金鑫

摘要：隨著信息化社會(huì)的發(fā)展，許多新型教育技術(shù)不斷涌現(xiàn)，各類網(wǎng)絡(luò)課程資源也相繼問世，雖然現(xiàn)在倡導(dǎo)一體化、專業(yè)化、開放化、自主化的教育形勢(shì)，但是中國(guó)目前還沒有完全實(shí)行“雙主教學(xué)”模式。在線學(xué)習(xí)的發(fā)展產(chǎn)生了滯緩現(xiàn)象，其實(shí)效性成了研究的首要問題。本課題結(jié)合問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)法、比較法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，利用SPSS對(duì)問卷調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，梳理了學(xué)校的重視度、學(xué)生的態(tài)度、學(xué)生學(xué)習(xí)情況等方面對(duì)在線學(xué)習(xí)實(shí)效性的影響，深入探討在線學(xué)習(xí)在新型教育模式下的實(shí)效性，并提出了相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵字：在線學(xué)習(xí);實(shí)效性;重視程度;學(xué)習(xí)方式;影響

中圖分類號(hào)：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2016）41-0128-02

一、調(diào)查設(shè)計(jì)與實(shí)施

（一）調(diào)查設(shè)計(jì)

1.工具設(shè)計(jì)。本文利用網(wǎng)上調(diào)查問卷、現(xiàn)場(chǎng)訪談方式，在一定范圍內(nèi)進(jìn)行抽樣調(diào)查，并錄入有效數(shù)據(jù)。本研究采用自行編制的《關(guān)于在線學(xué)習(xí)實(shí)效性研究的問卷調(diào)查表》，其中包括52道題。該問卷采用正項(xiàng)評(píng)分，1

2.對(duì)象設(shè)計(jì)。本文的研究對(duì)象主要是針對(duì)大學(xué)生，而為了準(zhǔn)確有效地說明研究的問題，本文的研究范圍是延邊大學(xué)在讀大學(xué)生。在該群體中隨機(jī)抽取13個(gè)學(xué)院，共43名學(xué)生作為被試，其中，女生28人占65.12%，男生15人占34.88%;漢族37人占86.05%，朝族3人占6.98%，其他民族3人占6.98%;大一5人占11.63%，大二30人占69.77%，大三7人占16.28%，大四1人占2.33%。

（二）調(diào)查實(shí)施過程

首先，針對(duì)研究的問題梳理出制作調(diào)查問卷的問卷大綱，確定樣本容量;其次，細(xì)化調(diào)查問卷內(nèi)容，根據(jù)情況發(fā)放調(diào)查問卷;再者，回收調(diào)查問卷，確定回收問卷數(shù)量以及有效問卷數(shù)量;最后，進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入與分析。

賦值：完全不滿意1分，比較不滿意2分，不確定3分，比較滿意4分，完全滿意5分;完全不符合1分，比較不符合2分，不確定3分，比較符合4分，完全符合5分。

二、調(diào)查結(jié)果

本調(diào)查中采用網(wǎng)絡(luò)電子在線問卷，回收43份，有效問卷43份，有效率100%。下面將根據(jù)數(shù)據(jù)分析進(jìn)行說明：

由表1可以看出，目前社會(huì)對(duì)于在線學(xué)習(xí)的需求一般;學(xué)校對(duì)在線學(xué)習(xí)的重視程度一般;在線學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式與態(tài)度的影響一般;學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中自主安排在線學(xué)習(xí)時(shí)間的情況比較差;認(rèn)為在線學(xué)習(xí)利大于弊與弊大于利的學(xué)生人數(shù)幾乎均等;多數(shù)學(xué)生認(rèn)為在線學(xué)習(xí)方式能提高學(xué)習(xí)效率。

由表2可以看出，被動(dòng)利用在線學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)與在線學(xué)習(xí)的實(shí)施可行性在0.01水平上

呈顯著相關(guān)，與在線學(xué)習(xí)的實(shí)施目的性、學(xué)習(xí)效率、在線學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)的影響不相關(guān);主動(dòng)利用在線學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)與在線學(xué)習(xí)的實(shí)施可行性、在線學(xué)習(xí)的實(shí)施目的性、在線學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)的影響在0.01水平上呈顯著相關(guān)，與學(xué)習(xí)效率不相關(guān)。通過分析表明，學(xué)生對(duì)于利用在線學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式與在線學(xué)習(xí)的實(shí)效性有關(guān)，學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)會(huì)影響在線學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

由表3可以看出，學(xué)生對(duì)在線學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)程度與在線學(xué)習(xí)的實(shí)施可行性在0.05水平上呈顯著相關(guān);與在線學(xué)習(xí)的實(shí)施目的性、學(xué)習(xí)效率、在線學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響在0.01水平上呈顯著相關(guān)。通過分析表明，學(xué)生對(duì)在線學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)程度會(huì)影響在線學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

由表4可知，學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況與在線學(xué)習(xí)的實(shí)施可行性、在線學(xué)習(xí)的實(shí)施目的性、學(xué)習(xí)效率、在線學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響在0.01水平上呈顯著相關(guān)。通過分析表明，學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況會(huì)影響在線學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

綜上所述，學(xué)校對(duì)在線學(xué)習(xí)的重視程度、學(xué)生對(duì)在線學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，以及學(xué)生的在線學(xué)習(xí)情況等因素都會(huì)影響在線學(xué)習(xí)在新型教育模式下的實(shí)效性。

三、分析與討論

（一）學(xué)校的重視程度對(duì)在線學(xué)習(xí)實(shí)效性的影響

隨著網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的發(fā)展，以及教育觀念的轉(zhuǎn)變，在線學(xué)習(xí)成為了眾高校的新寵，尤其是在國(guó)外，國(guó)外很多高校已實(shí)現(xiàn)wifi覆蓋校園，隨時(shí)隨地進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)資源的共享實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)課堂的普遍性，并滿足了大多數(shù)學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的渴求。而在國(guó)內(nèi)，一流的大學(xué)更重視在線學(xué)習(xí)，更重視對(duì)在線學(xué)習(xí)資源的開發(fā)，但是一般的大學(xué)卻無能為力，并不是說他們本身不具備這樣的在線學(xué)習(xí)能力，而是在高校中并沒有具體的實(shí)施和落實(shí)在線學(xué)習(xí)，沒有強(qiáng)大的師資開發(fā)資源，沒有完全擁有自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，也沒有具體培養(yǎng)學(xué)生的在線學(xué)習(xí)行為，所以在國(guó)內(nèi)，產(chǎn)生了兩極分化，高校對(duì)在線學(xué)習(xí)的重視程度也影響著在線學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

（二）學(xué)生對(duì)在線學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)于在線學(xué)習(xí)實(shí)效性的影響

與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比，在線學(xué)習(xí)具有很大的開放性與自主性，學(xué)生必須具有動(dòng)機(jī)和自律來完成學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者若能正確看待在線學(xué)習(xí)并有效利用，對(duì)于其來說，會(huì)產(chǎn)生正面的學(xué)習(xí)能量：學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)行為密不可分，好的學(xué)習(xí)態(tài)度能決定好的學(xué)習(xí)行為，但對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度正是他們所缺少的。

四、建議

1.社會(huì)應(yīng)更加關(guān)注在線學(xué)習(xí)。

2.學(xué)校應(yīng)該提高對(duì)在線學(xué)習(xí)的重視程度。

3.學(xué)生應(yīng)正視在線學(xué)習(xí)。

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The Effect of Online Learning in the New Teaching Mode

—In Yanbian University as an Example

JIN xin

（Yanbian University Teachers College，Yenji，Jilin 133002，China）

Abstract：with the development of information society，many new education technology constantly emerging，all kinds of network course resources also appeared，although now advocates the education situation of integration，specialization，open，and customized，but China is still not fully implement "double-principle" teaching mode. The development of online learning has a lagging phenomenon，its effectiveness is the primary problem. This topic combined with questionnaire survey method，literature method，comparison method，experience summary method，using SPSS statistical analysis of questionnaire survey data，combed the school attaches great importance to the degree，the attitude of the students，the students'learning situation of the influence of online learning effectiveness，discussed the effect of online learning under the new education pattern，and put forward the corresponding Suggestions.

Key words：online learning;effectiveness;emphasis;study way;impact