張澎 王魯達(dá)

摘 要：對(duì)于我國(guó)的高等院校來(lái)說(shuō)，是培養(yǎng)人才的重要基地，而學(xué)生信息能力的好壞會(huì)直接關(guān)系到整個(gè)國(guó)家信息能力的好壞，并且嚴(yán)重影響著我國(guó)在國(guó)際上的競(jìng)爭(zhēng)力。所以，積極探索高校中網(wǎng)絡(luò)信息檢索教學(xué)模式改革，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，已經(jīng)成為了一項(xiàng)值得研究的課題。本文對(duì)研究生學(xué)科化網(wǎng)絡(luò)信息檢索教學(xué)模式的改革進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：研究生；信息檢索；學(xué)科化；教學(xué)改革

所謂的研究生教育，就是在本科教育的基礎(chǔ)上又開(kāi)展的更高層次的教育，目的就是讓研究生及時(shí)掌握本專業(yè)的最新發(fā)展，跟隨學(xué)科的前沿，取得更加優(yōu)異的科研成果，從而推進(jìn)了科學(xué)技術(shù)和文化經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)的進(jìn)步。而研究的信息意識(shí)和信息水平是值得重點(diǎn)關(guān)注的，并且也是研究生教育中重要的組成部分，本文對(duì)研究生學(xué)科化網(wǎng)絡(luò)信息檢索教學(xué)模式的改革進(jìn)行了分析，希望為教育事業(yè)提供幫助。

一、研究生網(wǎng)絡(luò)信息檢索的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）大班統(tǒng)一授課的教學(xué)模式。通過(guò)對(duì)各大高校的教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃等進(jìn)行充分的調(diào)查，我們可以發(fā)現(xiàn)，我國(guó)大多數(shù)的高校都是在2000年時(shí)開(kāi)設(shè)研究生網(wǎng)絡(luò)信息檢索課程的，其中主要的內(nèi)容以各個(gè)學(xué)校的館藏電子資源檢索技術(shù)為主，而且普遍采取的都是大班統(tǒng)一授課、統(tǒng)一實(shí)習(xí)的教學(xué)模式。每個(gè)學(xué)校的規(guī)模和行業(yè)都不同，大部分的課時(shí)都在20到50課時(shí)之間，其中醫(yī)學(xué)院校的課時(shí)是最多的，其他的院校都在35課時(shí)左右[1]。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，通常以傳統(tǒng)的講授課堂為主，而實(shí)習(xí)的課時(shí)大約在三分之一左右。近年來(lái)，各大高校的招生人數(shù)在不斷上升，而選擇研究生網(wǎng)絡(luò)信息檢索課程的學(xué)生也在不斷增長(zhǎng)，所以教師在進(jìn)行研究生網(wǎng)絡(luò)信息檢索課程的教學(xué)時(shí)，要充分關(guān)注各個(gè)專業(yè)的學(xué)生，更注重廣泛性的綜合性信息檢索技術(shù)的講解。在這種教學(xué)模式下，很難形成師生互動(dòng)以及相互合作的教學(xué)環(huán)境，而且不僅會(huì)限制教師引導(dǎo)者的作用，也會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（二）缺少教學(xué)改革方面的研究成果。通過(guò)對(duì)中國(guó)學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，我們可以得出，每個(gè)高校對(duì)本科生的“文獻(xiàn)檢索和應(yīng)用”課程都非常重視，一直以來(lái)，相關(guān)的研究論文達(dá)到了1680多篇，其中關(guān)于教學(xué)改革的文獻(xiàn)有500多篇。但是，關(guān)于研究生網(wǎng)絡(luò)信息檢索課程的論文卻是少之又少，檢索出的相關(guān)文獻(xiàn)只有130多篇，其中40多篇是講解教學(xué)改革，到那時(shí)，在這40多篇的論文中，基本上全是圍繞主題進(jìn)行理論探討，關(guān)于實(shí)際案例的講解非常少。

二、研究生學(xué)科化網(wǎng)絡(luò)信息檢索教學(xué)模式改革的措施

（一）課時(shí)改革，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。對(duì)于研究生網(wǎng)絡(luò)信息檢索課程來(lái)說(shuō)，它是在本科生文獻(xiàn)檢索課程的基礎(chǔ)上形成的，由于課程的內(nèi)容比較廣泛和深刻，因此課時(shí)也相應(yīng)的得到了增加，大部分的高校都將課時(shí)設(shè)置成為了35課時(shí)左右，其中醫(yī)學(xué)院校設(shè)置的課時(shí)最多，達(dá)到了50課時(shí)。近年來(lái)，各大高校為了減少研究生的學(xué)習(xí)壓力和科研壓力，相應(yīng)的減少了研究生的課程，在信息檢索方面也得到了體現(xiàn)。通過(guò)相應(yīng)的調(diào)查得出，大部分的高校已經(jīng)將信息檢索課程改到20課時(shí)左右，而且也有研究指出，15到25課時(shí)是最佳的研究生信息檢索課程的課時(shí)數(shù)，由此可見(jiàn)，未來(lái)研究生信息檢索課程將會(huì)向著小課時(shí)的教學(xué)模式發(fā)展[2]。

另外，分專業(yè)的教學(xué)形式也能起到縮減課時(shí)、壓縮課程內(nèi)容的作用，因此，可以由傳統(tǒng)的統(tǒng)一實(shí)習(xí)的形式改為針對(duì)專業(yè)進(jìn)行課后自主實(shí)踐的形式，這樣不僅能夠改善大課的教學(xué)模式，還能給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，特別是帶有季節(jié)性的學(xué)科，可以按照季節(jié)進(jìn)行上課時(shí)間的選擇，比如生物、地質(zhì)以及農(nóng)林等專業(yè)，就可以選擇在秋冬季節(jié)進(jìn)行上課，還能給學(xué)生擴(kuò)大選擇的范圍和機(jī)會(huì)。

（二）建立學(xué)科化的研究生網(wǎng)絡(luò)信息檢索教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)相關(guān)的調(diào)查可知，學(xué)習(xí)不同學(xué)科的研究生在學(xué)術(shù)研究方式、需要的信息資源等方面存在著本質(zhì)上的不同。比如，當(dāng)文科生在進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)，經(jīng)常使用查找信息的手段為引文注釋和參考文獻(xiàn)，通常情況下會(huì)根據(jù)事實(shí)、注釋以及相關(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等，把一切可能存在聯(lián)系的信息全部搜索出來(lái)，之后對(duì)其進(jìn)行認(rèn)真的分析和使用，在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)非常注重信息的系統(tǒng)性和全面性；而理科生在進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)，最注重的就是實(shí)驗(yàn)，而且格外重視新技術(shù)、新方法的使用，最后在試驗(yàn)中得出相關(guān)的結(jié)論。所以，研究生網(wǎng)絡(luò)信息檢索課程應(yīng)該以學(xué)科的基本知識(shí)和基本技能為基礎(chǔ)，按照相應(yīng)的學(xué)科采取相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，比如，在進(jìn)行文科研究生網(wǎng)絡(luò)信息檢索課程的教學(xué)時(shí)，除了使用期刊以及圖書經(jīng)常使用的文獻(xiàn)資源以外，還要特別注重統(tǒng)計(jì)資料、百科全書等特色資源的使用；而理科研究生網(wǎng)絡(luò)信息檢索課程的教學(xué)十分注重電子資源檢測(cè)技術(shù)的使用，在此基礎(chǔ)上，可以在教學(xué)內(nèi)容中添加一些學(xué)生感興趣的、能夠反映最新專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)水平的等信息資源，從而實(shí)現(xiàn)研究生網(wǎng)絡(luò)信息檢索課程的學(xué)科化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，研究生網(wǎng)絡(luò)信息檢索課程是在社會(huì)信息化和校園網(wǎng)絡(luò)化的基礎(chǔ)上形成，屬于一門應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，再加上研究生對(duì)信息教育的特殊需求，將來(lái)的研究生網(wǎng)絡(luò)信息檢索課程肯定會(huì)向著學(xué)科化、適用化以及個(gè)性化的方向發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)研究生的教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]董亞杰，程燕妮，王國(guó)柱，方紅.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究生學(xué)科化信息檢索教學(xué)模式初探[J].現(xiàn)代情報(bào)，2010，08：68-70.

[2]張群，張逸新，吳信嵐.面向研究生信息素質(zhì)教育的學(xué)科化知識(shí)服務(wù)[J].圖書情報(bào)工作，2010，21：70-73+147.