張李子

摘要：音樂(lè)可以陶冶我們的藝術(shù)情操，而鋼琴又是一種非常有代表性的音樂(lè)媒介。隨著人們生活水平的不斷提高，越來(lái)越多的家庭能夠從小為孩子提供學(xué)習(xí)鋼琴的機(jī)會(huì)，這也使得我國(guó)高校的鋼琴教學(xué)變得日益重要。針對(duì)現(xiàn)在高校學(xué)生都是90后，他們?cè)阡撉倩A(chǔ)以及理解能力上都和以前的學(xué)生有很大的差別，因此，在新的時(shí)期高校中鋼琴教學(xué)模式的改革就變得意義重大。本文主要針對(duì)在新時(shí)期高校鋼琴教學(xué)模式的改革和實(shí)踐作簡(jiǎn)單分析。

關(guān)鍵詞：高校 鋼琴教學(xué) 改革 實(shí)踐

鋼琴的使用可以通過(guò)美麗的音符、優(yōu)美的坐姿、修長(zhǎng)的手指等方面對(duì)學(xué)生自身進(jìn)行心靈上和身形上的陶冶和美化，在高校當(dāng)中鋼琴課程被喜愛(ài)程度也同樣很高。目前，在高校的鋼琴教育當(dāng)中，我國(guó)的改革工作已經(jīng)取得了一定的進(jìn)步，但是，在新時(shí)期新局勢(shì)下，想要讓鋼琴課程更好的發(fā)展，就要繼續(xù)走改革和實(shí)踐的道路。筆者接下來(lái)就針對(duì)在新形勢(shì)下如何改革和實(shí)踐鋼琴課程進(jìn)行以下幾個(gè)方面的闡述：

一、高校鋼琴教學(xué)模式改革的必要性

對(duì)于所有的教育工作者，我們的工作核心就是不斷的提升教學(xué)質(zhì)量，盡我們所能為學(xué)生提供最好的教學(xué)資源。在過(guò)去的時(shí)間里，我們對(duì)鋼琴這門(mén)課程給予的重視程度可能一直有所欠缺，因此現(xiàn)如今很多高校對(duì)于鋼琴課程的教學(xué)和改革工作等還沒(méi)有達(dá)到非常讓人滿意的效果。但是隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，越來(lái)越多的用人單位要求人才是全方位發(fā)展的，掌握一門(mén)藝術(shù)對(duì)于學(xué)生的工作可能會(huì)有很大的幫助，而且做好鋼琴教學(xué)的改革對(duì)于學(xué)校的整體建設(shè)也有著非常重要的作用，所以我們一定要加強(qiáng)和推進(jìn)鋼琴教學(xué)的改革和實(shí)踐。鋼琴教學(xué)改革的必要性不僅體現(xiàn)在學(xué)生身上，也同樣包括老師在內(nèi)。

對(duì)于學(xué)生而言，鋼琴學(xué)習(xí)不同于其他理論課程，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中具有一定的定式，或者有確切的教學(xué)模式，而鋼琴師一門(mén)藝術(shù)類(lèi)課程，除了音樂(lè)知識(shí)理論外，更多的是個(gè)人對(duì)于音樂(lè)的理解和掌握程度，學(xué)好鋼琴對(duì)于提升學(xué)生的個(gè)人能力有顯著效果。況且現(xiàn)在的社會(huì)所需要的棟梁之才都是德智體美勞全面發(fā)展的全方位人才，鋼琴的學(xué)習(xí)不僅能夠?yàn)閷W(xué)生增加一門(mén)特長(zhǎng)，而且能夠提升學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)和氣質(zhì)。為了讓學(xué)生們更好的融入到鋼琴學(xué)習(xí)的氛圍當(dāng)中，鋼琴教學(xué)的改革勢(shì)在必行。

另一方面，對(duì)于高校老師來(lái)說(shuō)，推進(jìn)和加強(qiáng)高校鋼琴的教學(xué)也存在著必然性。高校的學(xué)習(xí)模式和中學(xué)的教學(xué)模式還是存在著一定的差異性，我國(guó)的中學(xué)教學(xué)一般都是灌入式的，而大學(xué)的教學(xué)一般都是引導(dǎo)式的。引導(dǎo)式教學(xué)看似簡(jiǎn)單，但其實(shí)這其中的度是很難把握的，老師既要做到引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課程，又要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)在自學(xué)的過(guò)程中不斷的加強(qiáng)和鞏固知識(shí)以及學(xué)習(xí)能力，這就需要老師擁有著更高的教學(xué)水平。鋼琴教學(xué)一般都是一對(duì)一式的指導(dǎo)，但是隨著高校的不斷擴(kuò)招，這種模式將來(lái)可能很難實(shí)現(xiàn)，這對(duì)于學(xué)生更好的掌握鋼琴技能會(huì)產(chǎn)生挑戰(zhàn)，同樣也會(huì)對(duì)老師的教學(xué)能力造成壓力。因此，在新時(shí)期下，對(duì)于老師而言，高校鋼琴教學(xué)的改革也同樣是必要的。

二、高校鋼琴教學(xué)模式的改革與實(shí)踐

（一）培養(yǎng)學(xué)生正確的識(shí)譜方法

在鋼琴的基礎(chǔ)教學(xué)當(dāng)中，最基本也是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是識(shí)譜訓(xùn)練。當(dāng)老師為學(xué)生們提供一個(gè)新的作品的時(shí)候，很多學(xué)生就是按照樂(lè)譜上的音符在鋼琴上彈出來(lái)，但是在作品中的節(jié)奏、分句、演奏方法和指法等方面都存在問(wèn)題，甚至有些同學(xué)連樂(lè)譜中的升降號(hào)也很難做到認(rèn)真識(shí)別和彈奏，這樣的識(shí)譜方法，對(duì)于作品本身的展現(xiàn)更是無(wú)從談起。而正確的識(shí)譜方法首先是音的辨認(rèn)。音的辨認(rèn)準(zhǔn)確是正確彈奏鋼琴的第一步，在鍵盤(pán)上把音找準(zhǔn)，線間的位置、調(diào)號(hào)、譜號(hào)、各種記號(hào)、音區(qū)等等都應(yīng)認(rèn)準(zhǔn)，學(xué)生把這幾種都掌握好后，再識(shí)譜時(shí)就不會(huì)因?yàn)轳R虎而認(rèn)錯(cuò)音符了。通過(guò)聽(tīng)想、聽(tīng)奏等作品中的音高來(lái)檢驗(yàn)。再有就是節(jié)奏的辨認(rèn)。形成嚴(yán)格的節(jié)奏習(xí)慣是學(xué)習(xí)鋼琴的重要環(huán)節(jié)之一。節(jié)奏是樂(lè)曲的骨干支架，節(jié)奏和音高基本可以構(gòu)成一條旋律。節(jié)奏是個(gè)籠統(tǒng)的概念，在鋼琴曲中，音符實(shí)際是有長(zhǎng)有短的，有時(shí)需要休止、延長(zhǎng)等等。休止符表示孕育著活力的靜默，控制著音樂(lè)的起止。通過(guò)“靜”醞釀，從而使“動(dòng)”更加突出，具有爆發(fā)力；反之，通過(guò)“動(dòng)”的渲染，從而使“靜”更加直觀。在教學(xué)中使學(xué)生充分體驗(yàn)休止符在作品中的表現(xiàn)作用。

（二）鋼琴教學(xué)模式應(yīng)該多種多樣

上文也提到過(guò)，我國(guó)的鋼琴教學(xué)大多是一對(duì)一的教學(xué)，一對(duì)一教學(xué)對(duì)于學(xué)生而言有利也有弊。對(duì)于自身鋼琴覺(jué)悟比較高的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種教學(xué)模式往往會(huì)取得較好的結(jié)果，他們的心態(tài)是為自身而學(xué)習(xí)，為愛(ài)好而學(xué)習(xí)，這樣老師能夠及時(shí)的給予他們?cè)诰毩?xí)過(guò)程中的指導(dǎo)，他們也能夠有充分的時(shí)間的進(jìn)行練習(xí)和揣摩，但是并不是所有的學(xué)生都有這樣的音樂(lè)覺(jué)悟，他們?cè)谝恍┙虒W(xué)環(huán)節(jié)更適應(yīng)集體教學(xué)。比如，在講述鋼琴的理論知識(shí)時(shí)，就可以采用集體式的教學(xué)模式，在學(xué)習(xí)新的樂(lè)譜的時(shí)候也可讓學(xué)生們結(jié)合組成小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生之間的互相溝通可能更有助于他們對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行理解和解讀，在指法練習(xí)的時(shí)候再采取一對(duì)一的教學(xué)。這只是個(gè)簡(jiǎn)答的例子，在我們的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生群體有很多不同的特點(diǎn)，老師們可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)模式上靈活多變，這樣不僅能夠活動(dòng)課堂氛圍，也能夠提高學(xué)生們對(duì)于課程的興趣，讓更多的同學(xué)感覺(jué)到老師上課的用心，感覺(jué)到鋼琴課程不再枯燥，從而達(dá)到意想不到的教學(xué)效果。

（三）鋼琴教學(xué)內(nèi)容的多樣化

鋼琴不是我國(guó)的傳統(tǒng)樂(lè)器，是近代從西方引進(jìn)來(lái)的，我們?cè)趯W(xué)習(xí)鋼琴的時(shí)候練習(xí)的較多的曲子基本都是西方的名曲，老師在音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候也是以這些為主要的教學(xué)內(nèi)容。而事實(shí)上，適當(dāng)?shù)呢S富鋼琴課程的教學(xué)內(nèi)容可能也會(huì)帶來(lái)很好的教學(xué)效果。近年來(lái)，我國(guó)的民族音樂(lè)以嶄新的面貌走進(jìn)我們的生活當(dāng)中，一些音樂(lè)節(jié)目當(dāng)中也有民族歌曲、民族樂(lè)器和鋼琴合作的表演，這說(shuō)明鋼琴雖然不是我們的本土樂(lè)器，但并不代表它不能以它為媒介發(fā)展我們的民族文化，老師在教學(xué)的時(shí)候也可以在這方面做適當(dāng)?shù)膰L試，可能會(huì)帶來(lái)很好的教學(xué)效果，在教學(xué)的同時(shí)還能起到弘揚(yáng)民族文化的作用。除此之外，老師在重視鋼琴指法練習(xí)的同時(shí)也可以把教學(xué)重點(diǎn)向鋼琴文化上進(jìn)行些許的轉(zhuǎn)移，因?yàn)閷W(xué)生如果對(duì)鋼琴文化有了更深層次的理解，在練習(xí)彈鋼琴的時(shí)候就更容易讀懂原作的情感，而更容易融入思考和感情。

（四）應(yīng)該提高鋼琴教師的整體水平

對(duì)任何課程而言，老師的重要作用都是不言而喻的，更何況是鋼琴這種充滿了藝術(shù)氣息的課程，老師對(duì)于鋼琴文化的理解程度，老師的鋼琴水平，老師的整體音樂(lè)素養(yǎng)都對(duì)學(xué)生起著直接作用?，F(xiàn)在的學(xué)生大多不像過(guò)去那么死板，老師的教學(xué)水平如果還是停留在過(guò)去，很難滿足90后學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。所以，老師應(yīng)該從自身的專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)模式等多方面綜合提高自身的水平。

（五）鋼琴教學(xué)應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段

傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)一般就是識(shí)譜、練習(xí)?，F(xiàn)如今，隨著計(jì)算機(jī)的飛速發(fā)展以及普及，多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化的教學(xué)手段在各高校已經(jīng)非常普遍，鋼琴教師也應(yīng)該學(xué)會(huì)利用這個(gè)便捷的教學(xué)方式來(lái)提高教學(xué)效率。在學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中，欣賞大家的作品是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在網(wǎng)絡(luò)的支持下，老師獲得教學(xué)資源就變得更加便利。鋼琴老師們可以根據(jù)本校的師資水平、學(xué)生水平等建立適合自己學(xué)校的“鋼琴曲庫(kù)”，在上課的時(shí)候就可以很方便的直接打開(kāi)需要的網(wǎng)絡(luò)資源即可，也就是真正的實(shí)現(xiàn)鋼琴教學(xué)的“無(wú)紙化”，加上現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有更大的興趣，因此可以大大提高教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

社會(huì)的發(fā)展速度有時(shí)候我們是難以預(yù)料的，但是教育的宗旨是不會(huì)變的，那就是我們要為祖國(guó)培養(yǎng)棟梁之才，而棟梁之才也一定是全面發(fā)展的人才。鋼琴雖然還屬于比較小眾的課程，但是我們?nèi)匀灰龅阶屼撉俳虒W(xué)跟隨著教育改革的步伐，根據(jù)教育水平的發(fā)展而不斷的做出改變和調(diào)整，把改革的計(jì)劃落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上，真正的做到為學(xué)生提供有意義、有趣味、有效率、高效率、高質(zhì)量的高效鋼琴課程！

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