李棟平

[摘 要]教育工作的真諦是培養(yǎng)學(xué)生健全人格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。班主任工作是學(xué)校各項(xiàng)工作中的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)校德育工作的重中之重，承載著諸多學(xué)校的期許和家長(zhǎng)的期盼。同時(shí)，班主任工作瑣碎而繁雜，每天面對(duì)的是性格各異的學(xué)生。如何于細(xì)微處見(jiàn)精神，就需要我們每一位德育工作者去發(fā)現(xiàn)、去探索、去研究。特別是對(duì)剛走上德育工作崗位的年輕班主任來(lái)說(shuō)，值得深思。

[關(guān)鍵詞]班主任 成長(zhǎng) 工作 細(xì)節(jié)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G635[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 16746058（2016）150107

人們常說(shuō)，作為一名教師沒(méi)有班主任的經(jīng)歷就不能算是一名成熟的教師，班主任工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分。當(dāng)筆者還沒(méi)有做好準(zhǔn)備時(shí)，一切就那樣既清晰又模糊地開(kāi)始了，回想自己的班主任生涯，每一幕都在記憶里飄搖，讓思緒定格，每當(dāng)獨(dú)自漫步校園時(shí)，總會(huì)自言自語(yǔ)地問(wèn)自己：我的班主任工作充實(shí)嗎？每次晚睡前也會(huì)這樣問(wèn)自己：德育工作給了我什么？對(duì)筆者來(lái)說(shuō)，擔(dān)任班主任工作期間所帶班級(jí)多次獲得了學(xué)校的先進(jìn)集體和各種獎(jiǎng)勵(lì)，連續(xù)三年獲得了學(xué)校優(yōu)秀班主任的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，這些成績(jī)的取得，是學(xué)校對(duì)自己能夠成為一名合格班主任工作的充分肯定。那么，如何成為一名優(yōu)秀的班主任？一名優(yōu)秀的班主任工作的內(nèi)驅(qū)力又在哪里？工作中的細(xì)節(jié)問(wèn)題應(yīng)該如何去處理？等等問(wèn)題的出現(xiàn)，都值得我們?nèi)ド钏迹P者在此做一探討。

一、全面發(fā)展，重在謙虛

作為一名德育陣地的新兵，首先需要的就是虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，要用釘釘子的精神對(duì)待班級(jí)中瑣碎的工作。俗話說(shuō)：“三人行，必有我?guī)熝?。”的確，在班級(jí)管理工作中不僅僅要做到了如指掌，更需要在遇到問(wèn)題時(shí)靜下心來(lái)虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任請(qǐng)教，這樣才能用拿來(lái)主義的態(tài)度做好自己當(dāng)前最重要的工作。如新班主任遇到的第一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題就是入職以來(lái)的第一次家長(zhǎng)會(huì)，那么在家長(zhǎng)會(huì)上，如何進(jìn)一步取得家長(zhǎng)對(duì)自己的信任和放心，就是亟待解決的問(wèn)題。對(duì)于沒(méi)有家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)驗(yàn)的新班主任來(lái)說(shuō)，不妨靜下心、俯下身來(lái)認(rèn)真向老班主任請(qǐng)教如何去開(kāi)好第一次家長(zhǎng)會(huì)。在此過(guò)程中我們可以學(xué)到如何在家長(zhǎng)會(huì)上肯定學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí)，向家長(zhǎng)反映出現(xiàn)的問(wèn)題而又不失家長(zhǎng)和學(xué)生的“面子”，更不是所謂的家長(zhǎng)會(huì)就是“告狀會(huì)”“批斗會(huì)”，如此的話，就會(huì)收到比較好的效果。因此，虛心的態(tài)度是新班主任成長(zhǎng)的基石和關(guān)鍵。

二、亦師亦友，巧在方法

班主任要學(xué)會(huì)和學(xué)生交朋友。“學(xué)會(huì)包容、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)尊重”是對(duì)班主任工作最基本的要求?？梢哉f(shuō)，于細(xì)微處見(jiàn)精神，班級(jí)管理工作處處皆學(xué)問(wèn)。因此，在班級(jí)管理工作中，筆者探索出了“亦師亦友，巧在方法”的班級(jí)管理思路。

1.學(xué)會(huì)包容，擁有愛(ài)心是做好班主任工作的前提

在與學(xué)生相處的過(guò)程中，我們會(huì)遇到各種性格的學(xué)生，有時(shí)候也會(huì)碰到讓每一位科任教師頭疼的學(xué)生，這時(shí)候我們恰恰需要的就是耐心和包容，用長(zhǎng)輩般的愛(ài)心去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。在筆者所帶的班中，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，有一個(gè)男生慢慢地迷失了自己的方向，成了大家心目中的“睡神”。在發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象后，筆者并沒(méi)有馬上去找該生，而是選擇了觀察和進(jìn)一步了解，在詳細(xì)了解了該生出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因后，選擇與他談心，在包容和關(guān)愛(ài)中注意傾聽(tīng)和鼓勵(lì)，婉轉(zhuǎn)提出不足，并讓其參與到班級(jí)管理的團(tuán)隊(duì)中擔(dān)任生活委員。最后，該生由學(xué)生心目中的“睡神”成為了一名公認(rèn)的“班級(jí)勞模”，幫助班級(jí)周周拿到流動(dòng)紅旗并在學(xué)期表彰中受到了年級(jí)組和學(xué)校的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

2.親力親為，有效參與班級(jí)各項(xiàng)工作

俗話說(shuō)：“言傳重于身教?！卑嗉?jí)工作亦如此。筆者所帶的班級(jí)屬于年級(jí)平行班中的靠后班，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，自信心不夠，就連衛(wèi)生等常規(guī)問(wèn)題都需要班主任和科任教師的“緊跟”，學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的主動(dòng)落實(shí)就更加顯得無(wú)力了。于是在平時(shí)的工作落實(shí)中筆者選擇了以身作則、親力親為。在剛開(kāi)始，和學(xué)生一起做衛(wèi)生，早讀、課間操等都有班主任和學(xué)生一起的身影。慢慢地，學(xué)生的行為舉止在悄然發(fā)生變化，從第一次拿到流動(dòng)紅旗時(shí)的驚訝到每一周都拿到流動(dòng)紅旗時(shí)的常態(tài)化，體現(xiàn)著班主任工作和學(xué)生心路歷程變化相結(jié)合的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

三、拳拳愛(ài)心，贏在細(xì)節(jié)

在班級(jí)管理中，筆者始終堅(jiān)持“動(dòng)之以情、曉之以理”的管理理念，注重學(xué)生的思想政治教育和安全健康教育，以“修德、啟智、健體”為班級(jí)的指導(dǎo)思想，以“勤學(xué)苦鉆、團(tuán)結(jié)進(jìn)取”為班級(jí)座右銘，以“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外塑形象、班榮我榮、力爭(zhēng)優(yōu)秀”為班級(jí)的奮斗目標(biāo)。在實(shí)習(xí)班主任期間，始終突出一個(gè)“勤”字，勤跟、勤管、勤溝通、勤引導(dǎo)，及時(shí)關(guān)注和解決學(xué)生的心理問(wèn)題；抓住一個(gè)“嚴(yán)”字，因?yàn)椤皣?yán)”也是一種愛(ài)，一種特殊的愛(ài)，嚴(yán)師可以出高徒；圍繞一個(gè)“愛(ài)”字，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)生身體，關(guān)愛(ài)學(xué)生生活，走進(jìn)學(xué)生心靈，因?yàn)橛袗?ài)才會(huì)有教育，有愛(ài)才會(huì)有希望，哪里有愛(ài)的陽(yáng)光，哪里就會(huì)有希望的種子生根發(fā)芽，哪里有愛(ài)的溫床，哪里就會(huì)有民主、平等的師生關(guān)系；做到一個(gè)“細(xì)”字，班級(jí)工作無(wú)小事，于細(xì)微處見(jiàn)精神，只有細(xì)心觀察，細(xì)心了解，才能掌握每個(gè)學(xué)生的心理思想變化，對(duì)癥下藥，因材施教。

班級(jí)管理工作不可有速成心態(tài)，需要每一天、每一時(shí)的量變。當(dāng)然，在班級(jí)管理工作中會(huì)遇到諸多不順心的問(wèn)題，這是每一位班主任成長(zhǎng)起來(lái)的必需養(yǎng)料。只要用釘釘子的精神和勇氣，腳踏實(shí)地，擁有班級(jí)管理工作持久的內(nèi)驅(qū)力，那么，班主任工作將會(huì)在“青澀——適應(yīng)——成熟”中越走越好，就會(huì)成為一名合格甚至優(yōu)秀的班主任。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]謝淑美.班主任成長(zhǎng)之道：激發(fā)學(xué)生和自我的成長(zhǎng)潛能[J].中小學(xué)管理，2015（2）.

[2]冀穎，趙青，張?jiān)圃?班主任要做到：亦師亦友亦親人[J].中國(guó)校外教育，2013（1）.

[3]魏永國(guó).淺談班主任工作中的寬容策略[J].學(xué)周刊，2016（2）.

[4]陳曉芳.如何從新手成長(zhǎng)為合格班主任[J].職業(yè)，2013（11）.

[5]黃群英，韋振鋒.試論如何做好高中班主任工作[J].求知導(dǎo)刊，2016（1）.

（責(zé)任編輯 陳劍平）