石麗華

英語教學應(yīng)該是符合教育學、心理學、信息學原理。研究表明：人獲取的外界信息中，83%來自視覺，11%來自聽覺，3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺，顯然增加視覺、聽覺信息量是多獲取信息最可取的方法?！皬呐灾笇А迸c“講授──接受”傳統(tǒng)的教學模式針鋒相對絕不意味降低了教師的作用或?qū)處煹囊?。雖然教師講授的時間減少，但是他們組織課堂教學的任務(wù)增大了。道理很簡單把全班學生的積極性都調(diào)動起來讓他們多說，當然要比站在講臺上照本宣科難得多。初中階段，大家會接觸到一些簡單的英語知識，更重要的是，大家會逐漸掌握學習英語的方法，從而為終身學習打下堅實的基礎(chǔ)。

學習應(yīng)該是一種樂趣，而不是痛苦。這點對三分鐘熱度的人特別重要。多年從應(yīng)試教育中辛苦走過，對強迫式的學習實在是怕，能避則避，能逃則逃。每個人還是希望有一種趣味式，自然式的學習方法能達成我的愿望。英語交際法教學的一大特點就是教師的“從旁指導”。所謂“從旁指導”就是啟發(fā)誘導學生大膽地說英語，為學生提供盡可能多的操練機會。從這個意義上講，對教師的要求不是降低了而是提高了。從“聽說法”到“交際法”的一個重要轉(zhuǎn)變是師生的角色。課堂從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中心。按照“聽說法”教師是主導，是操練的指揮官，而學生只是被動地接受指示、命令，是被訓練者。在“交際法”的原則下，教師起到“從旁指導”的作用安排、組織活動，分析學生需要，提供咨詢，而學生成為主要活動者，他們之間有時合作，有時又是競爭對象。更新觀念，大膽創(chuàng)新?！胺N樹者先培其根，育人者必養(yǎng)其心”。所以，新課標下的新理念，走進新課堂的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變思維，尤其是教育工作者，更新觀念理當其首。要使學生達到“我要學”的自主境界，教師必須按新課標的要求，大膽嘗試、不斷創(chuàng)新，讓學生走出去，把方法引進來，再結(jié)合目前所用的教材，將達到事半功倍之效。

下面我們具體地說 教師如何“從旁指導”呢？

一、教師的首要任務(wù)是向?qū)W生傳授口語句型

教師在采用一種教學方法時首先要讓學生在思想上接受這種方法，以后的課堂上他們都會更好地配合教師。因此，新生的第一堂英語課我總要對學生說，不要把英語看作象歷史、地理、物理這樣的學科，而要把它看作象打字、游泳、踢足球這樣的技能。達到玩中學，學中樂。把游戲帶進課堂。游戲活動深受中學生的歡迎，它符合中學生的年齡特點，把游戲應(yīng)用于英語教學能為英語學習創(chuàng)造逼真的、富于交際性的語言環(huán)境。

二、激發(fā)學生的學習英語的興趣

自主開發(fā)更多的學習資源。現(xiàn)在社會發(fā)達了，有關(guān)英語學習的音像資料應(yīng)有盡有，如英文電臺、英文電影、英語電視節(jié)目等等。同學們應(yīng)該積極使用這些資源，做學習的有心人。教師可根據(jù)學生的認知心理，適時巧妙地點撥，激發(fā)學生的熱情，引導學生參與、積極思考。教學中的趣味性問題是很重要的。能激活學生的思維，引起學生的高度注意，調(diào)動學生的聽課熱情，促進學生對所學知識的理解和運用。我們要根據(jù)教材的內(nèi)容、課題的特點、學生的年齡特征等情況，盡量用最優(yōu)的方法去激發(fā)學生的興趣，調(diào)動他們的學習積極性以達到課堂教學的最佳效果。老師設(shè)置一些情景和活動，給同學們練習使用英語的機會。要抓緊時間，大膽積極地練習說英語，通過實踐掌握英語的表達方式。教師要用熱情投入精力、認真細致的備課，讓全班學生始終保持積極主動并渴望使用英語。

三、幫著學生提高記憶

如在學習有關(guān)購物的英語時，聯(lián)想到商場里顧客和售貨員的情景，頭腦中能出現(xiàn)生動的畫面，我們教材里的內(nèi)容是和我們的生活緊密相連的。每次學習新的知識時，試著與具體的畫面相聯(lián)系，久而久之每次接觸或使用這個知識時，就會很自然地依靠頭腦中出現(xiàn)的畫面，來確定和鞏固你的英語知識。

四、培養(yǎng)學生運用英語的能力

英語教學中盡量使用英語，控制使用漢語是英語教學目的所決定的。英語教學的目的是要在實踐中運用。實踐證明只有在教學中加強英語實踐，多使用英語讓學生大量接觸英語并沉浸在使用英語的氛圍中。使學生盡快地習慣于聽陌生的外語語音，英語教學中盡量使用英語。

五、建立平等協(xié)作式的師生關(guān)系

無論是哪個學科，建立師生之間平等關(guān)系對學生的學習至關(guān)重要，教師對學生友愛、同情的態(tài)度使師生雙方都能發(fā)揮各自的長處。紀律必須要有，但紀律應(yīng)建立在友善的嚴格要求的基礎(chǔ)上。課下是朋友，實際上課下課多與學生接觸，談心，做游戲，即使在課上教師非常嚴厲，學生們也理解老師的用心。如果課下不與學生交流，課上非常嚴厲，學生就會與老師生疏，甚至會敵對老師。交際法教學改變了以往教學以教師為中心為現(xiàn)在的以學生為中心，教師“從旁指導”的最終任務(wù)是使學生養(yǎng)成英語語言習慣，引導他們走向令人興奮的、自由交際王國。 中學生生理上、心理上都有明顯的變化，特別是自尊心很強，對外界反應(yīng)十分敏感，教師要尊重學生的進取精神，多鼓勵學生。