高靜

【摘要】自主學(xué)習(xí)能力則是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出來的一種綜合能力。具有這種能力的學(xué)生有著強(qiáng)烈的求知欲，善于運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理安排自己的學(xué)習(xí)生活，善于積極思考，敢于質(zhì)疑問難，在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的探索和進(jìn)取的精神。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；培養(yǎng)；自學(xué)能力

我們的孩子面臨的是一個嶄新的時代，這是一個以人為中心，注重個性化、多樣化的時代，一個開放民主和諧的時代。這樣的時代要求我們培養(yǎng)具有與現(xiàn)代社會相適應(yīng)的現(xiàn)代人，富有進(jìn)取精神和競爭能力的自主人。學(xué)好數(shù)學(xué)要求學(xué)生有一定的邏輯思維能力和高度的想象力，還要對數(shù)學(xué)有一定的興趣和刻苦鉆研精神，并把它和實(shí)踐相聯(lián)系。數(shù)學(xué)是研究客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)科所具有的思考性、知識的發(fā)散性和思想的延伸性，要求學(xué)生必須充分利用自學(xué)這種學(xué)習(xí)方法。自學(xué)是一種自主、探究、發(fā)散式的學(xué)習(xí)方法，它會使學(xué)生更能掌握和理解數(shù)學(xué)的真諦。為此我在學(xué)生自學(xué)的培養(yǎng)上有幾點(diǎn)認(rèn)識。

一、教師首先要優(yōu)化教學(xué)策略，追求高效課堂

老師們通過學(xué)習(xí)課標(biāo)植根課程理念，提升理論素養(yǎng)，通過精定目標(biāo)指向，精選教學(xué)資源，精設(shè)教學(xué)流程等手段盡力變革教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)策略，追求高效課堂。大家在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷摸索前進(jìn)，在追尋理想課堂的過程中，欣賞著更加美麗的教育風(fēng)景，享受著更有意義的教育幸福。

二、教師要重視小學(xué)生的動手操作

動手操作是發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力最有效的途徑之一。新編小學(xué)數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)之一，是重視直觀教學(xué)，增加了學(xué)生的實(shí)踐活動和動手操作內(nèi)容。為此，操作活動成了課堂教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)。操作方法雖然沒有統(tǒng)一的模式、統(tǒng)一的要求，但隨心所欲、信手拈來、草率從事的做法是不可取的。經(jīng)過精心設(shè)計，合乎邏輯聯(lián)系的操作方法，不僅能使學(xué)生獲得知識更容易，而且有利干提高學(xué)生的邏輯思維能力。

三、教師要對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)

要指導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)模式。科學(xué)的學(xué)習(xí)模式要求最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，高效率地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生高質(zhì)量地掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，從而開拓學(xué)生智能，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。如黎世法教授提的“小學(xué)生最優(yōu)化學(xué)習(xí)法”學(xué)習(xí)模式，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)——課前預(yù)習(xí)——專心聽講——及時復(fù)習(xí)——獨(dú)立作業(yè)——改正錯誤——系統(tǒng)小結(jié)——課外學(xué)習(xí)。教師要對各個環(huán)節(jié)進(jìn)行具體指導(dǎo)，讓學(xué)生正確認(rèn)識各環(huán)節(jié)的作用，明確要求，突出重點(diǎn)，使學(xué)生積極、主動、有效地學(xué)習(xí)，要指導(dǎo)學(xué)生掌握一些最佳的學(xué)習(xí)策略。如科學(xué)使用大腦，保持愉快的學(xué)習(xí)情緒，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，提高自我監(jiān)控學(xué)習(xí)的能力等，使學(xué)生學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)。

四、教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)

自學(xué)是一種個體的、自覺的活動，開展這項(xiàng)活動需要濃厚的學(xué)習(xí)興趣和正確的學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)直接關(guān)系到自學(xué)的效果。學(xué)習(xí)動機(jī)是直接推動學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部動力。教師要在平時課堂教學(xué)中注意這方面的引導(dǎo)和鼓勵，以便形成正確的學(xué)習(xí)動機(jī)。教師在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)數(shù)學(xué)能力時，一方面要對學(xué)生說明進(jìn)行自學(xué)數(shù)學(xué)的意義，另一方面要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，獲得成功的體驗(yàn)，以增強(qiáng)自學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)活動課是增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的又一個主戰(zhàn)場。教師要充分利用數(shù)學(xué)活動課的優(yōu)勢，對學(xué)生及時進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機(jī)的引導(dǎo)和強(qiáng)化。

五、教師要科學(xué)利用課堂小結(jié)，便于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

在課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)中，小結(jié)這一環(huán)節(jié)必不可少，也至關(guān)重要，它是對課堂教學(xué)內(nèi)容的概括和總結(jié)，起著深化課題的作用。在教學(xué)中，有些教師忽視了這一環(huán)節(jié)的作用，在課堂小結(jié)時，一概由教師包辦代替，走形式，沒有起到小結(jié)應(yīng)有的作用，這樣不利于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)?？梢韵扔蓪W(xué)生根據(jù)教材，教師的板書自己進(jìn)行課堂小結(jié)。讓學(xué)生自己去歸納，去理解，自己用語言表達(dá)出來。教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。這樣讓學(xué)生自己歸納、自己表達(dá)，其自學(xué)能力就會逐步提高。

六、教師更要提供機(jī)會，放手讓學(xué)生自學(xué)

自學(xué)是一種實(shí)踐，學(xué)生在自學(xué)中不但能牢固地掌握知識，而且容易與解決實(shí)際問題相聯(lián)系，形成能力。教師要相信學(xué)生的能力，教學(xué)中要提供機(jī)會，放手自學(xué)，讓每個學(xué)生都有充分表現(xiàn)自己的機(jī)會。根據(jù)學(xué)生好奇、好動、好勝的年齡特點(diǎn)和心理特征，以教具、學(xué)具、操作活動為載體，給學(xué)生提供自學(xué)的時間，空間，讓學(xué)生動口、動手、動腦，多種感官參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，使學(xué)生通過自身努力，探索新知，學(xué)習(xí)新知，也學(xué)會學(xué)習(xí)。當(dāng)然放手自學(xué)絕不是放任自流，而是需要教師進(jìn)行切實(shí)有效的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生有序地“看”，正確地“動”，規(guī)范地“講”，科學(xué)地“想”。

總之，學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，并不是孤立于教學(xué)過程中，而是和教學(xué)過程密不可分。在教育改革的今天，那種只重應(yīng)試教育而不重素質(zhì)教育的觀念也違背了教育教學(xué)規(guī)律，完全不利于人才的培養(yǎng)。如何全面地提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，也是一個不斷探索實(shí)踐的課題。