楊小燕

摘要：在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要努力提高課堂教學(xué)效率，真正做到輕負(fù)擔(dān)、高效率的課堂教學(xué)。筆者通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，提出了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目的的有效方法。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；課堂效率；有效方法

中圖分類號(hào)：G633.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）05-055-1

初中英語(yǔ)教材改版后，每?jī)?cè)書由原來(lái)的六個(gè)單元變?yōu)榘藗€(gè)單元，而教學(xué)課時(shí)沒(méi)有增加，這無(wú)形中增加了我們教師提高課堂效率的緊迫感。這讓我開始反思之前的教學(xué)，是否可以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，是否可以在有限的時(shí)間里讓學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。那么，如何才能提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率呢？通過(guò)教學(xué)實(shí)踐的積累，本人總結(jié)歸納出了幾種方法：

一、新課導(dǎo)入要短而精

俗話說(shuō)，好的開始是成功的一半。英語(yǔ)課堂教學(xué)也是如此。導(dǎo)入是新課的開幕曲，能否在課堂開始的短短幾分鐘誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，進(jìn)入“我要學(xué)”的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)，將直接影響一節(jié)課的成敗。因此，我們要重視新課導(dǎo)入，巧設(shè)懸念，牢牢抓住學(xué)生的注意力，以期收到事半功倍的效果。

常見(jiàn)的導(dǎo)入方法有很多，如名言警句、奇聞趣事、幽默笑話、時(shí)事新聞等等。比如在學(xué)習(xí)9A unit 5 Tan Duns music一課時(shí)，我的導(dǎo)入是這樣設(shè)計(jì)的：我先在課前播放一段《臥虎藏龍》這部電影的視頻和音樂(lè)，學(xué)生迅速安靜觀看，這讓候課變的高效。接著又播放譚盾指揮演奏奧林匹克頒獎(jiǎng)音樂(lè)的視頻，學(xué)生們一下子變得熱情高漲，紛紛猜測(cè)這是誰(shuí)。然后我繼續(xù)呈現(xiàn)關(guān)于譚盾的中文介紹。經(jīng)過(guò)觀看視頻和討論，學(xué)生已經(jīng)基本能了解這位音樂(lè)家。這對(duì)后面的閱讀作好了充分鋪墊，節(jié)省了閱讀時(shí)間，從而提高了課堂效率。

二、舉例要準(zhǔn)確，貼近生活

在英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)中，為了幫助學(xué)生更好地辨詞，需要經(jīng)常地舉一些例句，以便使學(xué)生印象深刻而牢記知識(shí)。

舉例首先要具有準(zhǔn)確性。作為一名教師，教給學(xué)生的知識(shí)首先應(yīng)是準(zhǔn)確無(wú)誤的。如在辯析易混詞組be used to doing ， used to do時(shí)，我板書這樣兩個(gè)句子：He used to play a lot instead of studying， but now he is used to working hard so as to be a good student.通過(guò)貼近學(xué)生生活的例句比較，學(xué)生能夠更容易、更準(zhǔn)確地理解和區(qū)別這兩個(gè)詞組的含義。再比如lonely和alone這兩個(gè)詞，有很多學(xué)生易混淆，其實(shí)只要一個(gè)例句就能讓學(xué)生清楚：The old man doesnt feel lonely though he lives alone.無(wú)需老師再多解釋。

三、幫助學(xué)生構(gòu)建單詞記憶網(wǎng)

單詞是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。但是一直有很多學(xué)生反映記單詞太枯燥了，沒(méi)意思，記不住。這樣當(dāng)然也就不可能學(xué)好英語(yǔ)，新授課也就無(wú)法順利進(jìn)行，課堂效率更加不會(huì)有保障。

在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)，我通常都是讓學(xué)生自己先把整個(gè)單元的單詞試讀一遍，并試著分析一下單詞的構(gòu)詞法或者聯(lián)想一下以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，從而打開思路，不再只是生硬地記憶一個(gè)單獨(dú)的詞或短語(yǔ)，而是連點(diǎn)成線，集線成面，構(gòu)建起知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這樣單詞的學(xué)習(xí)不但不枯燥，反而充滿樂(lè)趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)又復(fù)習(xí)鞏固了舊知識(shí)，并且獲得成就感。如在教授success這個(gè)詞時(shí)，形容詞successful，副詞successfully，動(dòng)詞succeed要組成的一個(gè)小小的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)一并教給學(xué)生，例句整理如下：Ma Yun is a successful businessman. He can do business successfully. His business is a great success. He succeeds in doing ebusiness.

四、少講多練，給學(xué)生留有思考的時(shí)間

英語(yǔ)教學(xué)中固然有很多語(yǔ)法、句型、詞匯的講解，但不要期望學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)消化很多內(nèi)容，我們必須留給學(xué)生練習(xí)、思考、甚至是犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)。練習(xí)的形式要多樣化，不能單一，以免學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味。例如在一節(jié)Integrated skills教學(xué)中，聽(tīng)力練習(xí)、模仿情景對(duì)話練習(xí)、填空練習(xí)、句型練習(xí)等交錯(cuò)使用，讓講解的時(shí)間少一些，學(xué)生動(dòng)起來(lái)的時(shí)間多一些，相信學(xué)生所得會(huì)更多一些。在教授9A unit3 Integrated skills的speak up部分時(shí)，我先讓學(xué)生們讀對(duì)話理解，回答基本的問(wèn)題。然后讓學(xué)生們以小組為單位歸納出提建議的句型，學(xué)過(guò)的句型和新學(xué)的句型都板書在黑板上，這是學(xué)生進(jìn)行了充分思考后歸納出來(lái)的，對(duì)于歸納好的小組要給予表?yè)P(yáng)。最后讓學(xué)生們將課前寫好的關(guān)于自己青春期問(wèn)題的紙條互換，兩到三人一組模仿書上對(duì)話編對(duì)話，要求必須用到黑板上歸納的句型中的三個(gè)。學(xué)生們非常樂(lè)意做這個(gè)對(duì)話，因?yàn)檫@個(gè)練習(xí)幫助他們解決了生活中的實(shí)際問(wèn)題。

五、建立小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生參與興趣

在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生積極參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，就要在教學(xué)中不斷誘發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。為了達(dá)到這個(gè)目的，我建立小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。例如在英語(yǔ)閱讀短文的教學(xué)中，我把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四能相結(jié)合，充分運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，小組競(jìng)賽的形式，將學(xué)生應(yīng)該理解、掌握的內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)小問(wèn)題，進(jìn)行小組競(jìng)爭(zhēng)，以此激發(fā)學(xué)生的參與興趣，使各個(gè)小組的同學(xué)共同合作，齊心協(xié)力、全力以赴、樂(lè)于參與到教學(xué)中來(lái)，筆者建立小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制常用的方法有：1.自設(shè)自演的角色情景表演形式。2.課文問(wèn)答題的必答與搶答形式等。但是這些方法必須是確定分?jǐn)?shù)值原則是：小組有角色情景表演的得10分；問(wèn)答題必答全對(duì)的得2分，哪組的同學(xué)幫忙補(bǔ)充完整的得1分；搶答題相對(duì)難度較大，全對(duì)得5分，答錯(cuò)不扣分；說(shuō)與寫結(jié)合全對(duì)得6分，不全對(duì)得4分，同組同學(xué)可互相補(bǔ)充，修改答案，這樣還培養(yǎng)了學(xué)生的集體感和凝聚力。

總之，提高英語(yǔ)課堂效率的方法多種多樣，每一個(gè)環(huán)節(jié)都值得我們英語(yǔ)教師去鉆研，但最根本的原則還是要以學(xué)生為本。不以教得多為高效，要以學(xué)生學(xué)得多為標(biāo)準(zhǔn)。