潘婕

【摘要】寫作是高中語文作文教學的重點。作文在高考中的重要性不言而喻，而議論文則是作文中的“作文”，“得議論文者，得作文；得作文者，得語文”。因此，高中生寫好議論文這一高考常見的考題是多么的重要。對此，本文從探討議論文的含義及其議論文的重要性出發(fā)，提出了關于高中生如何寫好議論文的三個策略。

【關鍵詞】高中語文；作文；議論文

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

高中生為何寫不出像樣的議論文？按理說，只要訓練有素，作為高中生，其理性思維能力，是可以寫出像樣的議論文的。因為一個人到了高中年齡階段，其智力水平已經到了完全可以運用語言符號作分析、概括、演繹、歸納、判斷、推理了的。可現(xiàn)實情況是，各類考試中，能寫出好議論文的學生比例小的可憐。對此，下面筆者就一個老生常談的問題談談高中生如何寫好議論文。

一、什么是議論文？

議論文是對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的立場與觀點、態(tài)度和主張的一種文體。通過擺事實、講道理、辨是非等方法，來確定其觀點正確或錯誤，贊成或否定某種主張。高中生寫議論文，應基于個體的獨特體驗來“觀照自我、關注成長、關注社會”，以高中生的視角審視世間萬象、物理人情，表達“我”心中的獨特感受，反映“我”的精神世界和思維水平。

二、為什么要寫議論文？

（一）為表達思想而寫

以孟子的《寡人之于國也》為例，先秦時期，各家各派紛紛用自己獨特的方式尋找拯救亂世的方略，諸子百家，百家爭鳴，為的是立言以救世。他們的文字里，都有自己對歷史的評價，對現(xiàn)實的態(tài)度，對世界的認識，沒有思想，何以立言。立言不高明，何以征服敵手說服君主，所以那些文字，縱議論文橫捭闔，氣勢宏闊，凝聚著思想智慧，經得起時間磨洗。

（二）為解決現(xiàn)實問題而寫

文字是用來思考現(xiàn)實，改變現(xiàn)實的，這不只是一種作文觀念，它更應該是一種生存態(tài)度。文字背后，是人格。韓愈便是這樣身體力行的，他的文字，是他敢于抵抗惡俗流弊的人格寫照。韓愈曾經被貶到潮州，這地方偏僻落后，弊政陋習根深蒂固，耕作原始，買賣人口，養(yǎng)奴成風，不興學校，崇尚鬼神，愚昧迷信。韓愈到任上，看到這狀況，早忘了個人的辛酸苦楚，為百姓做了一連串的好事，驅除鱷魚之害，興修水利，推廣耕作技術，贖放奴婢，興辦教育，為一方土地帶來福祉。

三、如何寫好議論文

（一）保持長期的作文興趣

興趣是最好的老師。要保持興趣，就需要拉近和作文的距離。一個作文題出來，誰都不能保證自己就能寫好。只有寫出來之后才能知道結果如何?？赡芪疫@次遇到的作文題是寫我熟悉的生活，我占有的材料多，寫起來就得心應手。但這不意味著我的寫作水平就已經有了大幅度提高了。下次我遇到一個我比較陌生的題目，沒有審好題，也難找到相應的材料，沒寫好。這也不意味著自己的水平差，也不能灰心喪氣。我們要客觀公正地看待自己。要學會積極地解決問題。找到沒寫好的原因，下次如有類似的題目出來我如何能把它寫好，這是關鍵。寫作文要學會持之以恒的興趣，你的作文水平才能穩(wěn)步提高。

（二）寫出真我的感受

要改變行文“平”的現(xiàn)象，就要在深刻認識到事件內在本質的基礎上表達自己的內心感受，以此去論證觀點。當然感悟應發(fā)自內心，體現(xiàn)真情實感。例：進入新世紀以來，中國城鎮(zhèn)化快速發(fā)展。在高樓大廈鱗次櫛比的同時，中國的古建筑、古城鎮(zhèn)卻遭受到毀滅性的拆除，據統(tǒng)計，30年來，全國消失了4萬多處不可移動文物，一半以上毀于各類建設活動。面對這樣的數(shù)據，我感到一陣陣心痛。我不知道他們在拆除、推倒的時候可曾有過一絲猶豫，我不知道是什么讓他們在面對歷經了千百年時光的古建筑時可以如此冷漠無情。但我深深地感受到了，在那一片片的廢墟之下，有著前人的哭泣和后人的惋惜……

抒寫“我”的體悟就是要圍繞文章的中心觀點，設身處地地從素材出發(fā)抒寫出源于內心的真實感受，使得客觀素材具有主觀色彩。

（三）為學生提供議論素材

“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！备咧猩h論文寫作水平較低，議論文質量較差的原因一方面是寫作技巧不純熟，缺乏寫作經驗，更重要的是議論文的中心內容脫離了生活實際，失去了探究論證的意義，觀點的分析缺乏說服力。議論文寫作的源泉主要來自于兩個方面，一是閱讀，二是生活。學生在生活中取材，文章就會更加具有說服力。教師在寫作教學中給學生滲透生活教育理念引發(fā)學生的分歧與爭論，就創(chuàng)造了合適的寫作素材，生活教育理念通常是在某一社會現(xiàn)象發(fā)生之后形成的社會價值觀，種類豐富多樣，學生可以選擇自己感興趣的觀點切入進行邏輯分析。比如，探討典型的社會問題“老人在馬路上摔倒扶？還是不扶？”有人認為老人摔倒應該扶。也有人認為不應該，畢竟當代社會環(huán)境復雜，作假詐騙的行為防不勝防。這時教師可以提出問題“你的觀點是什么？提出你的觀點，并且結合生活實際搜集相關素材來證明你的論點，寫一篇八百字左右的議論文。”教師通過各種生活實際理念提供議論文的寫作思路，這就至少確保了學生議題大致方向的正確性。

四、結語

總而言之，高中生寫好議論文，需要教師充分發(fā)揮好引導作用，盡力追求達到如“詩中有畫，畫中有詩”的境界。這樣，學生寫出來的文章才有血、有肉，才能生動。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）