郝榮超

【摘要】小學(xué)教育對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)發(fā)展是至關(guān)重要的，高水平的語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)，應(yīng)該可以豐富學(xué)生的知識(shí)，啟迪學(xué)生的智慧，提 高學(xué)生的思想水平，還能使學(xué)生得到一種美的享受和情感的陶冶。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要提高語(yǔ)言的專(zhuān)業(yè)化水平，注重語(yǔ)言的規(guī)范化、準(zhǔn)確化，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的活力和親和力。本文對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn)進(jìn)行了分析，希望教師能夠把握小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握好語(yǔ)言的運(yùn)用，為以后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教學(xué) 語(yǔ)言 標(biāo)準(zhǔn) 規(guī)范 精確 生動(dòng) 情感 真實(shí)

語(yǔ)文教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和理解能力，提高學(xué)生的文化水平與內(nèi)心修養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，因此，教師在小學(xué)語(yǔ)文教育中，要把握語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn)，熟練掌握，靈活運(yùn)用，提升語(yǔ)文教學(xué)的綜合素質(zhì)，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

一、注重語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)性和規(guī)范性

小學(xué)語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)教育學(xué)科，就應(yīng)具有標(biāo)準(zhǔn)性和規(guī)范性的本質(zhì)，將最科學(xué)準(zhǔn)確的思想傳達(dá)給學(xué)生，幫助學(xué)生成長(zhǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。

首先要注重掌握語(yǔ)言使用的標(biāo)準(zhǔn)性，小學(xué)語(yǔ)文教育是一項(xiàng)學(xué)習(xí)母語(yǔ)的基礎(chǔ)教育，是從最基本的發(fā)音、聲調(diào)開(kāi)始的，因此，在這一階段，教師要時(shí)時(shí)刻刻以標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音閱讀，并在生活對(duì)話中，隨時(shí)糾正同學(xué)們出現(xiàn)的錯(cuò)誤，讓學(xué)生們分清平翹舌，聲母韻母的使用，無(wú)論是在課堂上還是在生活中，訓(xùn)練學(xué)生擁有標(biāo)準(zhǔn)的普通話，養(yǎng)成正確理解和使用語(yǔ)言的習(xí)慣，做到與人交流時(shí)發(fā)音清楚，語(yǔ)言運(yùn)用清晰、準(zhǔn)確。

其次，要把握語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范性，小學(xué)教育是學(xué)生的啟蒙教育，老師在教學(xué)的過(guò)程中，語(yǔ)言的表達(dá)與一言一行對(duì)學(xué)生都有著潛移默化而又深遠(yuǎn)持久的影響，因此教師在語(yǔ)文課堂上，對(duì)于詞匯發(fā)音，語(yǔ)法運(yùn)用都應(yīng)當(dāng)做到規(guī)范準(zhǔn)確，例如，在教學(xué)的過(guò)程中，將“吃飯”讀成“次飯”“傷心”說(shuō)成“桑心”，這些不規(guī)范的用語(yǔ)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以，教師在教課的過(guò)程中，要做到語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范化，條理明確、語(yǔ)句自然、語(yǔ)音清晰。這樣不僅幫助學(xué)生擁有標(biāo)準(zhǔn)的普通話，而且也可以大大地提高語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。

二、注重語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的精確性

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，語(yǔ)言表達(dá)的是否精確直接影響到課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的，教師利用短暫的課堂時(shí)間傳授更多的知識(shí)，需要語(yǔ)言表達(dá)的精確性。對(duì)于學(xué)生們通俗易懂的課本知識(shí)，教師應(yīng)該用精確簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括出來(lái)，而不應(yīng)反復(fù)的重復(fù)，讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，應(yīng)做到課堂傳授知識(shí)詳略得當(dāng)，將課堂上的知識(shí)講解運(yùn)用得恰到好處，使同學(xué)們抓住課堂中的重點(diǎn)、把握問(wèn)題的關(guān)鍵。教師語(yǔ)言表達(dá)的精確不但可以減少語(yǔ)言的繁瑣，避免分散同學(xué)注意力，而且有利于留給學(xué)生發(fā)散思維的空間和提高思考的能力，使教師的語(yǔ)言具有畫(huà)龍點(diǎn)睛的功效，提高教學(xué)課堂質(zhì)量。

三、注重語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性和趣味性

對(duì)于小學(xué)生而言，單靠他們的意志力去全神貫注的聽(tīng)課是很難達(dá)到的，因此，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師的語(yǔ)言表達(dá)至關(guān)重要，教師語(yǔ)言表達(dá)的越簡(jiǎn)單越生動(dòng)越形象，學(xué)生越能很快的融入課堂氛圍當(dāng)中，被課堂的活躍氣氛吸引，加上教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言表達(dá)，使學(xué)生的整個(gè)課堂在輕松活躍中度過(guò)，這樣，即凝聚了學(xué)生的注意力，又給學(xué)生增添了無(wú)窮的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，讓學(xué)生們?cè)谙硎苤钴S的課堂氛圍中度過(guò)，從而大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、注重語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言的情感性與藝術(shù)性

語(yǔ)言情感的表達(dá)是教學(xué)的靈魂所在，尤其是在語(yǔ)文的教學(xué)課堂中，情感幾乎遍布了語(yǔ)文課程的全部，語(yǔ)文教學(xué)不僅要提高學(xué)生的表達(dá)能力，而且還應(yīng)該讓學(xué)生充分了解到課本文章中作者所流露的那份情感，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，單單靠他們自己的能力是不夠的，教師應(yīng)該在表達(dá)語(yǔ)言情感方面對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生在老師富有情感的語(yǔ)言中，更好的了解文章的內(nèi)容、體會(huì)文章的深意、增強(qiáng)對(duì)文章的理解能力。如在《沁園春·雪》中，教師應(yīng)該用飽含對(duì)祖國(guó)山河熱愛(ài)的情感閱讀，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于文章的感想，以此來(lái)召喚學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，加深對(duì)文章情感的理解。

語(yǔ)言教學(xué)的藝術(shù)性特點(diǎn)是不容忽視的，口語(yǔ)的藝術(shù)表達(dá)可以讓同學(xué)們感受到語(yǔ)言所擁有的魅力，藝術(shù)的美會(huì)增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的熱愛(ài)，而教師應(yīng)通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)性技巧讓同學(xué)們情不自禁地進(jìn)入語(yǔ)文的課堂中來(lái)，讓學(xué)生感覺(jué)到語(yǔ)言的感染力，提高對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，繼而被語(yǔ)文語(yǔ)言藝術(shù)的美所吸引。

五、注重語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言評(píng)價(jià)的真實(shí)性

在語(yǔ)文教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是至關(guān)重要的，應(yīng)根據(jù)具體學(xué)生的不同情況而定。積極的評(píng)價(jià)能使學(xué)生積極樂(lè)觀向上，但一味的好評(píng)價(jià)也可能使學(xué)生看不到自身的缺點(diǎn)，容易讓學(xué)生產(chǎn)生自滿和驕傲的情緒。因此，教師應(yīng)注重語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言評(píng)價(jià)的真實(shí)性，在鼓勵(lì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處的同時(shí)，還要指出他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的不足之處，讓學(xué)生們知道“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理。通過(guò)真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生們樹(shù)立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀。

六、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，對(duì)于小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)與今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度，都有著十分重要的影響。教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷提升語(yǔ)言表達(dá)能力，用幽默詼諧的語(yǔ)言活躍課堂中氣氛，優(yōu)化課堂的學(xué)習(xí)氛圍，用規(guī)范化、生動(dòng)化的語(yǔ)言提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，從而提升整個(gè)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，使他們自主地融入到學(xué)習(xí)氛圍中，讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文的樂(lè)趣，在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中主動(dòng)積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)，為今后提升個(gè)人語(yǔ)言能力奠定基礎(chǔ)。

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