李杰 武志剛 張晨光 王學靜

摘要：針對計算機網(wǎng)絡課程中存在教學與實際脫離、教學模式單一等問題，本文通過研究《計算機網(wǎng)絡》課程的教學特點，提出了針對該課程的理論和實踐結(jié)合的改進的教學方案，優(yōu)化了教學內(nèi)容，構(gòu)建新型教學模式，強化了實驗教學，并將改革方案應用于實際的教學中，獲得了明顯的教學效果。

關鍵詞：計算機網(wǎng)絡;網(wǎng)絡;教學改革

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2016）41-0092-02

《計算機網(wǎng)絡》是結(jié)合了計算機技術、數(shù)據(jù)通信技術的學科。當前我國的局域網(wǎng)、Internet網(wǎng)方面發(fā)展迅速。社會上對熟練掌握計算機網(wǎng)絡技術、網(wǎng)絡建設和網(wǎng)絡應用開發(fā)方面的人才需求也日益增多。而目前《計算機網(wǎng)絡》課程的教學通常以理論課為主，與實際數(shù)據(jù)網(wǎng)絡運營狀況脫節(jié)。學生無法將學到的計算機網(wǎng)絡基礎知識和實際的數(shù)據(jù)網(wǎng)絡結(jié)合起來。為了使學生在掌握計算機網(wǎng)絡基本原理和技術的前提下，掌握數(shù)據(jù)網(wǎng)絡實際的運行機理，本文探討了計算機網(wǎng)絡課程的教學改革方案。

一、《計算機網(wǎng)絡》教學現(xiàn)狀

《計算機網(wǎng)絡》課程通常以理論教學為主，常選用的經(jīng)典參考教材有謝希仁編著的《計算機網(wǎng)絡》等。主要講述計算機網(wǎng)絡的基礎知識，包括網(wǎng)絡模型，數(shù)據(jù)通信基礎，網(wǎng)絡協(xié)議各層功能;局域網(wǎng)，廣域網(wǎng)的工作方式和原理等。

計算機網(wǎng)絡的科學體系建立至今，計算機技術和數(shù)據(jù)通信技術在迅速發(fā)展融合，新技術逐步成熟并不斷涌現(xiàn)，新應用領域不斷擴展和深入。但是，在教學中很多新技術、新的應用領域并不能及時出現(xiàn)在教材中，需要對原有教學內(nèi)容進行更新和補充。

另外，目前《計算機網(wǎng)絡》多采用理論教學的方式，實驗教學環(huán)節(jié)薄弱?！队嬎銠C網(wǎng)絡》課程是一門綜合性交叉學科，需要軟件和硬件的結(jié)合，計算機技術和通信技術的結(jié)合，需要理論和應用的結(jié)合。而目前教學通常采取教師講授，以“教”為主，缺少師生之間的互動，很難培養(yǎng)學生穿新思維能力的培養(yǎng)。

由此可見，積極進行教學改革，引入實驗教學機制，引發(fā)學生的學習興趣，幫助學生理解和掌握課程中的各種網(wǎng)絡原理，提高學生分析問題和解決問題的能力，迫在眉睫。

二、優(yōu)化教學內(nèi)容

《計算機通信》課程的內(nèi)容具有概念抽象，專業(yè)術語過多，更新?lián)Q代快，新概念、新技術層出不窮等特點。在認真分析現(xiàn)有各類計算機網(wǎng)絡教材的基礎上提出了以下思路：

首先，針對本課程的特點和學生學習時遇到的問題，需對原有教學大綱進行調(diào)整，增加對目前Internet網(wǎng)絡采用的五層協(xié)議棧的講解。刪減物理層、數(shù)據(jù)鏈路層、網(wǎng)絡層、運輸層和應用層中當前網(wǎng)絡技術中不再使用的協(xié)議和技術，增加目前正在使用的協(xié)議和技術。

其次，結(jié)合組網(wǎng)，網(wǎng)絡編程的技術，增加實驗環(huán)節(jié)。增加學生的參與度，提高學生的動手能力。

最后，不斷跟蹤先進技術，適應計算機網(wǎng)絡新技術、新概念，并及時補充到教學中。例如，目前流行的EPON技術等。

本課程內(nèi)容雖然很多，但是很多內(nèi)容具有連貫性和相似性，通過有重點、有層次的學習，更利于學生做到融會貫通，節(jié)省學習時間。通過不斷整合優(yōu)化教學內(nèi)容，適時調(diào)整教學重點，鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提高學生實踐動手能力。

三、更新教學手段

目前，各高校對理論課程的講解多采用多媒體教學的方法，教師準備課程主題相關的ppt文檔，通過在文檔中集成圖像、文字、聲音和動畫技術，使抽象的內(nèi)容形象化、生動化，易于理解和接受，教學效果較好。例如：在對網(wǎng)絡協(xié)議的講解中，由于內(nèi)容較為抽象，學生不容易理解，可以借助于動畫，動畫是理解網(wǎng)絡協(xié)議的復雜機制的強有力的工具，能夠使學生在協(xié)議交換的每一步直觀地了解協(xié)議的工作原理。但是僅采用幻燈片的方式，學生反應對一些公式推導和分析效果不好，對某些抽象概念理解不深入。針對這類問題，需將板書教學和多媒體教學相結(jié)合，并引入對實際問題解決方法的實際操作演示。例如：在講解基于TCP協(xié)議的進程的通信過程時，通常根據(jù)圖1，用語言來描述。這種講解，學生只是從概念上明白了，但還是無法深入理解，也很難著手自己去實現(xiàn)。如果教師在課堂上直接通過編寫一個簡單的基于TCP的進程通信的程序，可以直接有效地讓學生理解整個通信過程，并且為后面自己動手設計通信程序奠定了基礎。

最后，增加實踐和討論課等調(diào)動學生興趣的內(nèi)容，使學生增加學習的主觀能動性。

四、增加實驗教學

實驗教學是教學的重要環(huán)節(jié)，可以增加學生的見識，培養(yǎng)學生的動手能力，是應用型人才培養(yǎng)的重要手段。但傳統(tǒng)的實驗教學通常側(cè)重于驗證性實驗，沒有創(chuàng)造性，實驗設備相對落后，實驗學時數(shù)有限等，很難達到預期效果。為了改善教學中的這一問題，本課程對實驗教學進行了改進。

首先，增加案例實踐。案例教學主要指在教學過程中以典型的案例為對象，教師和學生共同參與分析，并尋求解決辦法。這種教學可以充分調(diào)動學生的主觀能動性，較強師生之間的互動，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，具有良好的教學效果和教學價值。

下面列出幾個可增加的案例：

（1）給定網(wǎng)絡要求，繪制網(wǎng)絡拓撲圖，并利用實驗室的資源進行實際組網(wǎng)練習。

（2）采用TCP/IP協(xié)議實現(xiàn)聊天室軟件設計。

（3）RIP協(xié)議特性與配置。

（4）BGP協(xié)議特性與配置。

（5）EPON網(wǎng)絡實驗。

其次，引進二層交換機、三層交換機、路由器，CC08交換機、SDH光傳輸?shù)仍O備，搭建計算機網(wǎng)絡實驗室和EPON網(wǎng)絡實驗室（如圖2所示），開設組網(wǎng)，網(wǎng)絡通信等實驗項目。通過給學生布置實驗需求，培養(yǎng)學生自行規(guī)劃，設計實驗方法，總結(jié)實驗結(jié)果的能力。有助于激發(fā)學生的學習熱情，提高學生的動手能力。

五、考核辦法

傳統(tǒng)的考核辦法以試卷考核為主，這種方法只適用于基礎理論課的考核，對于《計算機網(wǎng)絡》課程這類理論與實踐相結(jié)合的課程不適合。為了激勵學生更好地掌握這門課程，提高動手能力，考核需分為2步完成：一部分以試卷的方式考核理論部分，占總成績的50%;另一部分由教師根據(jù)學生對實踐部分的完成情況，給出成績，占總成績的50%。

本文提到《計算機網(wǎng)絡》課程的教學改革內(nèi)容和方法已應用于具體的教學實踐中，取得了較明顯的教學效果，學生們的學習熱情明顯提高，自主思考和動手能力也有所提高。

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The Discussion about the Improved Teaching Methods of Computer Network

LI Jie，WU Zhi-gang，ZHANG Chen-guang，WANG Xue-jing

（Tianjin Polytechnic University，School of Electronics and Information Engineering，Tianjin ?300387，China）

Abstract：The improved teaching methods of Computer Communication network course are proposed in this paper in order to solve the problems of difference between teaching and application and single teaching mode in this course，The teaching content was optimized，the new teaching mode was constructed，and the experimental teaching was strengthening in this paper. The improved teaching methods have been applied to the teaching，which has obtained good effect.

Key words：computer network;network;improved teaching methods