陳新民

辛安亭，1904年12月出生在山西省呂梁山區(qū)。分別于1920年、1923年以優(yōu)異成績考入省立貧民高小和山西進(jìn)山中學(xué)。1931年，考入北京大學(xué)，受到省、縣兩級(jí)政府的資助。1935年9月至1937年12月，任山西太原師范、運(yùn)城師范教師。1938年，奔赴延安。在陜甘寧邊區(qū)政府教育廳負(fù)責(zé)教材編寫和審閱工作。1949年8月，隨軍進(jìn)入蘭州，任軍管會(huì)文教處處長，并作為軍代表接管蘭州大學(xué)、西北師院等高校，后任甘肅省文教廳廳長等職。1951年調(diào)人民教育出版社任副社長、副總編輯，主持日常工作。1962年創(chuàng)辦甘肅教育學(xué)院，任黨委書記兼院長。1973年起，任蘭州大學(xué)黨委副書記、副校長等職，1984年離休。一生編寫了大批教科書和通俗讀物。1988年12月因病離世。

辛安亭是知名教育家和學(xué)者型領(lǐng)導(dǎo)。他生于貧苦農(nóng)家，考上北京大學(xué)，投身教育事業(yè)50多年，是享譽(yù)隴上的一代名家。

啟 蒙 名 家

1938年，辛安亭奔赴延安，在陜甘寧邊區(qū)政府教育廳編寫和審閱教材。在延安的11年中，辛安亭為邊區(qū)人民群眾編寫兒童三字經(jīng)、小學(xué)課本，編寫民眾讀本和農(nóng)村應(yīng)用文教程等通俗讀物40余本。解放后曾和辛安亭共事的我父親陳世勇回憶：“我在天水、酒泉等地工作時(shí)，遇到過很多從老區(qū)來的干部，他們說自己小時(shí)候除了知道毛主席和朱總司令外，就知道辛安亭。因?yàn)樗麄冏R(shí)字讀書是從辛老編寫的《新三字經(jīng)》開始的。還有不少人是在參軍或到地方工作以后，從學(xué)習(xí)辛老的《新三字經(jīng)》《邊區(qū)民眾讀本》和《日用雜字》等讀物而接受文化知識(shí)的?！笨梢娦晾蠈?duì)邊區(qū)的啟蒙教育和文化知識(shí)的普及作出的貢獻(xiàn)。

為什么一個(gè)高級(jí)知識(shí)分子會(huì)關(guān)注平民的通俗教育，辛安亭曾說：“可以設(shè)想，多一本或少一本一般化的詩文集是無所謂的，不會(huì)影響中國的歷史文化。如果沒有《三字經(jīng)》等書，中國歷史文化的傳播與繼承就會(huì)受到影響，人民的愚昧程度就會(huì)嚴(yán)重得多?！?/p>

虛 心 待 人

1949年8月31日，蘭州解放第五天，硝煙剛剛散去，位于蘭州城西北翠英門的蘭州大學(xué)校園一派冷清，大部分學(xué)生尚未返校。我父親接到蘭州大學(xué)軍管會(huì)通知，到致公堂參加在校黨員大會(huì)。那天是我父親第一次見到辛安亭，他沉靜儒雅、樸素低調(diào)，與我父親印象中滿身征塵、叱咤風(fēng)云的軍代表形象相去甚遠(yuǎn)。辛老那天沒有發(fā)表大家期待的重要講演，只是語氣平和地宣讀了甘肅省軍管會(huì)接管蘭州大學(xué)的命令及接管后要開展的工作。從那天起，我父親就在辛老的領(lǐng)導(dǎo)下工作，朝夕相處，結(jié)下了深厚的友誼。我父親曾說道：“我跟隨辛老工作時(shí)間并不長，但他的言傳身教，使我終身受益。辛老告訴我，在任何情況下，都要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，獲取新的知識(shí)，保持對(duì)新事物的敏銳反應(yīng)，防止僵化和落后，跟上時(shí)代前進(jìn)步伐；在任何情況下，都要自尊，還要尊重別人，只有尊重別人，虛心向周圍的人學(xué)習(xí)，才能從別人身上吸取自己短缺的東西，提高完善自己；在任何情況下，要端端正正地做人。對(duì)自己、對(duì)別人都要實(shí)事求是。不能因自己的好惡和個(gè)人的恩怨而違背事實(shí)說是談非、處理問題……”辛老是這么說的，也是這么做的。

尊 師 重 教

民國時(shí)期蘭州大學(xué)的校長辛樹幟、教務(wù)長董爽秋都是留學(xué)德國歸來的博士，是享譽(yù)全國的學(xué)者。在一些軍政領(lǐng)導(dǎo)以“舊人員”簡單劃線指導(dǎo)工作時(shí)，辛老明確要求校軍管會(huì)成員在高校工作要充分尊重專家學(xué)者。他反復(fù)強(qiáng)調(diào)得到專家學(xué)者的理解支持，是做好學(xué)校工作的重要基礎(chǔ)。

在蘭州大學(xué)軍管會(huì)，白天很少見到辛老，因?yàn)樗€同時(shí)負(fù)責(zé)西北師院、西北獸醫(yī)學(xué)院、西北農(nóng)專等學(xué)校的接管工作。住在蘭州大學(xué)的辛老，總是利用晚上的時(shí)間，或出去找蘭州大學(xué)的教授談話，或在家里接受蘭州大學(xué)師生的來訪。不論對(duì)教授、對(duì)學(xué)生，還是對(duì)自己的助手和下屬，辛老都和藹可親，沒有絲毫官氣。每次談話，辛老總是先讓人家把想說的話說完，然后再明確表示自己的意見或態(tài)度，即使對(duì)錯(cuò)誤言論，也是和顏悅色地分析批評(píng)，從來沒有見過他疾言厲色。他的真誠、睿智、雅量，他豐富的知識(shí)，高遠(yuǎn)的見識(shí)，很快贏得師生的尊敬和愛戴。一些對(duì)共產(chǎn)黨不了解，甚至有成見的人，為辛老的言行所影響，改變了對(duì)共產(chǎn)黨的看法。

辛老不但對(duì)知名教授專家尊重有加，對(duì)下屬也很愛護(hù)。他注重保護(hù)下屬的自尊，也善于不失時(shí)機(jī)地言傳身教，教導(dǎo)大家如何做人做事。

禮 賢 下 士

1950年元旦前夕，文教廳辦公室一位領(lǐng)導(dǎo)安排我父親代表廳里給解放軍駐蘭州部隊(duì)寫一封致敬信，我父親很快交卷。由于剛從校園走進(jìn)機(jī)關(guān)，對(duì)公文寫作還沒有入門，稿子因?yàn)椴缓闲形囊?guī)范沒有被采用。其后不久的一次會(huì)議上，幾位老區(qū)來的干部對(duì)我父親說了一些挖苦的話：“什么大學(xué)生，還是學(xué)中文的，連一封慰問信都寫不好，政府與解放軍的關(guān)系都沒有搞清楚，滿口學(xué)生的腔調(diào)?！蔽腋赣H聽了這些話，情緒很低落。

辛老得知這件事后先詢問那位領(lǐng)導(dǎo)在給我父親布置任務(wù)前是否交代了寫信的內(nèi)容和要求，事后又是否指出了不足。那位領(lǐng)導(dǎo)回答：“沒有?！毙晾袭?dāng)即嚴(yán)厲批評(píng)了他：“陳世勇脫下學(xué)生裝才幾個(gè)月？讓他寫東西事前不明確告訴他寫什么、怎樣寫，事后又不向他本人談你的看法和態(tài)度，而是在別人面前說三道四、論長論短，你以為你們都是老區(qū)來的，他是異己，就可以不負(fù)責(zé)任地批評(píng)，這是宗派活動(dòng)，是山頭主義！”這件事對(duì)我父親一生的影響極大，我父親一直為此感激

辛老。

正 直 坦 誠

在政治風(fēng)浪中穩(wěn)重自持，不被一時(shí)的風(fēng)向所左右，是辛老受人尊敬的一個(gè)重要原因。20世紀(jì)60年代初，在北京工作的辛老因抵制頂頭上司的 “左”傾錯(cuò)誤，受到了打擊排斥，被調(diào)離首都回到甘肅。

當(dāng)時(shí)全國各地都有教育學(xué)院，而甘肅還沒有自己的教育學(xué)院，辛老就承擔(dān)起了創(chuàng)辦甘肅教育學(xué)院的重任。他把蘭州大學(xué)等高校中著名的大“右派”，如數(shù)學(xué)教授段子美、物理教授方孝博、中國最早的電教專家南國農(nóng)等人調(diào)進(jìn)學(xué)院，請(qǐng)上講臺(tái)。這些專家講課，很受學(xué)員歡迎。這件事也成了“文化大革命”中辛老的一條罪狀。造反派為此批斗辛老：“你為什么引進(jìn)重用‘右派分子南國農(nóng)！”辛老擲地有聲地回答：“南國農(nóng)是我引進(jìn)的，但還沒有重用（意思是重用得不夠）！”

20世紀(jì)60年代，辛老對(duì)林彪“活學(xué)活用、立竿見影”的說法提出了尖銳的批評(píng)。對(duì)《毛澤東選集》中“學(xué)校的一切工作都是為了轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想”，辛老表示：“還是說傳授知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提高全民族的素質(zhì)好些?！痹趧?dòng)輒因言獲罪的時(shí)代，敢亮出這些觀點(diǎn)者能有幾人？

“文化大革命”期間，人人自危，身處“牛棚”險(xiǎn)境的辛老，仍不忘一次次顧惜別人。張階平教授被關(guān)在教育學(xué)院的“牛棚”里，有一天，他被造反派指派帶著一個(gè)姓周的老師去畫一幅壁畫《紅太陽光焰萬丈》。兩人在粉壁上開始起草時(shí)，辛老走過來低聲說：“老張，這活不好干??！你向他們提個(gè)要求吧，把這個(gè)場(chǎng)子封閉起來畫。要不，作畫的過程中，不定會(huì)被誰個(gè)找出茬子呢！”在“文化大革命”中，因?yàn)椤澳氂小弊锩l(fā)過許許多多政治迫害。用群青色打底稿，被上綱上線為“居心叵測(cè)，把紅太陽畫得青面……”用九宮格放大圖形，被上綱上線為“反動(dòng)透頂，竟然網(wǎng)扣紅太陽”。辛老給張教授的提示舉重若輕，保護(hù)了這些老師，使他們免遭無端的批斗。

針對(duì)蘭州大學(xué)工宣隊(duì)和一些“左”派對(duì)被迫害致死的原校長江隆基所謂的“批判肅清”，辛老寫下了“‘陰魂不散理當(dāng)然，肅清‘流毒難上難，驅(qū)散妖霧躍紅日，遲早定有這一天”的詩句。

“文化大革命”剛結(jié)束，青年就業(yè)成為大難題。上級(jí)政府部門提出“誰的孩子誰抱走”，制定了一系列“頂替”政策，以緩解社會(huì)就業(yè)壓力。辛老說：“頂替政策，說輕些是政府逃避責(zé)任，說重一點(diǎn)，是封建世襲思想作怪。怎么頂替，官員退了，孩子進(jìn)政府部門坐辦公室看報(bào)喝茶？煤場(chǎng)職工退了，孩子去打煤磚、滾煤球？還有沒有公平？再說，有些職業(yè)可以頂替，有些職業(yè)怎么能頂替？讓考不上學(xué)的待業(yè)青年頂替專家教授，學(xué)校還辦不辦？”后來，辛老在教職工大會(huì)上講述了這個(gè)觀點(diǎn)，明確教學(xué)科研一線堅(jiān)決不執(zhí)行頂替政策。

粉碎“四人幫”后，辛老主持蘭州大學(xué)工作期間，旗幟鮮明地糾正“左”的錯(cuò)誤，大刀闊斧地?fù)軄y反正，為一大批同志落實(shí)政策，整頓教學(xué)與科研工作，使蘭州大學(xué)的工作重點(diǎn)很快轉(zhuǎn)移到以教學(xué)和科研為中心的正確軌道上來，為蘭州大學(xué)新時(shí)期的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

勤 奮 務(wù) 實(shí)

辛老的敬業(yè)勤奮在延安時(shí)期就出了名。曾任甘肅省教育廳廳長的王志勻（后任甘肅省政協(xié)副主席）說，延安時(shí)他與辛安亭、李之欽（后任甘肅省政協(xié)副主席）三人同在邊區(qū)教育廳工作，辛安亭任編審室主任兼辦公室主任，他和李同任科長。工作之余，辛安亭仍然廢寢忘食地學(xué)習(xí)和寫作，常常是他倆剛剛起床，辛安亭便拿著晚睡早起寫好的文章來征求意見。

辛老的夫人衛(wèi)明是個(gè)老革命，她給辛老提意見說，進(jìn)蘭州以后，先是在蘭州大學(xué)住宿，從不顧家，到教育廳以后，早上6點(diǎn)起身就走，晚上12點(diǎn)還不回家，孩子們連面也見不上。辛老對(duì)大家解釋說，新政權(quán)剛剛建立，沒有新法令讓我們執(zhí)行，過去老區(qū)的一套又不完全適用，我們只能從領(lǐng)導(dǎo)的講話中、報(bào)紙的社論和報(bào)道中，研究一些政策的動(dòng)向和工作的重點(diǎn)，所以，每天忙在學(xué)習(xí)上，不學(xué)習(xí)我們自己不知道做什么、怎么做，也無法領(lǐng)導(dǎo)別人。他通過這件事教育同志們，自己不清楚的事，不要亂說亂做，一定要自己先搞清楚再說再行，才能不出亂子，這正是古人所說的“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”。

辛老早期就非常注意鄉(xiāng)村教育，推動(dòng)平民教育運(yùn)動(dòng)，要求注意教育與實(shí)際的結(jié)合，始終倡導(dǎo)教育、讀書要為人民大眾服務(wù)。有一天，辛老看見我父親正在閱讀蘇聯(lián)人寫的著作《論思想方法》（這本書在延安時(shí)期被定為干部必讀的經(jīng)典著作）時(shí)說：“年輕人讀書，切忌好高騖遠(yuǎn)，應(yīng)當(dāng)腳踏實(shí)地，結(jié)合自身的工作。你讀這樣大厚本的翻譯書籍，費(fèi)力多、收效少。你是國家干部，以后在各種工作中要宣傳政策、執(zhí)行政策，應(yīng)該把政策的學(xué)習(xí)放在第一位，學(xué)習(xí)工作最需要的知識(shí)，要了解工作的環(huán)境和對(duì)象，比如地方歷史文化，還有宗教、民情、習(xí)俗……”

在一次黨內(nèi)民主生活會(huì)上，辛老還以自己的經(jīng)歷談了學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從根基上抓起的重要性。他說在他赴京考北京大學(xué)時(shí)，住在北京的山西會(huì)館，當(dāng)時(shí)住在會(huì)館赴考的學(xué)生很多，都有各種資料，而他每天只是復(fù)習(xí)中學(xué)的課本。結(jié)果在眾多山西考生中，只有他一人考進(jìn)北京大學(xué)。中學(xué)課本是高考必備的知識(shí)，不注意課本知識(shí)，到處翻閱參考資料，一定事與愿違。我父親在以后的工作中嚴(yán)格要求教師和學(xué)生重視課本的學(xué)習(xí)和基本功訓(xùn)練，而不去費(fèi)盡心思地到處翻找各種參考資料。這種教育教學(xué)實(shí)踐取得明顯效果，正是從辛老那里得到的教益。

學(xué) 養(yǎng) 深 厚

辛老博學(xué)多識(shí)，美學(xué)家高爾泰先生寫道：“……很難想象，他涉獵的范圍會(huì)如此淵博。經(jīng)、史、子、集，他如數(shù)家珍?！段男牡颀垺泛茈y懂，他只要幾句話，就闡釋得一清二楚。我的專業(yè)是美學(xué)，說到中國美術(shù)史，他知道得比我多得多。從彩陶、甲骨、銅器銘文，到王國維《人間詞話》之得、袁枚《隨園詩話》之失，再到蔡元培對(duì)美育的貢獻(xiàn)，也如數(shù)家珍。讀先生的作品，才發(fā)現(xiàn)深入以后的淺出，硬是和一般的淺不同，深入易，淺出難。能淺出，才是真深入，這不僅是一種本領(lǐng)，也是一種襟懷。‘下筆情深不自持者，如我輩，相形之下，只有自慚形穢……我在蘭州大學(xué)幾年，他是我名副其實(shí)的老師?！?/p>

我父親也曾回憶：“20世紀(jì)50年代，省直單位機(jī)關(guān)黨委每兩周在禮堂舉行黨課報(bào)告。我聽過的最好報(bào)告是辛老做的。那次辛老報(bào)告的主題是如何做人做事。他沒拿文稿，以通俗的語言從孔夫子誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下開始，到毛澤東的《為人民服務(wù)》，再到劉少奇的《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》，圍繞著如何做人做事的主題旁征博引，展開論述。辛老說要做好工作，首先要端正做人，要從待人處事接物的具體問題做起?？鬃拥恼\意、正心、修身是做人的問題，齊家、治國、平天下是做事的問題。共產(chǎn)黨員加強(qiáng)自身修養(yǎng)，這是做人的問題，進(jìn)行社會(huì)主義改造和建設(shè)是做事的問題。他不像是做報(bào)告，也不像是講課，倒像是和大家娓娓談心，沒有一點(diǎn)說教的味道。通過對(duì)實(shí)際問題的解說，大家對(duì)所引證的內(nèi)容都能理解。他的演講沒有用慷慨激昂的語言，卻引人入勝。近三個(gè)小時(shí)，臺(tái)下一片肅靜，中途很少有人離開。這在每次黨課中是很少見的?！?/p>

樸 實(shí) 無 華

辛老樸實(shí)無華，對(duì)大家沒有一點(diǎn)架子。粉碎“四人幫”以后，作為“重災(zāi)區(qū)”的蘭州大學(xué)百廢待興，來找他的人特別多，有的因?yàn)楣ぷ餍枰?，有的則是慕名而來。對(duì)來訪者，辛老總是熱誠接待，哪怕是正端著飯碗或剛躺下午休，他都立即出來倒茶讓座，悉心傾聽。

在解放初的一次民主生活會(huì)上，辛老的警衛(wèi)員向他提出意見：“我的任務(wù)是保護(hù)首長安全，而出出進(jìn)進(jìn)從不要我跟隨，出了問題我負(fù)得起責(zé)任嗎？如果這里不需要我，我還是回原部隊(duì)當(dāng)排長去。”辛老說：“不論人訪問我還是我訪問人，你掛著手槍站在門外，讓人家會(huì)產(chǎn)生怎樣的感覺，造成什么樣的影響；我在路上行走，你掛著手槍跟在我身后，顯出我是一個(gè)什么首長，反而不安全?！逼囁緳C(jī)也提出意見，說首長每次出去都不叫車，來回步行，既浪費(fèi)時(shí)間又不安全。辛老解釋說，安步當(dāng)車也是他的一種鍛煉方式。

凡是接觸過辛老的人，都對(duì)他平易近人的長者風(fēng)范有很深的印象。一次辛老下鄉(xiāng)到外縣調(diào)研并帶了電影隊(duì)做宣傳。回來以后，電影隊(duì)隊(duì)長李正心對(duì)我父親說，每次放映休息時(shí)，辛廳長都要求給他講些放映機(jī)的結(jié)構(gòu)原理和啟動(dòng)方法等知識(shí)，聽得比學(xué)徒還用心。在路上，吉普車發(fā)生故障修理時(shí)，辛廳長站在旁邊，饒有興趣地觀察修理，過后，還要求司機(jī)給他講解汽車的構(gòu)造和發(fā)動(dòng)原理。

生活中，辛老簡樸清貧，他經(jīng)常戴著一頂藏青色解放帽，身上的呢制服已磨出了織紋，腳上穿的是家人做的圓口布鞋。無論是打牛奶，還是醫(yī)院候診，需要排隊(duì)的地方，辛老總是靜靜地從后面排起。

循 循 善 誘

因?yàn)槲腋赣H的關(guān)系，我與辛老相識(shí)，他待我寬厚慈藹，關(guān)懷有加。每次到他家，他都放下手頭正在進(jìn)行的工作，聽我把話說夠，然后以商榷的口氣釋我之疑，解我之惑。在他面前我從不拘束，不怕顯淺，不怕露“怯”，想說就說，想問就問。

1978年春我考入西北師范大學(xué)油畫專業(yè)，讀寫課程設(shè)有美術(shù)史論。許多文學(xué)歷史方面的問題我經(jīng)常找辛老求教。許多在我看來挺深?yuàn)W的道理，經(jīng)他以淺顯樸實(shí)的話語講出，就不難理解了。我覺得他的話像一把柔韌的梳子，能將我心中的迷茫理清。辛老記憶力非常好，史料典籍信手拈來。從他身上，我能感受到知識(shí)怎樣活化為智慧，智慧又如何豐富著人格的魅力。

我對(duì)文藝評(píng)論感興趣，平時(shí)也喜歡寫些文字。有一次，我向辛老求教如何寫好文章時(shí)，他說：“不能為寫文章而寫文章，寫文章其實(shí)就是寫話，最好待有話可說、非說不可時(shí)再動(dòng)筆?！彼€向我介紹了宋人謝枋得的觀點(diǎn)：一是放膽寫，二是小心寫。就是先放膽把想要說的都寫出來，不給自己設(shè)置障礙，定條條框框，然后在放言成文的基礎(chǔ)上，再追求準(zhǔn)確、精練、生動(dòng)等效果。他認(rèn)為精讀古文是學(xué)習(xí)寫作必需的功課，比如韓愈文章的氣勢(shì)和神韻，代表著中國古典文學(xué)的一個(gè)高峰，不可不讀。有些優(yōu)秀古文要反復(fù)讀，最好能背誦，才會(huì)有所悟，有所得。談及寫文藝評(píng)論如何把理性的思考和感性的傳達(dá)結(jié)合起來，他建議我多讀一些西方哲學(xué)，比如費(fèi)爾巴哈的著作。

隨著對(duì)辛老逐步的了解，我對(duì)他的敬重也日益加深。他退居“二線”以后，我向他表達(dá)了為他作畫的想法。他不假思索欣然應(yīng)允。他之所以答應(yīng)我并不是因?yàn)槲疫@個(gè)大四學(xué)生畫藝有多高，主要是為了鼓勵(lì)我。這幅畫成為我在校四年最成功的肖像畫，也深得辛老喜愛，可惜在西北師范大學(xué)展出時(shí)丟失了。辛老待我如良師益友，我看他仰之彌高又可親可近，我從他那兒得到的教誨受益終身。

（編輯 楊 琳）

（作者是國土資源部老干局退休干部）