以及學(xué)校淘汰的機(jī)制，迫使有關(guān)方面高度重視人才質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)：

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[2]徐新洲，薛建輝，勇強(qiáng).協(xié)同創(chuàng)新視角下的研究生人才培養(yǎng)模式研究[J].中國電力教育，2014，（17）.

Strategies of Cultivating Outstanding Innovative Talents Under the Perspective of Graduate Management

CHEN Shan

（School of Business，University of Changzhou，Changzhou，Jiangsu 213164，China）

Abstract：with the rapid development of social economy and science and technology，the demand of top-notch innovative personnel in our country is more and more big. In the stage of higher education，cultivate top-notch innovative talents is the important task. This paper focuses on the analysis of China's colleges and Universities under the current situation，how to cultivate more top-notch innovative personnel，provide some reference ideas，to our country colleges and universities can smoothly reform top-notch innovative personnel training.

Key words：postgraduate;innovative talents;training