鐘麗嬋

【摘要】在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)的模式，是在新課程改革下不斷滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的必要措施。教師應(yīng)該采取科學(xué)的分組，幫助學(xué)生明確討論的目標(biāo)，找準(zhǔn)自身的新定位并對(duì)小組學(xué)習(xí)成績(jī)作出全面的評(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，以及對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的增強(qiáng)和團(tuán)隊(duì)精神的提高。

【關(guān)鍵字】小學(xué)英語(yǔ) 小組合作學(xué)習(xí) 策略

在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)中明確強(qiáng)調(diào)了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，倡導(dǎo)在教學(xué)實(shí)踐中采用自主合作以及探究的新型學(xué)習(xí)方式。就是要在具體的教學(xué)活動(dòng)中，始終堅(jiān)持以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，將學(xué)生的發(fā)展作為根本的價(jià)值取向，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者和探究者。只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用

1.科學(xué)分組

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的合作學(xué)習(xí)中，保證每個(gè)學(xué)生的充分參與是取得學(xué)習(xí)成功的前提。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況各不相同，掌握的知識(shí)層次也不一樣，愛(ài)好和興趣也會(huì)出現(xiàn)差異，因此教師在進(jìn)行分組的時(shí)候就要結(jié)合學(xué)生的綜合情況進(jìn)行考量，既要兼顧小組的融合性，又要做到各組織間的平衡，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)的順利開(kāi)展。因此教師在安排學(xué)生分組的時(shí)候要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)與水平、能力傾向以及個(gè)性特點(diǎn)的差異，做到在科學(xué)分組的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

2.明確目標(biāo)

在小學(xué)英語(yǔ)的合作學(xué)習(xí)中，教師還應(yīng)該幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確，以及合理安排討論的時(shí)間。要在保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的可行性和代表性基礎(chǔ)上，合理的控制課堂上的討論時(shí)間，既保證每個(gè)學(xué)生都能表達(dá)自己的看法和意見(jiàn)，又不能占用過(guò)多的時(shí)間妨礙到其他教學(xué)任務(wù)的進(jìn)行。這就需要教師做好充足的課前方案準(zhǔn)備，合理掌握課堂討論的進(jìn)度。要明確每個(gè)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中所承擔(dān)的角色和責(zé)任，以及如何通過(guò)共同合作實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。除此之外教師還要對(duì)分組學(xué)習(xí)的過(guò)程進(jìn)行全面的關(guān)注，要將合作學(xué)習(xí)的過(guò)程放在比結(jié)果更重要的位置上，要重視學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)所獲得的進(jìn)步和成長(zhǎng)，因此教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展正確積極地討論，避免出現(xiàn)由于意見(jiàn)分歧產(chǎn)生的爭(zhēng)吵或其他不好的現(xiàn)象。

3.全面評(píng)價(jià)

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的合作學(xué)習(xí)中，健全的評(píng)價(jià)制度也是十分重要的。教師既要考慮到小組的獎(jiǎng)勵(lì)因素又要顧及到學(xué)生個(gè)人的責(zé)任感因素，不斷完善全面的評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步。教師可以將小組成員的總和為團(tuán)體成績(jī)對(duì)優(yōu)勝的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)，也可以采用達(dá)標(biāo)制，即當(dāng)小組的成績(jī)超過(guò)某一標(biāo)準(zhǔn)則獲得獎(jiǎng)勵(lì)，如果所有小組都超過(guò)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)則都可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。與此同時(shí)教師還應(yīng)該重視對(duì)小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的檢查，可以在小組中安排一名成員進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的匯報(bào)，既能使學(xué)生在自己敘述或者聽(tīng)的過(guò)程中健身隊(duì)知識(shí)的理解，又能讓教師及時(shí)準(zhǔn)確的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，以便于更好地開(kāi)展接下來(lái)的教學(xué)，在這個(gè)過(guò)程中需要注意的是，安排回報(bào)的學(xué)生可以每堂課輪換一次，要保證每一個(gè)小組成員都充分的參與到教學(xué)活動(dòng)中，而且無(wú)論學(xué)生匯報(bào)時(shí)語(yǔ)言表述的如何，學(xué)習(xí)過(guò)程完成的如何，教師都要給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，要充分運(yùn)用神態(tài)語(yǔ)言等行為賦予學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而更有效地提升小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。

4.準(zhǔn)確定位

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的合作學(xué)習(xí)中，教師還應(yīng)該對(duì)自身的地位和作用做出準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上不斷提高合作學(xué)習(xí)的有效性。在合作學(xué)習(xí)的新模式下，教師不再是課堂教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，而是組織者和參與者，是課堂活動(dòng)的評(píng)價(jià)者和獎(jiǎng)勵(lì)的實(shí)施者。因此教師要采取積極的措施構(gòu)建起師生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)的平臺(tái)，形成自由參與共同合作的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)。除此之外教師還要端正認(rèn)識(shí)學(xué)會(huì)調(diào)控，充分發(fā)揮組織者引導(dǎo)者和合作者的作用，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的有效作用。教師要根據(jù)小組合作學(xué)習(xí)的發(fā)展適時(shí)地調(diào)整自己的角色，比如在小組合作的開(kāi)展階段，教師要充分的協(xié)調(diào)好各小組成員之間的關(guān)系，而在學(xué)生的合作討論階段，教師則需要做好對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)工作，以及重視對(duì)學(xué)生合作的促進(jìn)，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的明顯提高。

二、小學(xué)英語(yǔ)課堂開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的意義

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)英語(yǔ)課堂上開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng)和學(xué)生與學(xué)生之間的合作，是為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，有效的提高教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)性與有效性。合作學(xué)習(xí)作為一種新的教學(xué)策略，在改變教師講授學(xué)生聽(tīng)課模式的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出一個(gè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)小組合作和競(jìng)爭(zhēng)的形式實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在小學(xué)英語(yǔ)課堂上開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，就是要確立學(xué)生的主體地位，是對(duì)過(guò)去傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方式的改革，是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)需求。教師可以通過(guò)采取合作學(xué)習(xí)的模式，設(shè)置新穎的討論問(wèn)題和環(huán)節(jié)，就能夠做到在寓教于樂(lè)中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

3.提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

在小學(xué)英語(yǔ)課堂上開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，還能有效地提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。合作學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是學(xué)生與學(xué)生之間的共同合作，是學(xué)生為了團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)共同努力的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此采用合作學(xué)習(xí)的新模式，可以增強(qiáng)學(xué)生小組的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，建立學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神，對(duì)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有著重要的意義。

人才是一個(gè)民族興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，而教育則是培養(yǎng)人才的最基本途徑。因此在新課程改革的要求下，在小學(xué)英語(yǔ)課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的模式，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性都有著非常重要的意義。與此同時(shí)，學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)還能增強(qiáng)對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的認(rèn)識(shí)，能夠幫助學(xué)生形成更加全面健康的人生觀和社會(huì)觀，對(duì)促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展也起到了不容忽視的積極作用。

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