卞龍華

英語(yǔ)是一門(mén)重要的語(yǔ)言，具有很好的實(shí)用性，因此初中英語(yǔ)的教學(xué)非常重要，一個(gè)好的英語(yǔ)教學(xué)可以快速地提升學(xué)生的英語(yǔ)水平，為學(xué)生以后的生活打下基礎(chǔ)、帶來(lái)方便，所以教師需要注重提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量，采用差異化教學(xué)就是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。

一、差異化教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)

差異化教學(xué)是一種打破傳統(tǒng)教學(xué)局限的新型教學(xué)方式，在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂中，教師在課堂上的教學(xué)是不會(huì)考慮學(xué)生的個(gè)性的，他們認(rèn)為學(xué)生的個(gè)性是不會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此教師采用“一刀切”的教學(xué)方式來(lái)給學(xué)生上課，給學(xué)生布置一樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生做一樣的課后作業(yè)。實(shí)踐證明，傳統(tǒng)的“一刀切”教學(xué)方式是落后的，采用這種教學(xué)方式教學(xué)不僅效率低下，而且還會(huì)滋生一些其他的教學(xué)問(wèn)題，最嚴(yán)重的就是抄襲問(wèn)題，因?yàn)榻處熃o所有學(xué)生都布置一樣的作業(yè)，那么對(duì)于那些不想學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要有一名學(xué)生將這份作業(yè)完成了，他們就可以抄那名同學(xué)的，這樣就等于他們所有人都完成了教師布置的作業(yè)。但是差異化教學(xué)不同，差異化教學(xué)可以讓教師根據(jù)學(xué)生的具體情況來(lái)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，從而布置相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，這樣不僅可以有效地解決傳統(tǒng)教學(xué)中的抄襲問(wèn)題，而且還可以讓每一位學(xué)生得到恰當(dāng)?shù)腻憻挕?/p>

二、實(shí)施差異化教學(xué)的有效措施

1.具有差異的評(píng)價(jià)方式

這里所說(shuō)的評(píng)價(jià)是指教師在課堂中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)以及對(duì)學(xué)生課后完成的任務(wù)評(píng)價(jià)。教師在教學(xué)過(guò)程中是一定要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐做出評(píng)價(jià)的，這樣做一方面是為了考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，另一方面就是為了鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自信。因此我們教師在采取差異化教學(xué)的時(shí)候，要充分發(fā)揮自己的課堂引導(dǎo)作用，對(duì)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)做出正確的評(píng)價(jià)，這種對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)做出針對(duì)性的評(píng)價(jià)的教學(xué)方式就是差異化教學(xué)的典范。例如：在學(xué)習(xí)“I've had this bike for three years”的時(shí)候，筆者就讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)這篇文章，將自己遇到的問(wèn)題用筆標(biāo)注出來(lái)，然后自己尋找解決這些問(wèn)題的辦法，而筆者就在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中引導(dǎo)他們，幫助他們尋找解決問(wèn)題的辦法。由于學(xué)生的差異性，他們每一個(gè)人獲得的知識(shí)以及遇到的問(wèn)題都是不一樣的，因此筆者要結(jié)合每一位學(xué)生的具體情況做出針對(duì)性的評(píng)價(jià)。像有的學(xué)生是因?yàn)榇中拇笠獠旁陬A(yù)習(xí)的過(guò)程中遇到問(wèn)題，就讓學(xué)生再重新審視一篇文章，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤。還有的學(xué)生是因?yàn)檎娴牟恢乐R(shí)點(diǎn)而遇到問(wèn)題，就需要將這個(gè)知識(shí)點(diǎn)講給他們聽(tīng)，幫助他們解決問(wèn)題。由于每個(gè)學(xué)生的情況不同，所以教師所要做出的評(píng)價(jià)也不同，這種針對(duì)性的教學(xué)方法很好地提高了教學(xué)效率。

2.具有差異的教學(xué)方式

教師要想讓差異化教學(xué)有效就需要采取具有差異的教學(xué)方式，具體就是指教師根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性采取具體的教學(xué)措施，通過(guò)這種符合學(xué)生個(gè)性的教學(xué)方式來(lái)吸引學(xué)生上課的注意力，從而提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力。例如：在學(xué)習(xí)“What's the matter”的時(shí)候，筆者發(fā)覺(jué)學(xué)生上課的時(shí)候沒(méi)有活力，不能夠積極地參與課堂學(xué)習(xí)，于是筆者就將這節(jié)課的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成課內(nèi)實(shí)踐模式，將同學(xué)分組，每一組的同學(xué)分別表演這個(gè)單元的一個(gè)文章，將靜態(tài)的文章教學(xué)轉(zhuǎn)變成動(dòng)態(tài)的表演教學(xué)，兩種教學(xué)方式差異巨大，很好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的參與度。再比如：在復(fù)習(xí)“How was your school trip”的時(shí)候，筆者就采取了差異化教學(xué)，讓學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而讓學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生按照我的復(fù)習(xí)計(jì)劃學(xué)習(xí)，因?yàn)橄啾扔趦?yōu)秀的學(xué)生，這些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，筆者給他們制訂目標(biāo)可以幫助他們更好地學(xué)習(xí)。

3.具有差異的師生相處方式

為了提高差異化教學(xué)的有效性，教師需要根據(jù)學(xué)生的特性制訂不同的師生相處方式，因?yàn)樵谌粘＝虒W(xué)中，教師會(huì)遇到各種各樣的學(xué)生，這些學(xué)生有的活潑好動(dòng)，十分外向，喜歡與教師交流，還有的學(xué)生性格沉悶，不太喜歡主動(dòng)與人交流，針對(duì)學(xué)生性格的差異性，教師需要采取不同的措施來(lái)提升師生的關(guān)系，這樣才能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。例如：筆者在平時(shí)的教學(xué)中是十分注意與學(xué)生的相處的，對(duì)于性格外向的學(xué)生，筆者會(huì)在課堂上提問(wèn)他們，通過(guò)與他們的問(wèn)答來(lái)提高課堂的學(xué)習(xí)氛圍，而對(duì)于性格內(nèi)向的學(xué)生，筆者就會(huì)在課后多找他們談話，打開(kāi)他們的心扉，從而了解他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情況，幫助他們解決問(wèn)題。

綜上所述，差異化教學(xué)是能夠有效提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，教師在課堂上實(shí)施差異化教學(xué)也是對(duì)學(xué)生個(gè)性的一種尊重，有利于提高師生之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。因此，教師要在課堂上多實(shí)施這種差異化教學(xué)。希望我的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驇椭嗟慕處熡行У貙?shí)施差異化教學(xué)，提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。

（作者單位：江蘇省鹽城市亭湖區(qū)便倉(cāng)初級(jí)中學(xué)）